考试效果及分析.doc

考试效果及分析1全体考试效果本次考试采用闭卷、笔试形式。全市参加考试的学生为37457人。全体考生考试统计数据见下表。考生人数最高分最低分平均分及格率(%)优秀率(%)实测难度预估难度区分度信度标准差37457100156.2545.5621.980.560.63750.610.9424.06各分数段人数100908980797069605950494039302920191090357946554459437144764439472643001827625各等级对应原始分分数段ABCDEFGH10094938685747357564039282719180考试结果表明，实测难度与预估难度偏离较大，平均分、及格率较低，优秀率适中。这说明试题偏重了选拔功能，难题已够难但中档题还是太多。2各题考试结果分析单项选择各小题考试结果题号赋分0分人数满分人数平均分选A选B选C选D实测难度预估难度135800315772.53315771122239619150.880.9239801276562.22288828992765635770.740.853317079203781.6372272037891022890.540.75438524289332.3289515852893356020.770.755319364180931.451883180931410156030.480.76320769166881.34178161668815399770.450.77315373220841.77545722084507043270.590.758320314171431.371714317032721154220.460.7935828316292.5337418993088316290.840.710317147203101.63778919592031069180.540.6511320694167631.345452418810562167630.450.5512313678237791.90539646502377931310.630.6513326110108140.889321123861081444020.290.4 从表中数据可以看出，与预估难度偏离较大的试题是：3、5、6、7、8和13小题。第3小题学生出错率高的原因可以说是教学中不重视这部分知识的学习所造成的；第5小题错选集中在D选项，说明很多学生在考试时对重力方向是“竖直向下”还是“垂直向下”仍然不清楚；第6小题的错误集中在A选项，说明学生应用所学知识分析实际生活现象的能力很差，这也反映出教学中没有注重把学生的实际生活作为课程资源来开发；第7小题的错误选项不是很集中，说明学生在应试时是凭感觉随机作判断的，但也说明学生对滑轮的使用特点了解得不清楚；第8小题的错误集中在D选项，说明学生在学习过程中连最简单的电学实验都没有做，或者做了，但教师没有认真讲评实验现象；第11小题的错误集中在C选项，说明学生对电流表和电压表的使用还没有掌握好，也是实验教学不扎实造成的；第13小题出错率高再次告诉我们电路分析仍然是教学中的重中之重。填空各小题考试结果题号赋分平均分实测难度预估难度1421.880.940.851521.620.810.801621.120.560.701721.450.720.801821.430.710.801921.530.760.702021.360.680.702121.330.670.552220.680.340.30各小题典型错误第16小题：第一空填写“电、电子、轴”，第二空填写“脚踏板、永久磁体、电磁场”。第18小题：第一空填写“压力、吸力”。第19小题：第一空填写“等于”，第二空填写“大于”。第21小题：不能识别实验操作错误；知道这样的操作是错误的，但表达不准确。统计数据表明，实测难度与预估难度偏离较大是第16小题，而这是选自课本中原题的试题。这说明教学中对这部分知识的学习也没有加以重视。作图、实验与探究各小题考试结果题号赋分平均分实测难度预估难度2320.960.480.652421.210.600.552552.440.490.602664.290.720.6527104.120.410.60第23小题：画出作用在自行车脚踏板上的力的力臂。典型错误有：找不到支点，把力的作用点当作支点；不会画力的作用线；图画对，力臂标错或不知道哪条线段是力臂（把脚踏板与轴心的连杆标为力臂，把力的作用线加上箭头的长度一起标为力臂）；在支点处画重力的示意图。本小题实测难度出乎预料，学生画图中出现的错误说明教学中在指导学生画实物杠杆力臂这方面存在很大不足。特别是本题实物杠杆选自课本，这又说明教学中对课本资源的挖掘利用很不够。第24小题：画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通。典型错误有：灯和插孔分别引出接线与零线接通；灯和插孔分别引出的接线与零线和火线分别接通；开关、灯和插孔画成串联；插孔引出两条接线与零线和火线接通；将开关与灯串联，插孔单接；灯的两端与开关并联，造成短路。上述错误反映出学生没有看清试题要求就作图，或者是看不懂试题的要求。第25小题：“测液体密度”并鉴别物质。典型错误有：（1）天平读数错误。（2）第二空填写“偏大”。（3）第一空由图像读数错误造成计算错误（1.8）；计算结果单位错误（1.8103或0.8103）；计算结果错误。第二空由第一空造成错误（填写“硫酸”）；计算正确，鉴别物质错误（只填写“酒精”或“煤油”）。本题实测难度与预估难度偏离较大，从上述错误中可以看出其原因有：天平使用的基本方法没有掌握；不会分析液体体积测量方法的选择造成的实验误差原因；用图像处理数据的能力很差；教学中过份强调了用“密度”来鉴别物质，而忽视了物质的其它属性在物质鉴别过程中的作用。第26小题：“探究凸透镜成像规律”实验。典型错误有：（1）第三空填写“放大镜；望远镜；灯泡；眼睛；小孔成像；反光镜；蜡烛；投影仪；光屏”等等。从学生的答卷中可以看出，对凸透镜的实际应用了解得很不好。第27小题：“测量小灯泡的电阻”。典型错误有：（1）填写：电压表与灯串联；滑动变阻器没有用最大阻值；电压表不应直接接到电源负极；滑动变阻器串联在电路中。（2）填写“电路的电流太小；电源电量不足；小灯泡接触不良；小灯泡短路；小灯泡的实际电压太小；电压表串联在电路中；滑动变阻器的阻值太大；导线电阻太大。” （3）：计算错误；或计算正确，但没有单位。：第二空填写“实验时出现误差；电路中电压不稳定；电压与电流在变化；因为小灯泡的规格不同”。（4）电路图：“按图19画电路图；增加一个小灯泡后并联；保留电压表；电压表并联在电流表两端；电压表串联在电路中”。第一空填写：“电流表；保护者；保险丝；阻值；变压器”。第二空填写：“不要触摸金属片；手不可以触摸线圈；观察电压表的示数；要慢慢地向下接线柱靠近；不要接入过大电阻，否则电流表无法偏转；灯泡的亮暗程度”。从学生的答卷中看出的问题有：学生电学实验的基本技能掌握不好；教学中对电学实验现象的原因分析没有系统小结；教学中对各个电学实验之间的联系没有形成知识网络；教学中对滑动变阻器在电学实验中的作用没有进行深入的探究。综合应用各小题考试结果题号赋分平均分实测难度预估难度2883.460.430.5529103.730.370.45第28小题：电路计算电吹风。典型错误有：（1）用WFs计算电能。（2）分别计算两条支路电流，然后相加；热风、冷风功率相加计算总电流；最后结果用分数表示；公式运算错误。（3）用额定电流计算实际功率；用额定电流计算电热丝的电阻；用吹热风时的总功率计算电热丝的电阻；用额定电压计算实际功率；过程量计算结果误差造成最后结果误差过大；数据代入正确，计算结果错误。第29小题：密度、热量、效率综合