高中思想政治：公民常识教育.ppt

以教育的眼光观 常识 教学 普及现代政治文明之常识 培育面向未来世界新公民 民主 法治 自由 公正 在中国社会的转型过程中教育何为 1917年中华书局出版了浙江吴兴人方浏生编辑的国民学校用 公民读本 两册 台湾教育史家司琦教授认为这是 我国最早的公民教科书 读本 以近代国家结构和运行机制为核心 强调国体变更 政体改革的意义和中华民国的历史地位 是一种宝贵的现代启蒙 第一部公民教科书的诞生毕苑 第一部公民教科书的诞生 一本老教材的启迪 公民读本 编辑大意 说明主旨是教授 公民所必需之知识及道德 教本上册有国家 国民 民族 国体 政体 国会 政府 法院 国民之权利义务 法律与道德 自治和选举等课文 下册有军备 警察 户口 租税 国债 预算决算 货币 教育 生计 公众卫生 外交及欧战等课目 政体 一课对比立宪与专制 说明分权制衡机制 立宪与专制之别 即在主权作用之有限无限 盖立宪之国 既有宪法 以定政权所属 又设国会以立法 设法院以司法 政府失政 国会得弹劾之 诉讼裁判 法院主之 行政官不能干涉 现代各国 或由人民请求 或由君主自动 均已改为立宪政体 否则人民革命 变为民主国体 而行立宪政体 我中华民国亦其一也 国会 一课告诉学生 国会职权包括立法权和监督财政权 凡政府收入支出 事前必编造预算 求国会之同意 事后必编造决算 得国会之承认 选举 一课强调 选举为人民之权利 故人民不当放弃选举权 选举的原则是 其人而果善也 虽与我绝无私交 我当举之 其人而不善也 虽权足以制我 利足以动我 我亦不当举之也 第一课 中华民国 说明我国两千年来 君主专制 不足图治 因而 起革命军于武昌 全国响应 清廷逊位 中华民国于是成立 开篇讲述国体变革过程 给人强烈的历史定位感 读本 主要内容 在1927年由清华大学学生主编的 清华周刊 上刊录了民国十四年清华学校大学部招生考试的政治学试题 所有试题采用论述回答形式 共有八道 1 成文宪法与不成文宪法有何异同 2 中国国会为何有两院 3 国会议员为何不可兼任官吏 4 中华民国大总统如何当选 有何职权 5 总统制与内阁制之区别安在 6 试详论独裁制与委员制利弊 7 外国人入中国籍 归化 应具何等资格 8 试择要批评民国十二年公布之宪法 民国时代的高考题 南方周末版文科综合自测题2012年7月12日A6 7版袁伟时先生提供的部分试题简答题1 康德和马克思都说 我是世界公民 简要回答这个论断提出的背景 内涵和现实意义 5 有人说 私有财产是无恶之源 有人则认为 私有产权的保护是社会进步和公民自由的基础 你认为呢 9 洛克的代表作和主要贡献是什么 10 孟德斯鸠的代表作和主要贡献是什么 11 1948年联合国通过 世界人权宣言 宣布 一个人人享有言论和信仰自由并免于恐惧和匮乏的世界来临 已被宣布为普通人民的最高愿望 鉴于为使人类不致迫不得已铤而走险对暴政和压迫进行反叛 有必要使人权受到法治的保护 请以四个国家的治 乱状况为例 分析这些论断有什么启示 13 苏联坍塌的内部原因有哪些 公民社会的成长需要教育启蒙 中国传统社会皇权思想严重 历史上曾出现过臣民 良民 流民 刁民 暴民 没有现代意义上的公民 民众不是国家权力的主人 要么成为国家权力支配的对象 逆来顺受 要么不堪忍受揭竿而起 这导致国家权力的更迭是在暴力之下进行的 兴百姓苦 亡百姓苦 因此通过弘扬宪法精神大力开展公民常识教育最终促成公民社会的形成 为中国民主宪政的实现奠定社会之基 王利民 中国需要一场公民成长启蒙运动 载 炎黄春秋 2009年8期 李慎之先生晚年在回顾自己的人生历程时说 千差距 万差距 缺乏公民意识 是中国与先进国家最大的差距 我最想做的事是当一名公民课教员 普及公民常识 民主是 为民做主 还是 由民自主 反思 加强公民意识教育 树立社会主义民主法治 自由平等 公平正义理念 培养社会主义合格公民 2010 7 国家中长期教育改革和发展规划纲要 担当公民教育的责任 12年5月17 19日 北师大思想政治教育研究所与 思想政治课教学 杂志合作主办了 担起公民教育的重任 全国学术研讨会 关注社会发展 积极参加社会实践 诚实守信 增强社会责任感和民主法制观念 培养公民意识 普通高中思想政治课标准 课程目标 党的十七大报告指出 要加强公民意识教育 树立社会主义民主法治 自由平等 公平正义理念 公共精神 公民意识教育是中国教育的现代诉求 现代社会的基本体制 市场经济 民主政治 法治社会等的实现 需要现代公民的支撑 而现代公民意识是实现人的现代化的基础和重要途径 北师大朱小蔓教授 常识 教学目标 1 传播 常识 再开启蒙 了解现代政治文明的基本常识 民主宪政的实质 限制国家 政府 权力 保障公民 人权 权利 这应该是一切民主制度下的共识 公民教育的切入点 启蒙最根本的精神是启发公民认识个人的自由权利不容剥夺 必须建立相应的制度 民主 宪政 法治 予以保障 袁伟时 文化与中国转型 浙江大学出版社 P156 2 成就梦想 培养 新民 培养有现代文明意识的公民 常识 教学目标 国也者 积民而成也 国之有民 犹身之有四肢 五脏 经脉 血抡也 欲其国之安享尊荣 则新民之道不可不讲 在 新民丛报 的创刊号中 梁启超如是表达该报的宗旨 一 本报取 大学 新民之意 以为欲维新吾国 当先维新吾民 中国所以不振 由于国民公德缺乏 智慧不开 鼓本报专对此病而药治之 务乎合中西道德以为德育之方针 广罗政学理论以为智育之本 开民智 兴民权 鲁迅就是毕其一生的精力致力于国民的劣根性批判 旨在唤起国民的觉醒 唤醒国民沉睡中的灵魂 梁启超的新民思想和鲁迅的努力不谋而合 两位巨人都认为只有从根本上才能解决问题 奴隶无权利 而国民有权利 奴隶无责任 而国民有责任 奴隶甘压制 而国民尚独立 此奴隶与国民之别也 梁启超 社会进步需要每一个公民的参与 教育的核心是教师 合格公民的内涵包括独立思考的能力和探索真理的习惯 在方面教科书与教学法都重要 而最重要的是教师 教师的职责是 1 本身是好公民 有明确的公民意识 现在我国许多教师心目中的 好学生 不一定是好公民 因为教师本身就缺乏公民意识 2 有精神上的独立感 满腔热情 渴望传授自己认为有价值的知识 而不是上级认为有用的信仰和偏见 罗素 3 师道尊严建立在以身作则 以精神自然感染学生的基础上 既然要培养青少年客观探索的习惯 独立思考的精神 就要允许学生对自己质疑 不但要做到解惑 而且可以存惑 不一定立刻找到一种答案 4 不要说假话 这点特