中班科学教案：水上造高楼.doc

幼儿教育：_中班科学教案：水上造高楼教师：_学校：_日期：_年_月_日第 1 页 共 7 页中班科学教案：水上造高楼目标：1感知不同材料的性质，能自主选择材料，搭建与众不同的水上“高楼”。2乐意在探索中调整搭建方案，体验发现问题、解决问题的快乐。准备：1多种可用于支撑的材料，比如养乐多空罐、乐高小方块积木、木质细圆柱积木、木质粗圆柱积木、三角形积木、塑料瓶盖等。220厘米见方的正方形KT板若干，塑料小盘若干(如图1)。3盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。玩法：1游戏前，幼儿独立选择正方形KT板和各种可用于支撑的材料若干，并放入塑料小盘内。2游戏中，幼儿利用自己选择的材料，在透明塑料箱内创造性地搭建水上4层“高楼”。如用塑料瓶盖、养乐多空罐和四块KT板，在水面上搭起4层“高楼”，分层处用瓶盖、养乐多空罐等间隔并作支撑。3幼儿也可自行制定规则，开展双人或多人竞赛活动(如图24)。比如，可选用相同的材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得快、搭得高、搭得好；也可选用不同材料在水上搭4层“高楼”，看谁搭得与众不同。规则：1搭建水上“高楼”时，最下面一块正方形KT板必须是漂浮在水面上的，否则视为失败。2各个透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高楼”不能用手扶。3游戏后，须用毛巾将材料擦干并送回“家”。评析：“水上造高楼”是教师设计的一个探索性游戏。教师精心选择和投放了多种可用于支撑的、各具特点的材料。比如，养乐多空罐轻巧、可漂在水面上，乐高小方块积木轻巧稳定，木质细圆柱积木容易倒，木质粗圆柱积木稳定性好但会沉入水中，三角形积木用来支撑有难度，瓶盖有轻有重需要掂量辨别。所以，幼儿从选择材料的那一刻起，就决定了水上造“高楼”能否成功，搭建的“高楼”是否与众不同。“水上造高楼”游戏的亮点，是把教育目标隐含在玩法和规则中，即游戏本身能引发幼儿的活动兴趣并持久地进行探索，幼儿在探究用不同材料作支撑物的过程中，感知了沉浮与材料的轻重、重心与平衡的关系等，积累了有关物体沉浮、平衡的科学经验。在游戏过程中，教师发现，有幼儿会在不断试误的过程中积极探索材料、积极尝试多种垒高方式，在完成任务时感受到“和别人不一样”，从而获得了自信心；还有幼儿追求“短平快”，只图搭起“4层楼”。对于后一类幼儿，教师首先应予以肯定，同时可鼓励他们去试一试别的材料和别的垒高方法，以进一步引导他们获得发现的乐趣。第 3 页 共 7 页中班科学教案：滚瓶盖【教材简解】中班的孩子喜欢探索，对什么都充满兴趣。而生活中常见的瓶盖正为孩子们提供了探索的条件。圆圆的瓶盖可以滚、弹、抛等，而kt板做成的斜坡让孩子们惊喜不已，孩子们通过尝试、探索瓶盖的不同玩法，并试着将瓶盖在斜坡上稳稳的滚动。发展了幼儿动手探索的能力，也在探索的过程中发展了幼儿的语言表达能力和思维能力。【目标预设】1、探索瓶盖的各种玩法，尝试将瓶盖在斜坡上沿轨道稳稳的滚动。2、能大胆表达探索的过程，体验滚瓶盖的乐趣。【重点、难点】重点：尝试探索将瓶盖沿着轨道稳稳的滚下来。难点：了解圆与斜坡接触面越大滚的越稳。【教学过程】一、瓶盖导入。1、师：小朋友们，今天我给大家带来了瓶盖。瓶盖可以怎么玩呢？请你们自己玩一玩。教师观察幼儿玩瓶盖，并关注幼儿玩瓶盖的方法。2、请个别幼儿示范一下自己的玩法。师：我请小朋友来介绍一下你的玩法。3、师小结：我发现你们的玩法真多，真是太厉害了，有的小朋友弹瓶盖、有的小朋友滚瓶盖。4、师：为什么瓶盖会滚起来呀？你们看，瓶盖是什么形状的呀？原来圆圆的东西会滚动。二、斜坡滚盖。1、尝试滚盖。师：刚才我们用手把瓶盖推着滚起来了，那我把瓶盖放在斜坡上不用手推，你觉得瓶盖会怎么样呀？师：大家都觉得瓶盖会滚下来，那么现在就请你们去试试看吧！鼓励幼儿大胆尝试。师：在滚瓶盖的时候，你们遇到了什么困难？原来有的瓶盖滚下来了，但是有的瓶盖还没开始滚就已经倒下了，为什么有时候瓶盖会站不稳啊？请你们讨论一下吧。师小结：原来一个瓶盖站的地方窄窄的，很容易就会倒下的。2、稳站瓶盖。师：你有没有什么好办法让瓶盖站稳呢？师：老师为你们准备了很多的瓶盖，请你们去尝试一下怎么样可以让瓶盖稳稳的站起来。师：请你们介绍一下你是怎么让瓶盖站的稳稳的？师小结：小朋友们真聪明，都知道再找一个瓶盖粘起来，这样瓶盖就能站的稳稳的了。3、稳滚瓶盖。师：不过你们在滚瓶盖的时候有没有发现什么问题呀？请个别幼儿来滚一滚瓶盖。师：小朋友们可以稳稳的将瓶盖站着了，瓶盖也能滚下去了，但是，你们发现了吗？瓶盖没有沿着轨道滚下去，而且滚到的别的地方去了，这是为什么呢？师：请你们讨论一下，怎么样才能使瓶盖稳稳的沿着轨道滚下去。师小结：原来瓶盖有大有小，只有找到了两个一样大的瓶盖，粘在一起，瓶盖才能沿着轨道稳稳的滚动。三、延伸活动。师：小