感知课文.docVIP

附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称：端午日课内阅读指导姓名：苏晓红工作单位：渭南市韩马中学学科年级：语文 七年级教材版本：苏教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 在继鲁迅先生的小说社戏后，紧接着就是沈从文先生的小说节选端午日。新课标中有关课程目标是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作为自己的评价。对作品中感人的情感和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”作者凭着对湘西民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和追赶鸭子的欢快场面，展现茶峒人民同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；(2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力；(3)培养学生合作团结的精神。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）七年级学生活泼纯真，容易对新事物产生兴趣。端午日的内容所反映出来的无论是时间还是空间都离学生学习者特征分析 对端午节民风民俗的文章，学生得先了解端午节的来历，所以课前我要求： 1.熟读课文，利用工具书解决疑难字词。 2.利用各种资源，了解端午节的有关材料。 3.加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，了解文章内容。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教学策略选择与设计 教学中可以通过图片,音乐等辅助手段,让学生直观地欣赏赛龙舟、捉鸭子等场面, 感受当地的民俗风情,而文章中所反映出的人文思想,还需要引导学生通过多读多想才 能体会得出.我们现在提倡的教学是注重以学生的学为主体,使学生变被动为主动.因 此,要让学生自主的选择性地开展学习.这样,学生在趣味盎然的教学中,不仅掌握了知 识,更重要的是培养了自主学习的能力。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：龙舟赛的精彩场面描写，联想的作用。教学难点：运用正面描写、侧面烘托相结合的方法。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1.导入新课同学们知道农历5月5日是中华民族的什么节日吗？（生答）端午节当地有什么习俗吗？（生答）同学们回答得很好。今天我们再看看著名作者沈从文笔下茶峒的端午节是什么样子？学生认真听讲，学习很投入。情景创设，让学生在期待中学习，激发学生的学习兴趣。抓住学生的学习心理。 2.检查预习介绍作者学生积极展示自己，回答问题正确，板演正确率高。对作者介绍全面，能抓住重点。掌握基本字词，基本文学常识。抓好双基教育。3.感知课文A.边读边探究（找出一句话，概括一下在端午日这一天茶峒人民举行了那些活动？）B.说说茶峒人端午节的习俗有那些？C.赛龙舟去人民做了哪些准备工作？D.除了正面描写船手们，作者还从哪些方面突出这龙舟比赛的紧张与激烈？E.你认为龙舟竞赛的意义是什么？F.小结课文学生自学探究学生自由发言。边读边画出后课堂展示。学生自由展示所学成果合作探究，课堂展示。依据循序渐进的学习规律设计了感知一节。感知文章又可分为初步感知和深层感知两部分。愈是往后要求对文章理解愈深。课外拓展2004年韩国把端午节作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。从这一年起世界上的人民知道，端午节是韩国的文化遗产。你对这件事有什么看法？ 学生陷入沉思，引起学生反思作为一个华夏子孙应该热爱我国的文化遗产。更应该想怎样来保护文化。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 字词掌握 好 中 差 课堂学习评价表 内容理解 情感共鸣 好 中 差 好 中 差 独特理解 好 中 差 课堂拓展依据理解程度评价。八、板书设计（本节课的主板书）11.端午日 沈从文按时间顺序看划船 赛龙船 追鸭子 侧面 虚实 详略民风淳朴，奋发向上，合作争先，团结奋进如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1请简单描述这节课中教学或学习亮点；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？6当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？这节课最好的表现是学生的参与度高，80%以上的学生都动起来了。讨论一节、合作探究一节学生均能达到解决问题，深入理解文章主题。 这一节课采用多媒体图片展示的方式，让学生在直观地感觉端午节。在图片展示的基础上设计以自主、合作、探究的学习方式为主， 自主学习是基础。学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本” 。利用激励机制来保护每个学生的学习积极性，培养热爱祖国语文的感情，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得，越学越爱学。合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式