5法制 期末检测试题.doc

鲁滨逊漂流记课外阅读交流课教学目标：1、以一带多，激发学生的课外阅读兴趣。2、通过指导鲁滨逊漂流记的阅读，让学生掌握一些常用的课外阅读方法。3、培养学生精读课外书的习惯。教学重点、难点：通过指导鲁滨逊漂流记的阅读，让学生掌握一些常用的课外阅读方法。课时安排：一课时教学过程：一、导入：1、上课前，老师想和你们玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜猜人物的名字。（幻灯片出示）封神榜四不像愿者上钩姜子牙调皮蛋跳跳糖超级市长马小跳航海荒岛二十八年鲁滨逊2、小结：大家都猜对了！说明同学们阅读的书可真不少！其中，这一本书（幻灯片出示鲁滨逊漂流记）你读了几遍？读了之后有什么想法？这节课我们就来聊聊这本书。3、师板书课题：鲁滨逊漂流记课外阅读交流课二、交流读书方法1、上个学期，我们也是以鲁滨逊漂流记为例，学习了阅读整本书的方法，还记得吗？谁来说说？（是哪指名生回答）2、师小结：看来大家都掌握了，请看（出示幻灯片）：阅读整书的方法：看封面浏览前言猜想目录阅读章节感悟收获在读的过程中，你还要做什么？（指名生回答）（出示幻灯片）在阅读过程中，摘抄好词佳句、优美文段；画出令自己感触深的句子，作批注，写下自己的读书感受。3、除此之外，读书方法还有很多，如（出示幻灯片）：读书方法：精读法、表演法、批注法、通读法你是用什么方法读这本书的？（生自由发言）4、小结：大家读书的方法很多，读书的情况怎么样呢？下面，老师想检查检查。让我们再次走进这本书，跟鲁滨逊一起去漂流，去探险。（师板书：读）三、交流鲁滨逊漂流记（一）回顾故事内容1、鲁滨逊漂流记是哪个国家，谁写的？主人公是谁？（指名生回答）2、这本书讲了一个什么故事？大家可以互相说说，一会儿再交流。（生交流）谁来说说（指名生回答）师评：说得不错，你为大家开了个好头，但还可以再简单些。还有谁要说？3、师小结：你真了不起，把几十万字的书归纳成短短几句话。请看（出示幻灯片）：回顾故事内容出身于商人之家的鲁滨逊，一心向往充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海远航，去实现遨游世界的梦想，但每次都历经艰险。1659年9月1日，鲁滨逊再次航海前往非洲时，由于遇到旋风，全船只有他一个人幸免于难，被巨浪推到了一个荒无人烟的海岛上，28年的荒岛历险，鲁滨逊九死一生，最终回到了故乡。4、那么，鲁滨逊出去航海，都去过那些地方？完成这张漂流图。（幻灯片出示漂流图）（指名生回答）5、师小结：很好，都填对了。我们把一本书读成了几句话和一张图，这就是我们常说的把书读薄。（板书：把读薄）（二）感受故事细节1、刚才我们简要回顾了故事的主要内容，大家都了解了。接下来，老师想加大难度，看看大家对书中的细节掌握多少？（出示幻灯片）感受故事细节（1）1659年9月1日，鲁滨逊上船去（几内亚）。（2）鲁滨逊流落荒岛后，一共写了（68）篇日记。（3）鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在（23）年后。（4）鲁滨逊在荒岛上发现了（野人）的脚印，害怕得三天没出门。（5）鲁滨逊捉了只鹦鹉，起名为（波儿）。（6）鲁滨逊在岛上经常阅读的书是（圣经）。2、请大家认真看问题，仔细回忆。（生思考）谁来填空？（指名生回答）3、鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？请完成这张表。（出示幻灯片）鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难，他是如何克服的？3、小结：老师不得不竖起大拇指，大家太厉害了。看来大家不是囫囵吞枣的读，而是细细品味，读得很细致。这就是把书读细。