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尼山小学阅读兴趣小组活动记录 周次三活动内容报名选拔成员指导教师高原备注活动过程1、报名选拔成员2、明确活动目的3、确定组织结构，明确职责4、布置准备学习用品等工作5、每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸6、准备优秀作文选的书籍7、开放图书室，让学生借书阅读活动效果良好 周次四活动内容课余生活指导教师高原备注活动过程1、 学习范文2、 打开思路3、 学生交流想写的内容4、 指导写作 选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。5、 学生开始写作6、 交流学生的习作，指导修改习作。活动效果良好 周次五活动内容观察发现指导教师高原备注活动过程1、 观察对象（动物、植物）2、 观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性3、 观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等4、 发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等5、 学习优秀范文，分析讲评6、 打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等7、 学生交流平时的观察发现，互相启发8、 布置观察写作的任务活动效果提高观察能力，把观察到的写进习作 周次六活动内容我熟悉的人指导教师高原备注活动过程1、 交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作2、 熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。3、 熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等4、 选折典型的事件写熟悉的人5、 抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人6、 学习优秀习作，讲评分析7、 学生互相交流各自的习作打算8、 布置写作任务，学生动笔习作9、 交流学生的当场习作活动效果学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人 周次七活动内容一件有趣的事指导教师高原备注活动过程1、 交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作2、 写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道3、 把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体4、 打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等5、 优秀例文学习，讲评分析指导6、 学生交流自己的习作打算7、 学生动笔进行写作8、 交流学生的当场习作活动效果学生能选折有趣的事件来写 周次八活动内容传统文化指导教师高原备注活动过程1、 交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作2、 写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等，把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。3、 优秀例文学习赏析，教师讲评指导4、 学生交流各自的写作打算，互相启发5、 学生动笔写作，教师巡视指导6、 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向7、 布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整活动效果学生能选折传统文化来写，写清楚 周次九活动内容我的好伙伴指导教师高原备注活动过程1、 交流传统文化的作文2、 写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。3、 优秀例文赏析4、 学生交流各自的写作打算，互相启发5、 学生动笔写作，教师巡视指导6、 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向7、 布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整活动效果写出小伙伴的特点，写出自己的情感 周次十活动内容冬天的一幅画指导教师高原备注活动过程1、 交流我的好伙伴的作文2、 写法指导：抓住冬天的特点来写，树木，棉衣，雨雪等3、优秀例文赏析4、学生交流各自的写作打算，互相启发5、学生动笔写作，教师巡视指导6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向7、布置作业，回家继续把冬天的一幅画的作文写完整活动效果学生能抓住冬天的特点来写 周次十一活动内容海燕朗诵欣赏指导教师 高原备注活动过程一、听海燕的朗诵稿 二、赏析朗诵海燕 1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。 2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海