浮力的教学设计.doc

第十章 第1节浮力 教学设计课题第十章第1节浮力学情分析浮力对学生来说并不陌生，但是根据生活中的现象得到的一些结论是片面的。针对学生的一些错误观点，引导学生在自主探究中寻找真理。当然学生自主探索发现物理规律的能力总体来说比较差。因此，需要在教师引导下完成实验探究活动，运用反馈信息及时调控教学过程。教学目标（一）知识与技能1了解生活中的浮力；2了解如何用弹簧测力计测量浮力；3理解浮力的产生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的；3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感态度价值观1在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点：运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）学生（分组）：烧杯、水、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题展示教学图片展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、等图片。提出问题1、船为什么能在海面上航行？2、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？3、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？4、铁块在水中沉底，受到浮力吗？ 观察图片并思考思考生活、生产中的浮力的实例对问题进行思考从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。新课讲授演示实验木块在水中受到浮力提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？观察观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上联系实际引出概念组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识运用已有知识，推导讨论，得出结论。引起学生思考，培养迁移能力。规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发演示实验乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。观察，思考，分析实验分析结论：在状态1：中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2：中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮。养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。知识衔接探究实验研究规律情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。上、下两面所受压力关系 p向上 p向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1如何设计表格，数据如何处理2. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系液/kgm3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的，利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。分组实验选择实验器材设计表格实验测量、记录数据。各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。运用知识解决问题1浸没在液体中的物体受到的浮力大小决定于：（ ）A、 物体在液体里的深度；B、 物体的体积和形状；C、 物体的体积和液体的密度；D、物体的密度和液体的密度。2、潜水艇在由水面下2米深处潜入到水面下20米深处的过程中，它受到的压强、浮力的变化情况是：（ ）A、压强增大，浮力增大； B、 压强增大，浮力不变； C、压强不变，浮力增大； D、 压强减少，浮力不变。 3. 弹簧测力计的下端吊着一个金属球，当静止时，弹簧测力计的示数是4 N；若将金属球慢慢浸入水中，弹簧测力计的读数将逐渐 (变大/变小)，金属球受到的浮力将逐渐 (变大/变小)；当金属球的一半浸在水中时，弹簧测力计的示数是24 N，这时金属球受到的浮力是 N；学生思考回答问题让，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。使学生正确区分液体压强、压力和浮力的概念。提高学生运用公式综合解决问题的能力。深化概念拓展思维课堂小结1浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向。2浮力产生原因：3决定浮力大小的因素：除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。 学生讨论小结学生讨论，互相补充。提出新问题和可行探究方案。回忆巩固本节课知识。板书设计第十章 第一节 浮力一、浮力1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上的力叫浮力，符号：F浮。2. 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F3. 浮力的方向：竖直向上。4. 浮力的产生：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。二、浮力的大小与哪些因素有关物体受到浮力大小与物体浸在液体中的体积以及液体密度有关、与物体浸没深度无关。浸没体积越大浮力越大，液体密度越大浮力越大。课后反思这节课我让学生动手实验探究贯穿整节