（板书：细）（三）交流体会1、我们整体了解了故事内容，感受了故事细节，下面，我们来交流一下你的读书体会吧！请看（出示幻灯片）看了这本书，你觉得出鲁滨逊是一个怎样的人？在生活中给了你那些启示？你能从书中找出类似对你有启发的心理活动的语句吗？（至少三句）谁来说说你的想法2、小结：同学们精彩的描述，让我们眼前仿佛浮现出鲁滨逊那鲜活的面容，那同学们知道吗？作家笛福是怎样塑造鲁滨逊这个人物形象的吗？（学生回答）明确：通过人物的语言、动作、神态来描写的，还有通过具体的环境描写来丰满人物形象。3、在西方，“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。现在，如果他是“18世纪感动世界十大人物”之一，那么，在颁奖典礼上，你会为鲁滨逊致怎样的颁奖词呢？（最多一至两句）（出示幻灯片）4、小结：大家交流得都很热烈，鲁滨逊这个顶天立地的英雄让我们知道了生命中应有的执着和坚毅。亲爱的同学们，只要有志气、有毅力、有劳动，就可以做出不平凡的事业。这就是鲁滨逊漂流记至今还没有失去，而且永远不会失去光彩的、有魅力的原因。（四）推荐书目一本好书，受益终生。在此，老师想向大家再推荐几本优秀的历险小说。（幻灯片出示：汤姆索亚历险记哈克贝里费恩历险记木偶奇遇记）。请大家运用黑板上所板出的课外阅读方法，选择其中的一篇进行阅读，相信只要认真阅读，你就能从书中获取勇气和智慧，从阅读中得到成长和启迪。（五）板书：鲁滨逊漂流记课外阅读交流课薄把书读抓住人物的动作、语言、神态、心理来体会人物形象细 鲁滨逊漂流记阅读交流课教案作者：何小兴书香校园来源：本站原创点击数：302更新时间：2015-2-4教学目标：1、通过阅读和交流，使学生进一步了解鲁滨逊漂流记的故事内容，并能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。教学重点：通过交流读书体会，阅读赏析，理解作品主要情节，感受人物形象，学会如何面对困难与挫折。教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，并且能入情入境。阅读指导过程：一、谈话导入同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。近期，我们读了鲁滨逊漂流记这部长篇小说，一提起这本书，大家脑海中就会浮现出鲁滨逊那栩栩如生的硬汉形象。书中的主人翁身上到底发生了哪些曲折感人的故事呢？今天这节课老师将和大家一起再次走进鲁滨逊漂流记，去感受鲁滨逊那独特的人格魅力。二、了解作者笛福。【书已经读过了，知道作者是谁吗？谁来介绍一下笛福。】学生交流自己所了解的笛福（学生交流后幻灯出示笛福简介）三、了解主要内容，初步了解鲁滨逊1、说说故事的主要内容【同学们都很喜欢鲁滨逊漂流记，也都读了这本书，谁能说说这本书的主要内容？】学生交流小说的主要内容。2、【鲁滨逊只身一人漂流到荒岛上，在岛上生活了二十八年，在历史长河中，二十八年只是弹指一挥间，而对于一个人的一生，二十八年却是漫长的岁月，在这漫长的二十八年中，鲁滨逊靠什么生存了下来，在这二十八年间，他都做了些什么呢？请读内容提要。】（多媒体出示内容提要）学生默读，说说鲁滨逊做了哪些事？从中你觉得鲁滨逊是个怎样的人？（相机板书）【读完了内容提要,我们对鲁滨逊这个人物有了大概的了解.老师这里有一段鲁滨逊漂流记影片的精彩花絮,从这个短片中你又能感受到鲁滨逊的哪些品质呢,请大家看一看】3、播放视频，进一步了解鲁滨逊。4、交流：看了视频，你觉得鲁滨逊是个怎样的人？四、交流读书收获,阅读经典语言，深入了解鲁滨逊【影片的精彩花絮让同学们对鲁滨逊有了进一步的了解,然而,短短几分钟的镜头远不如作者细致入微的描写让我们更了解人物形象,读书的收获一定远远超过这精彩的瞬间。读了鲁滨逊漂流记，同学们一定有太多的收获,太多的感悟,愿意和大家分享你的收获吗?】