有余数的除法说课课件.ppt

人教版二年级下册 有余数的除法 市二小胡亚丽 第一课时 一 教材分析 有余数的除法 它是以表内除法知识作为基础来进行学习的 它的内涵发生了新的变化 学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验 但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程 因此 为了使学生掌握好有余数除法的实质 教材通过让学生动手操作 认识到平均分一些物体时 有时会有 剩余 产生 联系除法的含义引出有余数除法的算式 并说明 余数 的含义以及有余数除法算式的读写 随后的练习 都是让学生试着用有余数除法的算式来表示平均分后有剩余的情况 帮助学生巩固对有余数除法含义的理解 二 学情分析 学生已经学习了 除法的初步认识 对除法有了一定的了解 但 余数 这一抽象概念对学生来说是陌生的 也是学生学习的生长点 因此 帮助学生建立 余数 的概念也就成为了本堂课的关键 由于数学概念的抽象性和学生年龄特点 本节课我运用直观的教学手段进行教学 帮助学生建立概念 并通过观察 比较 分析等活动帮助学生理解有余数除法的读写以及算式所表示的含义 三 教学目标 三 教学目标 三 教学目标 使学生在独立思考 合作交流的过程中获得成功 愉快的体验 建立学好数学的信心 培养学生积极参与学习活动的习惯 感受数学与生活的密切联系 提高学生的学习兴趣 情感态度价值观 四 教学重难点 一 创设情境 引出活动 二 动手操作 初步感知 学习目标 我能认识有余数的除法 知道余数的含义 并能正确读写有余数除法的算式 2 我会观察 操作 独立思考 和同伴讨论 交流共同探索新知 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 三 动手操作 建立模型 一 摆一摆 回顾除法意义 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 三 动手操作 建立模型 二 摆一摆 解决新问题 比较这两个算式 有什么相同点和不同点 把下面这些每2个摆一盘 摆一摆 6 2 3 盘 7 2 3 盘 1 个 三 比一比 感知有余数除法的含义 三 动手操作 建立模型 四 巩固练习 深化认识 8 1 8 8 81 72 四 巩固练习 深化认识 11 4 个 根 四 巩固练习 深化认识 11 3 个 根 11 5 个 根 11 4 个 根 11 4 个 根 11 4 个 根 23 32 21 11 4 2 个 3 根 11 3 3 个 2 根 11 5 2 个 1 根 四 巩固练习 深化认识 学习目标 我能认识有余数的除法 知道余数的含义 并能正确读写有余数除法的算式 2 我会观察 操作 独立思考 和同伴讨论 交流共同探索新知 这节课你有哪些收获 第二课时 人教版二年级下册 余数与除数的关系 教学目标 1 进一步巩固对有余数除法的认识和理解 2 使学生通过操作 观察 比较 分析等活动 自己发现余数和除数的关系 3 使学生经历发现知识的过程 培养学生的观察 概括能力 激发学生学习数学的兴趣 教学重点 发现并理解 余数一定比除数小 教学难点 结合情景理解余数为什么一定比除数小 一 复习导入揭示课题 1 口算13 2 9 4 25 8 7 2 10 5 82 9 一 复习导入揭示课题 2 我会填 1 里最大能填几 6 25 7 36 2 10块巧克力 平均分给3个小朋友 每个小朋友分 块 还剩 块 学习目标 1 我能认识有余数的除法 2 我会通过操作 观察 比较 分析等活动 自己发现余数和除数的关系 二 对比观察 理解关系 一 初步理解余数与除数的关系 问题 1 用9根小棒 你能摆几个这样的正方形 请你动手摆一摆 2 能用除法算式表示你摆的结果吗 3 如果用10根 11根 12根小棒来摆呢 5 余数和谁有很密切的关系 是什么关系 4 能用除法算式表示你摆的结果吗 三 对比观察 理解关系 二 活动思考 加深理解 问题 1 读一读 说一说你知道了什么 2 你是怎么想的 和同伴说一说 也可以摆一摆证明自己的想法 用一堆小棒摆 如果有剩余 可能会剩几根小棒 3 如果用这些小棒摆呢 四 巩固练习 1 判断 1 除数比余数小 2 除数是9 最大的余数是9 3 除数是4 余数可能是3 2 1 4 43 5 7 8 四 巩固练习 2 填空 1 20 6除数