走近家乡名人 传承名人美德 教学设计.doc

走近家乡名人 传承名人美德 白桑完小 田平平活动目标：1、在活动中注重培养队员自行寻求解决问题的途径和能力，培养队员的“创造性学习”能力的。2、通过各种活动培养队员的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。3、通过寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当“名”人等探究活动，培养队员的实践能力及队员探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。 4、学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。活动对象：四年级活动前的准备1、课前调查“家乡的名人知多少”问卷调查名人的姓名从事何种职业有何成就2、队员动员 通过师生交谈，激发队员开展调查研究的兴趣。3、家长动员发放告家长书，宣传本次研究活动的意义以及内涵，争取家长的积极配合支持。同时听取家长的合理化建议。注意积极反馈交流学校与家长的意见，邀请一些有所特长的家长成为研究活动的参与者，为此次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。4、制订方案队员通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、筛选，最后确定了寻访名人、阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人五个板块来完成本次主题探究活动。队员根据自己的爱好选择几个板块分组进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。活动过程：一、寻访名人（历时2周）这一板块的队员根据不同的人物分为三组进行：孙文龙研究组、革命先烈研究组和当代名人研究组。孙文龙研究组：利用孙文龙基地，孙文龙的故事进行探究。革命先烈研究组：1、队员制定问卷调查表，发放给其它班级的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。2、走访乡镇的长者向他们了解家乡有哪些革命先烈，他们有哪些英雄事迹，了解革命先烈生前及小时候的故事。名人曾说过的话，开展名人名言摘录活动。3、队员利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网、去镇政府的档案室查阅资料，并做好资料的收集和整理工作。当代名人研究组：1、跟革命先烈研究组的队员一样，制定问卷调查表，发放给其它班级的队员、队员的家长、还有学校的老师，向他们了解情况，收集资料。2、调查、走访小镇的长者向他们了解家乡有哪些当代名人，现在何地从事何种工作，了解他们的老家在阳城的哪个地方。 3、采访或电访名人。二、阅读名人（历时1周）各小组对自己收集到的资料进行分类，整理。在班组级中开设阅读长廊，利用早自修，中午等时间，仔细阅读。三、介绍名人（历时1周） 1、选择自己最喜欢的有意义的话做成家乡名人名言书签，送给老师、队员、校友或者家人。2、设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校队员做宣传。 3、分工到其他班级出一期“家乡的名人”黑板报。 4、建立家乡名人小档案。四、感悟名人（历时1周）1、根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。2、根据小组的活动情况，撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等，并把研究过程中积累的各种资料整理到小组的档案袋中。 3、交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。五、争当“名”人（历时2周）社会发展需要多元化的人才，教师应正视队员自身的差异，给孩子们一个公正的评价。争当“名”人这一板块就是让他们在宽松的环境中，张扬自己的个性，发挥自己的才能。1、举行才艺比赛在班中进行各种比赛，评选出“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”、“故事大王”、“小小表演艺术家”、“小厨师”、“小小园艺家”、“编织能手” 为少先队员们提供一个发挥潜能的舞台，给每一个少先队员充分展示才艺的机会，给每一个少先队员的特长得到发展的空间，激发少先队员们比学赶超2、评选班级之星每个月评选出班级中的不明星，如学习小明星、纪律小明星、值日小明星，助人小明星等，班中设一个“明星广角”，被评到的队员把照片贴在“明星广角”中。3、颁奖对在才艺比赛评选出的“小小歌唱家”、“小小书法家”、“小小舞蹈家”等以及评选出的班级之星进行颁奖。六、活动延伸：这次主题探究活动结束了，但队员争当“名”人之风还在继续，“人人