中职学前教育专业音乐教学分析论文.doc

中职学前教育专业音乐教学分析论文 一、中职学前教育专业音乐教学特点 中职学前教育专业的音乐教学具有实践性要求较高、教学任务繁重这两个特点（一）实践性要求较高中职学前教育专业要求学生经过23年的学习来掌握一定的幼儿教育技能从而可以很好地从事幼儿教育事业因此该专业所学音乐课程也是为了使学生掌握更多的音乐知识与音乐教学技能可以在今后的工作中运用得游刃有余因此中职学前教育专业音乐教学更强调学生实践能力强调学生音乐授课技能的培养与训练（二）教学任务繁重中职有效教学时间仅2年甚至更少在这2年之内学生不仅要学习美术、音乐、舞蹈等艺术课还要学习语文、数学、外语等文化课以及心理学、教育学等教育知识因此分到音乐教学中的时间是非常少的而在音乐教学中又包含了声乐、钢琴、儿歌等多种形式的教学内容尤其是钢琴教学要在有限时间内将钢琴知识传授给毫无基础的学生其任务之繁重可想而知 二、中职学前教育专业音乐教学现状 在当前的中职学前教育专业音乐教学具有如下几点现状： （一）缺乏特色 艺术类专业的音乐教学重视音乐的审美、情感、表现力的培养而学前教育的音乐教学侧重点不同所以应该不同于其他专业的音乐教学但是纵观目前的中职学前教育音乐教学与其他艺术类专业的音乐教学差异不大缺乏中职学前教育专业的特色比如在高教版中职音乐欣赏课第一单元聆听与感悟的教学中一些教师选择了高山流水二泉映月等名曲让学生欣赏但与学生今后从事的职业关系不大缺乏中职学前教育专业的特色教学效果欠佳 （二）学生基础薄弱 中职学生都是初中毕业之后进入到中职学校进一步学习的学生他们绝大多数没有音乐基础对于乐谱、视唱、即兴伴奏等都是零基础而钢琴等乐器更是没有接触过这样的音乐学习基础是很难在短短两年内得到较大提高的尤其是中职生自主能力较差自律性差学习态度不端正因此音乐学习常常是困难重重 （三）学习内容脱离工作实际 中职音乐教学在学习内容上应该更偏重于实际但是在当前的中职学前教育专业的音乐教学中一些教师单纯地教授学生乐理知识、欣赏技巧而对于学生今后常用到的音乐教学技巧和钢琴即兴伴奏等则重视不足或者对曲目演奏、演唱的训练过多而对于曲目教学则很少涉及因此学生的学习内容大大脱离了工作实际比如一些中职学前教育专业学生可以较好地表现共和国之恋等难度较大的歌曲但在实习期间对于简单的儿歌如拔萝卜却无从下手 三、中职学前教育专业音乐教学策略探讨 针对以上现状中职学前教育音乐教学应进行相应的教学改革而总结以上现状中职学前教育音乐教学实效性差的主要原因就是教学没有摆正位置教学内容没有为就业服务所以学生难以在教学中学到获益终身的知识与技能为此中职学前教育专业应在教学前调整教学计划力争所教的内容都能让学生学有所成学有所用在课堂上可以模拟幼师教学场景将儿歌作为常用的练习曲在为学生讲解音乐理论与技巧时联系学前适龄儿童的特点指导学生深入揣摩和学习为学前教育专业学生的实践教学能力添砖加瓦丰富自己的教学经验同时学校应该重视学生的见习与实习工作让学生在实践中学习在实践后进行总结发现自己的不足和缺点以便在日后的学习中进行整改如此一来中职学前教育专业的音乐教学才能符合课程标准的要求有利于促进学生实践技能的发展促使学生尽快适应社会适应岗位 四、结语 中职学前教育专业音乐教学改革不断推行需要教师投入更大的精力根据实际需要统筹安排合理设置更新