中小衔接背景下七年级学生英语自主学习习惯的养成.doc

中小衔接背景下七年级学生英语自主学习习惯的养成记得叶圣陶曾说过：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。” 目前我国义务教育阶段实施的是“六三”学制，即小学六年初中三年。学生从小学三年级开始学英语，由于一般学校一周英语学习为两课时，而一个英语教师面对的是一个年级，四个甚至是六个班级的英语教学，客观上造成了小学英语教师对小学生良好英语学习习惯培养的心有余而力不足。学生对英语的重视程度，教师对教材的把握取舍情况迥异，使得各个六年级毕业生在升入初中时，英语学习基础，学习习惯及喜爱程度都不尽相同。而初中三年时间教学内容多，特别是初一、初二年级常因知识密度大、坡度陡、科目多、难点集中而造成学生消化不了，出现两极分化的现象。从小学进入中学，是孩子们学习生活方面的一次飞跃，或是人生历程中的一次转折。多数孩子在老师和家长的帮助下，经过自身的努力是能够顺利地从小学过渡到中学的。但是，也有不少孩子在小学时学习成绩很好、表现也不错，一旦进入中学以后，不仅学习成绩下降，甚至思想表现也不如小学好。这里的原因是多方面的，其中一条重要的原因就是一些学校、一些老师对做好中小学的衔接工作重视不够，或者走过场，或者方法不对头。这都是不利于学生稳步、健康、全面发展的。根据客观存在的情况，我们只能去做好中小学在英语教学中的衔接工作，而尽快培养好学生英语学习的习惯是当务之急。那么什么是良好的英语学习习惯，教师又如何去培养呢？笔者认为应当从以下几个步骤来实施：即课前预习、自主课堂、整理笔记、自主作业、错题归纳和阶段性复习。而所有这些具体的英语学习习惯的培养在刚入学后的一个月之内，英语教师应当将它们纳入日常教学环节，在课堂上加以具体指导，让学生知道学什么？怎么学？并且反复巩固强化最终形成良好的英语学习习惯，化“要我学”为“我要学”，使英语教与学事半功倍。一、课前预习：古人有云：“凡事预则立，不预则废”，可见课前预习对英语学习的重要性。学生通过正确、科学的预习，了解下一课的教学内容和重难点，根据自己通过预习后对教材的掌握情况的了解，再听老师上课时更有针对性。具体说来第一步是接着要求学生在课前跟着磁带朗读单词表，做到课前生词能读。接着教师在平时单词教学过程中，指导学生使用“音读法”，根据单词中字母及字母组合的发音规律，逐渐培养学生能读出单词就能大致拼写的能力，帮助记忆单词。第二步，指导学生购买一本和人教社教材配套的教学辅导用书，根据教辅书的内容，在课本上划出重难点并作标注，不懂的、较难理解，用红笔标明，并在第二天课堂上留心听讲。第三，从网上、作业本中找一些习题练练，校验一下预习的效果，顺便找出下一课自己还未掌握的重点和难点。二、自主课堂：新课程背景下的英语课堂与传统的不同，要求学生不能和以往那样，老老实实地听老师讲，按照老师要求的去做，而是一个“任务型”的学习过程，在完成任务的过程中，培养综合语言运用能力，接受老师对其学习策略的指导，奠定终身学习的基础，拓展文化视野，发展跨文化交际能力。学生应当真正成为课堂的主人，在老师的引导下在听说读写各个方面完成要完成的教学任务，并在课本的相应位置做好笔记。不是将教师的每句话都记录下来，而是抓取知识要点，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。如提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。在预习中发现的不理解和难掌握的语言知识点也要及时向教师求助。另，每个同学都要求备有一本英语辅导用书，课堂上，在提前完成老师布置任务的基础上，及时利用辅导书，以提高课堂内的效率。三、整理笔记：笔记整理的过程其实就是旧时对上一堂课的再现和复习的过程，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，及时地复习刚刚学过的知识有助于避免遗忘的干扰，加深对知识的理解和记忆。如果平时下工夫把笔记整理好，一旦到了阶段复习时，一看笔记本心中就有数了。因为笔记线索清楚、中心突出、内容精练，并记录着有关的旧知识和容易出错的问题等等，这样在复习时就大大节省了查书、找资料、重新思考、临时归纳和重新记忆的时间。尤其在考试前复习时，只要看看笔记，看看自己平时劳动换来的成果，就可以迅速地把有关的学习内容回忆起来，取得事半功倍的效果。笔记是为自己学习服务的，因此，笔记本必须具备个人的特点，应当根据自己对每个问题的掌握程度来决定笔记的详略。如按照课本情景设置，以每个单元为单位进行整理，单元的话题情景是什么，需要掌握哪些文章类型，写这些文章又需要掌握哪些重点句型，单元中有哪些重点词组和语言点。还可以按照语言点的语法功能进行整理，按照词性，可数不可数，语态时态进行整理等等，要求学生根据自己的实际灵活选用适合自己的笔记整理方式。平时，要在整理笔记上花时间，但也不能占时过多，要根据实际可能提供的时间来决定整理笔记的深度和广度。在笔记本上可以使用一些符号，只要自己能看懂就可以了，以便节省时间。四、自主作业：作业是巩固知识，运用知识的学习环节，也是学生理解所学知识的一个重要手段。作业的本质是通过完成老师每日布置的各项课外学习任务，找出自己当天课程学习的缺陷并加以弥补。为了让每个学生都能学有所得，需要教师为不同学生设计不同的作业，知道学生根据自己的学习基础和兴趣，选择适合自己的作业内容，使他们不再把作业当成负担，能够较好地、愉快地完成作业。