交流读书收获（1）学生读精彩片段谈收获（2）实物投影优秀读书笔记，赏析【小结：同学们，读书就要这样，读到精彩的片断、语句可以摘录下来，还可以写下自己的感受。】【老师这里也摘录了几个片段，读一读，看看能从中体会出鲁滨逊怎样的品质。】（3）赏析精彩片段我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的。一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。（相机出示笛福的：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”）从这些话中，同学们能体会出鲁滨逊怎样的品质？（交流、齐读）【鲁滨逊漂流记这部小说中有很多这样的经典语言,这些语言堪称名言警句,这些富有哲理的语言让我们懂得了如何面对困境。其实,除了这些精彩的语言，书中还有很多其他精彩的的细节描写如:】人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊！凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。我的第一个想法，就是把那些围墙拆掉，把所有围地中的羊放回树林，任凭它们变成野羊，免得敌人发现之后，为了掠夺更多的羊而经常上岛骚扰；其次，我又打算索性把那两块谷物田也挖掉，免得他们在那里发现这种谷物后，再常常到岛上来劫掠。最后，我甚至想把乡间茅舍和海边住所的帐篷都通通毁掉，免得他们会发现住人的痕迹，从而会进行搜索，找出住在这里的人。【这一段话运用心理描写，把鲁滨逊的想法写得生动具体，从这心理活动描写中，可以看出鲁滨逊的聪明、睿智。正是靠着自己的聪明睿智鲁滨逊赶走了孤独、战胜了恐惧顽强地在荒岛上生存了整整28年】五、总结升华。1、【同学们，智慧勇敢的鲁滨逊让我们懂得了，在突如其来的不幸遭遇前，不能慌了手脚，要努力树立起战胜困难的信心，要看到希望，要乐观向上。要善于观察和思考，寻找一切有利生存和发展的因素，进行创造性劳动，同时还要努力排除孤单情绪。该怎样面对困境，鲁滨逊就是榜样，让我们把他的这句话铭记于心】齐读：一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中也终将成为一个成功者，一个英雄。让我们永远记住：害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍（齐读）2、【短短的四十分钟，我们定然无法诠释“鲁滨逊”这个名字真正的含义，而对于鲁滨逊漂流记这样一本名著，只读一遍是不够的，相信课后同学们一定会再次认真地捧起这本书，去书中寻找鲁滨逊，去书中感受鲁滨逊坚强的人格魅力。】六、布置作业【同学们，好书是智慧的钥匙，知识的源泉，生命的珍宝。读一本好书，可以让我们受用一生。我们的书柜里还有好多名著，如：钢铁是怎样炼成的、环球八十天等等，这些书中的主人翁也和鲁滨逊一样（据板书说）】课后阅读钢铁是怎样炼成的、环球八十天、汤姆索亚历险记、绿野仙踪。（多媒体出示）最后，用一首小诗结束我们今天的阅读之旅。（课件出示）等你带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，这里有最好的朋友。在书中等你！鲁滨逊漂流记阅读交流课【本书概述】本书以苏格兰水手亚历山大赛尔柯尔在荒岛上的真实经历为原型创作而成。小说分三部分：第一部分写鲁滨逊初出茅庐，最初三次航海的经过及其在巴西经营种植园的情况；第二部分详细描述了主人公流落荒岛，独居28年的种种情景；第三部分简要交代了鲁滨逊回国后的命运及这个海岛未来的发展趋向。第二部分是主体。鲁滨逊是一个永不满足、不断追求、不断进取的冒险家。他不贪图安逸的家庭生活，不愿死守父亲的家产，雄心勃勃地把遨游四海作为自己一生的理想。