临床医学翻转课堂教学模式应用.doc

临床医学翻转课堂教学模式应用 翻转课堂教学模式是近年来新兴的一种模式是符合新课标要求的、在新课标要求下应运而生的一种以学生为主体的教学模式对于初中数学的教学可以起到一定的帮助作用下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 摘要翻转课堂是一种新型的课堂教学组织形式它转变师生角色转变学习过程区别于传统教学方法是一场比较新颖的教学革命临床医学教学是一门实践性较强的学科需要学生在理论基础上具有临床实践能力采用翻转课堂教学方法就是对临床医学课堂进行重新规划调整师生位置让学生可以有更多的机会思考和实践操作这也是对临床医学教学的一种改革以临床医学教学为出发点浅谈翻转课堂的课堂教学意义并提出几点有实践指导性的方法供同仁参考 关键词翻转课堂;教学模式;临床医学;实践;角色转变 学习知识应该包括两个过程一个是知识的传授过程对学生来说就是听讲过程另一个是内化过程即消化过程知识的传授多是以老师的课堂讲课形式进行而对知识的内化则更多放在课下这就是典型的传统教学模式将作业和实践放在课下意在拓展课堂时间但是这样的教学模式忽视了学生接受知识的能力是在学生完全吸收老师传授的知识的基础上进行的设想所以与实际情况并不相符为了更加符合教学规律翻转课堂脱颖而出让临床医学的学生能够自主完成预习和知识理解促进学生的交流与思考将老师的优势最大化学生也能充分展示自己大大提高课堂效率 一、翻转课堂教学模式在临床医学中的应用意义 在临床医学教学中发现学生的自主学习能力比较低未能真正做到自主化学习无法透彻理解知识这样就造成学生听讲时处于游离状态与教师彼此之间的交流不顺畅再者传统教学中老师教学具有普遍性而针对性比较弱会根据大多数学生的情况来制定教学计划和进度这样就造成部分学生不能跟上节奏进而失去学习兴趣采用翻转课堂的教学办法能够很好地解决以上问题充分发挥学生的主动性和主体地位翻转课堂在临床医学中的教学应用大大突出了医学本身的特殊性将老师从知识的传递者变成课程的开发者、学习的合作者和监督者将知识传授过程和内化过程颠倒利于学生的自主学习和实践指导进一步深化医学教学的改革为更多实践类科目做出良好的表率 二、翻转课堂如何实现在临床医学教学中的高效应用 (1)通过视频等现代网络信息技术提高学生知识内化质量 教师以翻转课堂为教学载体根据教学的大纲进行内容的筛选和资料整理并且为了方便学生的学习老师可以自己制作教学视频让学生可以据此完成课前的预习任务另外临床医学的教学内容相对比较复杂理解难度也比较高有了老师的视频指导学生可以更加轻松地学习知识实现更加彻底地个性化学习除此之外能够帮助学生进行内容拓展让学生可以从网络或者其他学习资源中寻找自己想要的内容关注临床医学的最新动态跟上时代医学的步伐传统课堂以课堂中的教授为主造成学生对老师的依赖性很强自主学习能力就差而翻转课堂将重点放在学生自主学习上学生能够根据大纲进行初步学习并有重点和难点的标注使学生的预习有重点有突出更有动力 (2)对学生的预习情况进行评估寻找学习漏洞 翻转课堂中学生的预习状况决定了课堂的成败因此对其的评价非常重要除了用视频和相关材料来把握课堂预习的准确度之外还要通过评价和指导来平衡学生的学习情况在课堂上老师可以通过几个简单的问题来评价学生的学习情况然后根据这一情况进行分层次教学每个层次有不同的实践内容和指导保证他们能够在自己的基础上得到锻炼和提高当然除了简单的问题之外还有临床医学的操作标准只有将所学习的知识真正变成手上的技术才能真正解决问题老师帮助学生找到学习上的漏洞从现象到内在进行透彻分析从而培养更加优秀的学习习惯 (3)采用角色互换的方式分析内容展示临床操作 课堂教学以实践操作为主是翻转课堂的一大特色教师应该将基本理论作为基础让学生从分析病例开始凭借经验给出自己的诊断并由学生担任老师的角色将自己的分析过程展示给其他同学之后可以进行模拟临床练习通过实际的展示来验证自己的理论其次临床医学教师要转变自己的主讲地位为学生提供更多的思想交流机会同时教师仍然是学习的推动者要帮助学生向着正确的方向思考通过角色互换的方式进行翻转课堂培养学生独立思考的能力提高临床医学学生的综合素质和职业水平为社会作出贡献翻转课堂在临床医学教学中具有很大的优势但同时也存在一些需要注意的问题例如学习时间的安排学生反馈等问题作为一场教学革命翻转课堂还有很长的实践之路要走教育工作者要敢于尝试敢于创新从而实现临床医学教学质的飞跃 参考文献： 1朱莉卢舜飞董海娜等.翻转课堂在以典型病例为导向的临床医学教学模式中的实践J.中华医学教育杂志35(