高中新课程学分认定的理想与现实.ppt_第1页
高中新课程学分认定的理想与现实.ppt_第2页
高中新课程学分认定的理想与现实.ppt_第3页
高中新课程学分认定的理想与现实.ppt_第4页
高中新课程学分认定的理想与现实.ppt_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

高中新课程学分认定的理想与现实 我校学分认定的暂行办法 一种是面向大多数同学完成课程基本目标的部分 我们称为学分导向 另一种则是学有余力的同学存在的发展性需要 我们可以称之为发展导向 落实到期中考试 不仅要对语数外三科进行模块学习的终结性考试 还要对学生发展性状态进行评价 语数外三科模块一考试与九个科目期中考试两考合一 其中语数外分第一卷 第二卷合并考试 期末考试九科都实行两考合一 一 实施学分认定的出发点 两种需要 多元并举 一次考试 多重评价 我们需要在这一次考试当中将过程导向 双基导向 发展导向体现出来 落实最低要求并帮助学生自我评价 一 实施模块一学分认定的出发点 二 学分认定的实施情况 3 7 8评价格局的整体设想 语数外 3 平时成绩占学分认定100中的30 落实过程导向 7 设为期中考试的第一卷 分值70分 命题原则为体现课程标准的最低要求 落实必修课双基要求 3 7 总分值100分 两项合并60分者获得学分 8 设为期中考试的第二卷 分值80分 其它科目100分 落实发展导向 二 学分认定的实施情况 4 6 4评价格局的整体设想 理化生政史地 4 平时成绩占学分认定100中的40 落实过程导向 6 设为期末考试的第一卷 分值60分 命题原则为体现课程标准的最低要求 落实必修课双基要求 4 6 总分值100分 两项合并60分者获得学分 4 设为期末考试的第二卷 分值40分 落实发展导向 保护学有余力者的学习积极性 发展导向应该还是要来自于孩子内在的需求 班级管理的最高目标当然是帮助孩子们自我实现 教学的着眼点就是要看到儿童的明天 即 判明儿童发展的动力状态 二 学分认定的实施情况 补考三类情况的统计分析 语数外 原则 满足本年级学习管理的需要平时成绩低于18分者 学分未定状态第一卷成绩低于42分者 学分未定状态两项合并低于60分者 学分确定状态 二 学分认定的实施情况 补考三类情况的统计分析 理化生政史地 原则 满足本年级学习管理的需要平时成绩低于24分者 学分未定状态第一卷成绩低于36分者 学分未定状态两项合并低于60分者 学分确定状态 就日常学习管理来说 为了便于一线教师操作学习管理的底线 考虑到学习习惯不好的学生初高中的转型没有完成 这个数字是可以接受的 经过研判 目前情况拟以三类标准同时确定补考为宜 二 学分认定的实施情况 三 模块一学分认定过程的体会 摸着石头如何过河 个人操守
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论