八年级物理第一次月考分析.doc

总体来看，试题内容认真体现了课程改革实验的精神，符合学业水平考试要求，较好地考查了学生“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标要求；所考知识点涵盖了八年级物理第一章（）、第二章（声现象），并能结合物理学科特点以及生活实际组织命题；本试卷共四个大题，分别为选择、填空、探究与实验、综合应用题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较好的区分度和信度，较好地实现了对学生的基础和能力的全面检测，充分体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的新课程理念。二、考生答题情况分析 答卷存在的主要问题有：审题不清，不能完全理解题意。不按要求答卷，书面语言表达能力差。基础知识掌握不牢，运用不是太灵活。分析综合能力差，不会找研究对象，不会分析物理过程。运用数学知识分析物理问题能力差，不能根据物理现象作出定性分析。三、 对今后教学的建议 1、夯实基础，立足基础。平时教学力求落实每一个知识点，重点，考点。强化双基，在时间少、内容多的情况下，应指导学生把学习的重点放在对物理概念、物理规律的剖析上，侧重于主干知识，兼顾其他知识点。 2、 要理解掌握围绕主干知识设计的典型题，熟悉基本的解题方法，提高准确率和解题速度。 3、培养学生触类旁通的能力，学习迁移的能力，提高审题能力。 在学习中注意培养良好的审题习惯，要能正确分析题意，判断题中所描述的物理过程或物理状态，提高理解能力、分析能力，能运用物理语言准确表述物理结论，叙述有较强的逻辑性与条理性，不犯低级错误。 4、平时教学要求，选择适合学情的题目，适当控制教学起点，不能求难、求多、求快，食而不化。 5、针对优秀学生抓巩固，针对个别学生抓提高。对一知半解的学生，多督促，方法上多指点，多鼓励，好学生鼓励多问问题，作业分层布置，主动找学生谈话，对于被动学习的学生多督促。 6、重视对学生进行答题策略的指导。 7、加强对概念及公式的记忆与理解1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。5、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养。另外，还要加强物理用语的教学，努力培养学生应用物理用语的能力。6、加强学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，不能只“受之与鱼”，而应“授之与渔”；学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范等，导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。本期试题有以下特点：1、注重基础、淡化理论从试题分析可以看出，绝大部分都是涉及物理基础知识和基本实验技能、以及物理与社会的一些基本常识，涉及理论方面的较少。2、注重与社会、生活的联系该试题注重教材但不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联系。如第17小题的物理与生产联系问题，第3、6、8小题的现代科技发展问题，1、2、3、5、8、10、11、12、15小题的问题体现了生活与物理的紧密联系等等。3、较好地体现了能力立意该试卷有多数试题都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实验、以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和实验能力进行了很好的考查。如第18、19、20小题就较好地体现了对学生能力的考查。4、强化了实验能力的考查该试题加强了物理实验能力的考查，除探究与实验外，在选择、填空题中都有涉及。考查了实验数据分析和实验探究设计等,具有一定的开放性。5、重点突出，兼顾教与学的考查该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重点，侧重考查了 声在生活中的应用。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了检测作用，具有较好的可行性。通过学生答题情况分析，也可了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。不足之处：其一：同一个知识点在出现的次数过多。如第9、12、14、14题都是涉及到声是由振动产生的。其二：物理研究方法固然重要，如控制变量法，转换法，但是学生刚刚接触物理，对于探究方法还是一塌糊涂，在此出现有点操之过急。关键是日后教学当中慢慢的渗透，学生在学的当中慢慢的品味出所用的物理学习方法。所以学生在答17题时全班有34位同学答错，第十八题18有37位同学答错。二、考试基本情况： 我抽样检查八年级（7）班学生53人，优秀率40，及格100，成绩基本理想。学生在答题中存在的主要问题：1、学生对一些基本概念和理论掌握不够扎实，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。如第1题，对题目的理解不当 ，导致答题错误。全班多大23位同学答错。；第16题，根据波形判断音调和音色相同的图形，许多学生对波形的理解还是缺陷。此题有十九位同学没有答对。但在选择题第4题理解较好全班部答对。2、学生对实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确完整解答实验题。如第17题反应出学生分析得出物理结论时，多数人不能准确描述，将实验的条件遗忘了。3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分。如对第18题题目中的关键字、词理解不够。4、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。四、教与学中的问题（1）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。（2）学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。（3）学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。五、对今后教学的建议1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救；2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式；3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。要让学生在理解的基础上进行掌握和应用所学的物理知识，今后教学中加强物理与科技、社会生产和生活的联系。4、要切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。5、要努力提高学生的阅读和表达能力，从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、收集和处理信息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我们在教学中一定要加强对学生这方面的能力培养