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小学低年级美术课染纸评课稿“小学低年级课染纸评课稿”这篇美术学科评课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望中小学美术教师在教研活动写作时借听了冯海斌老师执教的染纸一课。这是一节设计、应用课。内容和形式贴近学生生活，符合学生。首先，冯老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与折纸与染纸活动。教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察与思考的习惯，感受利用各种折纸法所带来的千姿百态的染纸作品。以染纸方法，培养能力为目标，做到了教学目标明确。冯老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、实验导入：利用多媒体了解宣纸特性，弄清染纸原理，激发学生兴趣。二、示范讲解：通过展示示范作品，让学生折纸的方法和染纸的技巧，主动探究要掌握的知识与技能。三、学生创作：学生独立尝试染纸技能，教师巡视指导。四、作业讲评：请学生自己选择相应的奖项、介绍，师生共评。五、拓展部分：欣赏生活中的染纸工艺制成品，丰富学生视觉。在课堂上，冯老师以他特有的教格为学生营造了一个轻松活跃的课堂气氛，认人感到亲切、自然，应该说这是一堂重主体、重探索、重创新的洋溢着现代教育气息的美术课。让人感受耳目一新。本节课的亮点主要表现在以下几方面：一、开放自由的课堂气氛老式的美术教学，按部就班，缺少开拓精神，属于“封闭教学”。冯老师打破了常规的课堂教学模式，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习和氛围，在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的示范和设问引导，让学内容来于Y-Y_课-件_园生选择自己喜欢的折纸方法、制作、浸染。在这样一个探究的过程中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的新知识和新技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，尽管他们的作品还不够成熟，但是，他们的个性化创意得到了体现和展示。二、树立学生主体理念，坚持“授之以渔”课改中非常强调学生在学习过程中的主体地位，教，关键在于“授之以渔”。冯老师在指导学生折纸方法与染纸技能时让学生先欣赏范图，并从中让大家自己分析思考，获得其制作的方法与技巧。改变了原有灌输现成知识的教学方法，形成一种“可持续发展”的学力。由于美术课有着不同的活动形式和标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在赏评这堂课时，让为本节课的教学还有值得探讨的地方，那就是最后的作品展示及讲评，冯老师只是让学生选择“淡雅奖”、“多彩奖”、“创意奖”中与其作品相对应的一个奖项，简单介绍，没有完整展示，因此给人感觉不全面也不够到位。因为学生在刚才独立创作的过程中涌现了一批作品，老师应让其充分的展示及赏评，这样会让学生更加有自信，课就更加丰满、完善了。更
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