高校计算机教学改革探讨.doc

高校计算机教学改革探讨 目前，影响高校计算机教学质量提升的主要因素之一便是教学理念。从教学实践来看，教学理念会影响教学策略的制定，对教学规划的更新也有重要的影响。 摘要： 随着社会的发展，技术水平有了明显的提升，现阶段的信息技术和网络技术在社会中得到了普遍的应用。计算机是信息技术和网络技术应用的重要媒介，所以强化高校计算机教学质量对于信息技术与网络技术的深化研究与推广有着非常重要的作用。从目前的教学实践来看，高校计算机教学质量受到教学理念以及教学方法等的影响，所以要想进行教学突破，必须要做好教学改革。本文就新形势下计算机教学质量的影响因素进行分析，并在此基础上探讨提高教学质量的改革路径，旨在全面提升计算机教学效果，从而帮助技术实现社会应用的提升。 关键词： 新形势;高校计算机教学质量;改革路径 计算机是目前高校开设的一门主要学科，其目的是要培养能够进行程序开发和设计的应用型人才。就现在的教学环境而言，网络化教学的新环境已经产生，而在这种新环境下，高校的教学策略没有进行实时的调整，所以现阶段的高校计算机教学表现出了一定的滞后性。其实，计算机教学只有在与时俱进的基础上，其教学质量才能够得到较大的提升，所以在当前的形势下，必须要对影响计算机教学质量的因素进行深入分析，并针对影响因素进行改革途径的探讨，这样才能实现教学质量提升的目的。 1影响计算机教学质量提升的因素 1.1教学理念 目前，影响高校计算机教学质量提升的主要因素之一便是教学理念。从教学实践来看，教学理念会影响教学策略的制定，对教学规划的更新也有重要的影响。目前的高校计算机教学，理念的更新远远滞后于计算机技术的发展，这种滞后带来了两个突出的后果:第一是教学规划的实效性差。因为教学理念更新赶不上技术的发展，所以教学规划远远落后于实际水平的发展，这种结果造成了教学效果的实用性较低。第二是教学与实际的脱离严重。在滞后的理念指导下，教学满足不了实际的需要，从而形成了教学的无用。简而言之就是教学理念影响了教学效果的现实意义提升。 1.2教材 教材也是影响教学质量的重要因素。从目前的教学实际来看，老师的教学规划和目标基本都是以教材为中心进行设计的，但是目前的教材表现出了严重的滞后性。比如一些院校使用的传统计算机教材，其中提到的技术很多都是已经被淘汰的，这些被淘汰的技术出现在教材中，导致老师的设计规划也在向这个方向靠拢，最终造成的结果是老师的教学设计规划有效性低，学生学习到的有用知识偏低，所以教学的实际效果降低。 1.3教学方式与方法 教学方式与方法也是影响教学质量提升的一个重要因素。目前的高校计算机教学，普遍采用的是传统的授课方式，这种授课方式有两个显著的特点:第一是学生的主动性较弱，第二是课堂的实践性较弱。由于计算机教学是重视实践的教学，所以在课堂中积极利用操作实践可以更好的提升其理解和掌握，但是这种课堂时间目前实现的较少，所以学生的主动性也较弱，久而久之，学生的学习质量提升便有了困难。 2计算机教学质量提升的改革路径 2.1理念创新 高校计算机教学质量要想获得提升，教学理念创新是重要的改革路径。教学理念的创新主要指的是在教学中，要有与时俱进的观念。就现阶段的计算机技术发展而言，可谓是一日千里，所以在教学中，要想让学生学习的知识具有较强的实践性，老师必须要对计算机技术的发展有清晰的认识和了解，这样，在日常的课程中，老师的教学不仅可以实现基础的巩固，还可以利用最新的技术发展对学生进行能力的提高。通过持续的能力提升，学生可以养成一种发展性思维观念，这样，学生的学习可以保持持续的动力，教学的质量自然而然会得到提高。 2.2教材更新 教材更新是现阶段提升计算机教学质量的重要改革途径。就目前计算机教学的教材而言，大部分内容都具有陈旧性，这种陈旧性造成的结果是学生们在校园中学到的东西和社会实际应用不相符，这种不相符一方面造成了学习资源的浪费，一方面造成了学习时间的浪费，所以在教学中，做好教材更新非常重要。一般而言，教材的更新要保持一定的周期，因为目前的计算机发展日新月异，所以教材更新周期一般要保持在一年左右，这样才能使得教材和社会实际应用存在更为接近的关系，教材的实用性价值会得到提升。 2.3教学方法的改变和完善 进行教学质量的提升，对教学方法进行改变和完善也是一个主要改革路径。教学方法的改变和完善主要包括两方面的内容:第一是积极的利用网络教学法。利用网络教学法的突出优势是一方面可以对学生进行基本知识的传输，另一方面可以让学生进行时时的操作，这会对于加深理解有着重要的作用。第二是在课堂教学中转变教学方式，即变主动讲解为被动指导。在计算机教学中，为了提升学生的创新能力，老师可以让学生变为课堂主导，使其在掌握基础的前提下进行探索性学习和研究，而老师从旁辅导即可，这样，既不耽误教学，又可以提升学生能力，教学质量的提升自然会实现。 3结语 在网络化教学环境中，高校计算机教学质量提升的主要影响因素是理念、教材以及教学方法，所以在深入分析这三者的基础上，针对性的进行理念创新、方法完善和教材内容的更新，必然可以解决高校计算机教学的质量提升难题，实现教学效果的好转。 参考文献: 1卢灿举，刘瀚，卢峰.新形势下高校计算机教学的质量提升和改革路径探析J.无线互联科技，xx(01):254255. 2雎力芬.高校计算机教学改革实践路径与发展战略J.信息与电脑(理论版