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怎样做校本课题研究 做个研究型教师 渭南市临渭区教研室杨晓蓉2012年8月 一 教师要不要做研究 有人问 你是怎样提高教学效率的 魏书生答 提高教学效率主要是边教学 边研究 从科研的角度来认识教学 启示 1 教师是要搞研究的 这样教学技能才能不断提高 2 教师主要研究教学中的具体问题 不是宏大的教育问题 3 开展研究能促使教师个人快速成长 个人和学校的例子 一 教师要不要做研究 研究型教师和教育研究者修订版课标的颁布 带来了教育理念 内容 方式等方面很大的变化 有人说 我国教育正处于重大变革时期 教育 教师承载着冲击和压力 磨刀不误砍柴工 必须做个研究型教师 课题研究 二 适合一线教师做的研究主要有哪些 经验总结 案例研究 叙事研究 课例研究 三 关于校本课题 规划课题 涉及学校重大问题和教育教学的一般规律 解决教育教学中共性的 较宏观的问题 涉及面大 影响力也大 条件和能力均不足 学校层面做 小课题 自我研究 由教师个人或几个人承担完成 研究自己教育教学中的具体问题 困惑 涉及面很小 适合教师做 但一个人力量单薄 校本课题 也是研究教学具体问题 困惑 依靠教研组小集体力量完成 我区例子 口号 校校有课题 人人都参与 利用教研活动时间开展效果好 解决问题 促进教学教师变化大 四 校本课题研究的提出 五 校本课题研究的一般程序 规范的课题研究程序 其1 选择课题 课题的前期论证 课题申报 制订研究计划 研究与实施 形成研究成果 成果鉴定和推广 五 校本课题研究的一般程序 规范的课题研究程序 其2 选择课题 文献综述 形成假设 选择研究方法 对变量进行分类 选择研究对象 制订研究方案 资料收集和整理 得出结论 撰写科研报告 五 校本课题研究的一般程序 校本课题研究简单程序 发现并选择问题 确定课题 寻找解决问题的假设与方法 制订研究方案 尝试操作 做好记载 形成研究成果 成果鉴定和推广 五 怎样落实好每一步研究任务 程序一 发现并选择问题 问题从哪里来 教材 编排特点 编者意图 教材对比等 学生 学习现象 教法 五 怎样落实好每一步研究任务 程序一 发现并选择问题 2 问题的收集和筛选问题不是集中产生 抓住瞬间问题问题文件包 五 怎样落实好每一步研究任务 程序二 确定课题1课题的确定 课题确定方法 对发现问题的整理 论证 上升为课题 自生课题 根据发现问题 引进 借鉴他人做法 应用性课题 洋思中学 先学后教 当堂训练 杜郎口中学 三三六 模式上海静安教院附校 后茶馆式 教学 五 怎样落实好每一步研究任务 程序二 确定课题1课题的确定 课题确定应遵循几点 第一 具体 实用 研究范围小一些 第二 必须以校为本 解决学校面临的实际问题 第三 大处着眼 小处入手 第四 有创意 新的视角 方法 五 怎样落实好每一步研究任务 程序二 确定课题2课题题目的表述 第一 注意用词 确定好关键词 内容 重点 范围 例 低年级语文集中识字教学策略研究 第二 题目表述要完整 简洁 一般为 的研究 第三 注意句式 陈述句式 不宜用否定 比喻 祈使句 五 怎样落实好每一步研究任务 程序三 寻找解决问题的假设与方法1 概念 特点 假设 对选题提出的问题作假想性的回答 是研究者根据一定经验事实和理论 对研究问题做出的一种推测性和假定性说明 将要采取的行动和对行动结果的预测 特点 1 推测性 2 科学性 3 多样性 对同一现象做出两种或多种不同的理论假设 五 怎样落实好每一步研究任务 程序三 寻找解决问题的假设与方法2 怎样形成假设 1 认真分析问题形成的原因 2 围绕研究专题 查阅文献资料 借鉴别人经验 3 组织有经验的教师交流讨论 4 开动脑筋 深入思考 5 寻求理论支持 形成初步假设 五 怎样落实好每一步研究任务 程序三 寻找解决问题的假设与方法3 自变量和因变量 一个例子 现状 课堂教学中 教师讲得多 学生动得少 缺乏主动性 提出的假设 方法 教师先不讲 鼓励学生先质疑 自变量 希望得到结果 使学生主动性提高 因变量 五 怎样落实好每一步研究任务 程序四 制订研究方案 研究方案包括 1 课题名称 2 课题涵义 课题的界定 3 课题提出的背景 研究的目的和意义 4 研究的目标 5 课题研究的内容 方法和措施 6 研究的对象和范围 7 研究的实施和步骤 8 预期研究成果 五 怎样落实好每一步研究任务 程序四 制定研究方案 简单的研究方案 回答好几个问题 1 课题名称 2 研究什么 3 为什么要研究 4 怎样研究 5 预期的研究成果是什么 一句话 研究什么 为什么研究 怎么研究 想取得怎样的成果 五 怎样落实好每一步研究任务 程序五 实施研究 做好过程记载1 实施研究的过程 方案形成后 按计划实施研究 基本思路 按照假设 尝试操作 小结 反思 修改 再尝试 再小结 反思 修改 形成最终策略 研究过程说明 五 怎样落实好每一步研究任务 程序五 实施研究 做好过程记载2 资料收集 校本课题研究的核心是行动 所以过程要扎实 记录要真实 及时 每走一步 随时记录 按照研究程序 注意收集以下资料 依据性资料 包括文件性资料和文献性资料 2 过程性资料 研究过程中发生的所有资料 3 结果性资料 研究出的成果类 五 怎样落实好每一步研究任务 程序六 形成研究成果 完成好三件事 对上述实践过程得出的方法进行总结 形成定论 2 完成研究成果的整理和撰写 包括 1 主件 研究报告 2 附件 其他成果 资料摘记 研究日记 随笔 案例 反思 教育叙事 阶段总结等等 五 怎样落实好每一步研究任务 程序六 形成研究成果 研究报告主要内容 1 问题的提出 2 研究对象与步骤 3 研究过程与方法 4 研究成效 5 问题讨论与建议 五 怎样落实好每一步研究任务 程序七 成果鉴定和推广 专家对成果做鉴定 在其他班级推广应用 课例研究 基本研究思路 在观课中发现问题2 针对此问题 提出突破方向 定主题 3 围绕主题 磨课4 围绕主题评课议课5 继续磨课6 再评课议课 n 上出对主题达到突破的课 总结方法 结束语 学校是不可能因为一次演