他还具有坚忍不拔的毅力、实干巧干的精神和天才的创造能力。他凭着自己的双手和热情，不仅为自己创造了生存的环境，还改造了大自然。这个形象是上升时期资产阶级的优秀代表，体现了许多人类的优秀品质，如热爱劳动、不畏艰险、乐观自信、积极向上等等。作为近代欧美长篇小说的奠基作之一的鲁滨逊漂流记，在艺术上有几点是很成功的：第一，全书采用主公回忆录和日记的形式，讲述故事和写景状物都具体逼真；第二，主人公的形象通过他自己的言行而得到生动的展现；第三，故事情节惊险离奇，引人入胜、扣人心弦；第四，语言简洁明了，通俗易懂。小说表达了这样的思想：只要有志气、有毅力、爱劳动、会创造，就可以做出不凡的事业。这是鲁滨逊漂流记至今没有失去而且永远不会失去光彩的原因。（摘自书本“知识链接”）【教学目标】1.引导学生尝试概括故事的主干情节。2.学习课文中写鲁滨逊适应荒岛生活的细节部分。3.对鲁滨逊人物品质的把握，联系自己的生活实际，懂得用优秀的故事来启迪人生。【教学重点】从鲁滨逊克服种种困难，了解鲁滨逊的优秀品质，并学习他。【教学过程】一、谈读书方法。1.今天我们要交流鲁滨逊漂流记。不过，我们先要从另外一本书说起。如何阅读一本书。这是一本教我们怎么读一本书的方法的书。2.翻译的人在序言里面说了读这一本书的感受。“我是在1999年春节期间，第一次读如何阅读一本书，离这本书的初版（1940年），有六十年了。一气读完后，有两种强烈的感觉。先是羞耻。我是个做出版工作的人，成日与书为伍，结果到那个春节前的两个月才知道这本书，到自己四十四岁这一年才读这本书，几乎可说无地自容。之外，也不免深感懊恼：如果在我初高中青少年时期就能读到这本有关如何读的书，那我会少走多少阅读的冤枉路？但，另一个感触则是：何其有幸。”3.那么这本书究竟说了什么？读书的四个层次：基础阅读检视阅读分析阅读主题阅读（1）基础阅读，就是不需要考虑任何方法将书读懂。这是大部分人所使用的读书方法。给自己一本书，不管是什么书，从头到尾读，读懂它。（2）检视阅读，学会透视一本书。用比较快的时间了解这本书大致写什么，判断要不要去精读它，用什么方法去精读它。（3）分析阅读，就是精读一本书，用针对不同的书，用不同的方法去读。（3）主题阅读，就是根据自己研究的主题需要，同时读一系列的书，最后整理出自己的想法。美国的小学生写论文，要花上很长一段时间，读一大堆书，然后整理出自己的报告，实际上，就是老师在教他们进行主题阅读。4.好，那么这本书里说，做一个主动的阅读者，关于一本书，你一定要提出四个主要的问题：（1）整体来说，这本书到底在谈些什么？（2）作者细部说了什么，怎么说的？（3）这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？（4）这本书跟你有什么关系？今天，我们就以鲁滨逊漂流记为例，来试着做一个主动的阅读者。二、说故事。1.鲁滨逊漂流记这本书在谈些什么？2.再举一个例子。荷马的奥德赛。古希腊哲学家亚里士多德说是极好的故事，他用几句话将奥德赛的精华摘要出来：“某个男人离家多年。海神嫉妒他，让他一路尝尽孤独和悲伤。在这同时，他的家乡也濒临险境。一些企图染指他妻子的人尽情挥霍他的财富，对付他的儿子。最后在暴风雨中，他回来了，他让少数几个人认出他，然后亲手攻击那些居心不良的人，摧毁了他们之后，一切又重新回到他手中。”（129字）亚里士多德说，这就是情节的真正主干，其他的都是插曲。3.现在我们就来试着找找鲁滨逊漂流记的情节主干。自己试着写一段话，不超过150字，让没有读过这本书的人，一读就知道故事讲了什么。目录是故事的主要框架，可以提供给你一些帮助。（学生尝试写主要内容）（小组交流，推荐一人）4.每一本书的封面之下，都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找到这个骨架。