把平时书面作业的答案留在学生手里，完成书面作业后进行自主批改，并且对做错的题目进行分析，不懂的知识点及时地通过讨论、咨询老师等方式解决。口头作业方面，除每日常规朗读背诵外，还可以布置学生利用双休日看一些有趣的英语动画片、漫画等，待到下一周给大家讲个英语小故事、小笑话。五、错题归纳：有句名言说得好，“失败乃成功之母”，将错题系统的进行归纳是自主学习的关键一环，归纳的步骤：1、抄原题。2、用蓝笔写错误答案。3、用红笔写正确答案。4、写出本题的考点。5、写出错误原因。六、自主复习：复习是检验自己学习情况以及提升自己知识架构的重要步骤：1.根据课本及每个单元知识要点的提示，能回忆起该单元上过的内容；2.通过运用每个单元中的重点词汇及句型，能写出一篇意义完整，结构正确的文章；3.能默写及背诵相关单元的词汇及词组；4.能与同学通过对话形式，流畅地谈论每个单元的中心话题。Good morning, everyone! My name is Great Guo. My first name is Great. My last name is Guo. I am a man. I am 31 years old. My birthday is on April 29th. We have 4 seasons in a year. They are Spring, Summer, Fall and Winter. We have 12 months in a year. They are January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December. We have 7 days in a week. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, and Saturday. 好的方法是成功的一半在这充满希望的季节里，到处都蓬勃着生机，到处都萌生着希望，自然孩子们也对新学校新学期充满了向往。回首过去的六年小学生活，犹如昨天。也许，你昨天曾拥有辉煌，但那已成为枕边一段甜蜜的回味;也许，你昨日曾遭受挫折，但那已成为腮边几滴苦涩的泪痕。忘记以前成功的花环与失败的伤痛，我们只需要把经验和教训铭刻于心，放眼新学期，放眼未来，你们看，前方风景正好!中学阶段是人生中一个极其重要的阶段。从生理方面来说你们正从少儿期步入青春期;从心理方面来说，你们正从幼稚型走向成熟型，从依赖性走向独立性。此时抽象逻辑思维迅速发展并逐渐占据主导，思维的独立性和批评性增强，自我意识迅速发展，对自己心理的认识和评价、调控能力大大提高，显示出与先前发展许多完全不同的特点和质的变化。他们的世界观、人生观、价值观正在这短短几年形成。在这短短几年中最关键的一个时期就是孩子由小学生到初中生这一过渡期。教师和家长要重视这个过渡期，是否能顺利过渡决定着孩子今后的身心健康成长。所以教师和家长要认真研究过渡期青少年教育的新情况、新特点，探索新途径、新机制，深入了解青少年心理和生理发展规律和特点，教师和家长多联系多沟通，教育引导孩子，竭诚服务于孩子，切实关心孩子的学习、生活，帮助孩子顺利度过这个关键时期。这就是为青少年办实事办好事，代表和维护好青少年的具体利益。要知道每一个孩子的切身利益都关系着每一个家庭的切身利益。一个孩子出了问题有可能影响一个家庭的安定，就有可能影响到社会的稳定和团结。1.知人才能善教，携手家长帮助孩子顺利闯过中学关帮助学生度过这一阶段，但单靠学校教育还不够，还应发挥家庭教育的巨大作用。教师要指导家长了解孩子，帮助他们顺利闯过中学关。只有知人才能善教!2让家长和孩子同时了解过渡期的三大转变，对孩子进行学习方法方面的指导。小学升初中，是孩子学习生活的一个重大转变。这种转变表现在三个方面：一是学习环境的改变。二是学习内容的改变。三 是教学方法的改变。那么老师的教学方法改变了就要求我们学生的学习方法也要随着改变，那我们先重点了解一下学习方法的转变。中学教师的讲课方式与小学教师有明显的不同。在小学阶段，孩子习惯了被教师牵着手走路，一个新知识，老师往往不厌其烦地讲几遍，而到了中学，知识量大，课时安排紧，老师讲课很少有重复的时间。从另外一个角度来说小学教师更注重的是以他为主导带动学生学习的教学方式，上课专心听讲，下课完成作业的学生必能取得好成绩;但中学教师在教学中更注重让学生自己学会学习，所以只满足于听课、完成作业的学生可能不再取得好成绩了。这使中学生感到了较大的学习压力。如果这一问题解决不好，将会导致整个中学阶段学习的落后。因此，升入中学后孩子常感到很不适应。一些孩子还用小学的学习方法对待中学的学习，成绩下降。在这种时候，家长切莫简单地责怪孩子，最好和他们一起分析原因，找出不足，帮助他们掌握正确的学习方法，尽快适应中学的学习生活。1、养成课堂上专心听讲的习惯。充分利用45分钟的时间，跟着老师讲课的思路积极思考，认真领会，力求在课堂上掌握知识，课后独立完成作业，这样时间长了，就会收到事半功倍的效果。2 、作好课堂笔记。有些孩子在课堂上没有认真做笔记，临到考试时复习不得要领。刚开始，孩子可能记得较乱，也记不全，家长可每天检查笔记，让他们重新整理，指点他们如何记得快、记得好。3、 搞好预习、复习。在中学阶段，课前预习非常重要。头天晚上把老师第二天要讲的内容好好看一遍，老师讲课时，就能积极配合。特别对预