艾德勒我们找到了鲁滨逊漂流记的骨架，我们学会透视这本书了。三、看细部。1.你觉得对一个从来没有读过鲁滨逊漂流记的人来说，他可能最感兴趣的地方是什么？鲁滨逊在岛上主要遇到了哪些方面的困难？缺乏食物、住宿困难、寂寞孤独，他怎么解决这些困难并且生存下来的？P24-562.食物问题句段1：为了填饱肚子，我经常去打猎。岛上的山羊很多，我就先爬到山坡上，居高临下地射击，这样果然很有效，屡屡得手。我不仅有足够的肉吃，剥下来的羊皮也可以用来铺床和做衣服，真是一举两得啊。不过有的时候我也担心，因为弹药是有限的，万一以后弹尽粮绝，我怎么才能捕捉到山羊呢？有了羊圈，我就开始不断的利用陷阱抓捕山羊。不到一年半的时间，我连大加小已经有了十二只山羊。又过了两年，除去被我宰杀吃掉的不计，羊群的数目已经扩大到了四十三只。句段2：大概在第二年六月底的候，大麦和稻子成熟了，我小心翼翼地收下种子，一粒都不舍得吃。我决定继续播种下去，在过上几年，等收获多了，我就能自己做面包吃了。2.住宿问题句段3：我在附近观察了一下，发现有一个笔直的小山坡的位置很好，附近有淡水，而且地势较高，能够看到大海，万一有船经过，我还可以呼救。于是我就把我的帐篷搬到了小山坡前面的草地上，帐篷的后门就搭在山壁上，这样野兽不会从后面袭击我。在帐篷前面，我画了一个半圆形，接着从树林里砍下很多树枝，然后沿着半圆打下了两排严严实实的木桩，这样一来，不管是人还是野兽，也很难从前面进来了。我没有在木桩上开门，进出都是靠一把短梯子，这样我四面都与外界隔绝，夜里完全可以高枕无忧了。句4：于是，我决定在那儿也造一间屋子。于是我开始大兴土木，盖起了一间茅舍，周围用两道篱笆建成了一道围墙，出入都用梯子。由于篱笆也是用很多新鲜的枝条做的，时间一久，也生根发芽了。这样，这里的篱笆和我在海边洞穴外的篱笆一样，看起来就像是天然的密林，非常隐蔽。这样，我在岛上就有了两个住处，我把海边的称为海边堡垒，树林里的称之为乡间别墅。3.寂寞孤独句段5：我为了不忘记时间，就在一根大木头上，用大写字母刻下这样一句话：我于一六九五年九月三十日在此登陆。然后我把这根木头做成一个巨大的十字架，立在我一开始上岸的地方。以后每过一天，我就在十字架上刻下一道划印，每隔一个星期，我就刻下一道长痕。这样一来，我就可以根据划痕来计算日月了。句段6：现在我吃喝不愁了，早上我往往吃一把葡萄干，喝一杯羊奶，中午的时候则吃一点羊肉和面包，晚上还能吃上大麦粥。运气好的时候我能吃到海龟肉和龟蛋。有时候我吃饭的时候也会忍俊不禁，我坐在中间用餐，俨然就是岛上的国王，我的臣仆侍立在两旁。我的鹦鹉是我的宠臣，只有它才能和我说话。我的狗对我忠心耿耿，虽然随着时间的流逝它变得越来越昏聩了，不过我总是让它坐在我的右手边，给它享用一份肉汤。两只猫则各坐一边，不时地希望从我手里得到一些赏赐，并且视之为特殊的恩宠。4.看看这些内容是按照什么顺序组织起来的？书中的顺序：搭帐篷、挖洞记时间记日记种麦子驯养山羊挤羊奶、做干酪做木板做罐子、造锅做面包晒葡萄干造房子泡烟叶药酒治病做伞举行宗教仪式小组自由组织。课件排列。四、说主旨。谈对自己的意义。1.小说想要说的道理是什么？你觉得读了这本小说，对你自己有什么意义？我们放在一起说。小组内先交流。2.能否用一个词语来概括你所了解的鲁滨逊？自由将文字写在黑板上，说看法。过渡：28年2个月19天的荒岛生活，使鲁滨逊本人也发生很大的变化。出示句子，分指两名读一读，再请学生谈体会。P7船长看到附近漂过一些轻船，就下令开枪发出求救的信号。那时候我不知道开枪时求救的，还以为发生了什么意外，被吓得立刻晕倒在抽水机旁。P159很快上百只狼一窝蜂地向我们扑来，群狼排成单行，就像纪律严明的部队一样整齐。我们互相靠拢，排成一行。我知道我们难逃一战了，为了不致使我们的火力中断，我下令纷呈两拨人开枪，一半人开火之后，另一半人利用时间做好准备。“人们如果要重新抓