《中国风景名胜赏析》教学计划.doc

20162017学年度第一学期教学计划 学 科 中国风景名胜赏析 班 级 三 至 五 年 级教 师 刘蓉蓉日照市济南路小学2016年11月20日中国风景名胜赏析教学计划 一、指导思想 中国风景名胜既富有诗情画意，又颇具历史与文化魅力，景象万千，美不胜收。本次校本课程学习的主要目的就是带领同学们走进中华风景名胜的绚丽多姿的大千世界，通过对中华风景名胜的概念、范畴和结构的认识，进而把握中华风景名胜的整体构成，以增强对风景名胜的理性认知，并培养对风景名胜的基本认知能力，以利于提高对中华风景名胜的欣赏水平及审美能力。二、班级情况分析 校本课程是在学校范围内，学校教师自主开发的，由学生自愿选择，所以这个班是由三、四、五三个年级组合而成的。三年级学生21人，四年级18人，五年级15人，总共 54人。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。3、 校本课程教材分析 随着人类文明的进步和社会的不断发展，旅游作为现代社会的一种重要的经济活动和文化现象，与人们的关系越来越密切。旅游是现代社会引人注目和追求的潮流与时尚，已经成为人们生活与社会行为方式的一个重要组成部分，不断地有越来越多的人加入到了旅游者的行列中，去踏上旅游文化审美的历程，去尽情欣赏和感受中华风景名胜之美。中华民族向有崇尚自然、钟情山水和追求文化、体验人文精神关怀的优良传统。我国幅员辽阔，山河壮丽；历史悠久，文化灿烂辉煌；民族众多，民俗风情浓郁；到处都有名山大川的神韵，文物古迹的诱惑，历史与神话传说的迷离，民俗风情的展现。这一切的一切，常常让我们为之怦然心动，为之热切向往，为之梦魂牵绕。中华风景名胜对于我们不仅具有“娱目欢心”、“山水比德”、“感物造文”、“润色鸿业”的文化功能，而且山清水秀之所，空气清新，生态环境优美，居者精神愉悦，且健康长寿！让我们将日常承担的繁重的社会角色暂时卸下，轻松地置身于天穹之下、大地之上，徜徉于青山秀水和人文胜迹之间，带着新奇、冲动、激情与渴望，以轻松自在的心情，自由行走、观看、攀登、体验、遐想、抒发、渲泄及交流，去尽情感受那大自然的美好，去用心阅读那令人回肠荡气的人文历史画卷，从而使我们的精神得以净化，境界得以提高，心灵得以慰藉，这是何等奇妙而丰富的精神文化享受！人们旅游活动的根本目的是为了获得精神上的愉悦感。从本质上说，旅游活动是一种审美活动，旅游涉及审美的一切领域，又涉及审美的一切形态，旅游是一种奇异美妙的且令人无限神往的审美历程。在我国幅员辽阔的土地上，有高山险壑，有奇峰异洞；有汹涌澎湃的江河，有千姿百态的飞瀑流泉，有烟波浩淼的湖泊，有波澜壮阔的蔚蓝色的大海的呼唤；有一马平川的大草原，有浩瀚无垠的茫茫大沙漠、戈壁滩与奇异诡秘的雅丹地貌；有苍茫青翠无边的原始森林，有无数的奇花异卉与珍稀植物，有古朴苍劲的古树名木；有稀世罕见的飞禽走兽；有变幻万千的云、雾、雨、冰、雪、雾凇、日出、日落、霞光、佛光、蜃景等奇妙的气象气候景观与冰雪雕塑人工美景及冰雪运动；更有那海天相连、蔚蓝与金黄相染的绵延一万多公里的海岸线，这一切的自然美景任凭我们去游览观赏、休闲娱乐及考察探险。我国有世界上最为辉煌的上下纵横五千年的文明史，历代先人给我们留下了一笔又一笔珍贵、丰厚而博大精深的历史文化遗产。在祖国的大家庭里，有着五十六个民族长期共同繁衍生息，而五十六个民族中的每一个民族又都有着各自独特的语言文化和诱人的民俗风情，每个民族都有一部可歌可泣的发展史，他们共同塑造着同一个文明华夏文明！五千年的中华文明史，给我们留下了难以数计的文物古迹以及展示给世界人民的绚丽多彩的社会风情画卷，还有自改革开放以来，新的历史时期我国社会主义物质文明和精神文明建设的新成就，这一切的人文美景任凭我们去欣赏、学习、研究和体验。中华风景名胜之美丽与辉煌灿烂，景象万千，大有可观！美，是风景名胜的强大吸引力之所在，而风景名胜之美，则源于自然山水之美，源于历史与人文之美，源于民俗风情之美。自然之美，它是以一种宇宙的大力、万物的造化和大自然的关爱，通过名山大川、浩瀚林海、奇花异卉、珍禽异兽及变幻莫测的气象气候景观等美焕绝伦的自然形态，向我们展现大自然的真实面貌和揭示大千世界变迁和演进的自然规律。自然之美，以其美学与科学的有机融合，唤起我们了解大自然，欣赏大自然，热爱大自然，保护大自然，学习大自然，并且给人的心灵以启迪、抚慰或震撼！而人文之美，则是那些存在于先祖聚居的文明发源地以及那些附丽于名山大川间的人文胜迹与当代社会民俗风情和时尚所蕴涵和折射出来的人类先祖先辈的物质与精神创造灵光，通过历史古迹、宗教文化、园林、城镇、社会风情、文学艺术景观等辉煌灿烂的人文形态，向我们体现人类审美观念和标准、历史发展轨迹与规律、科学技术水平以及其中蕴涵的人们智慧和创造的力量。人文之美，则标志着中华民族的智慧和凝聚，我们从那些看似平凡的一砖一瓦、一草一木、一言一行中，能去体会到中华民族的做人处世的根本态度，去了解、追忆、体察和憧憬中华民族的过去、现在及未来的辉煌。中华风景名胜集中国大地自然美和人文美之精华，能给人以美感、熏陶、认知、遐想、舒畅等高层次的精神文化享受！“读万卷书，行万里路”，旅游是我们与大自然和人类社会的一种交流方式。让我们选择旅游，以阅读大地和解析人类社会的名义，去尽情领略、欣赏和感受中华风景名胜之美。4、 校本课程的重点、难点重点：感受中国风景的壮观与奇妙，培养语言表达能力难点：增强热爱中国风景名胜的感情5、 教学要求1、 内容符合学生的生理、心理特点，满足自身的发展2、 形式上采用图片、视频的效果，激发学生的兴趣3、 过程中体现学生的自主实践性4、 注重知识、能力、态度之间的联系5、 多采用激励性语言，鼓励学生展现自我六、本学期教学目标（体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标）1、知识与技能：通过活动，让每个孩子掌握欣赏风景的方法，从而养成动手又动脑的学习习惯。2、过程与方法：在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式， 培养学生的合作意识和团队精神。3、情感态度与价值观：激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过动手实践活动，培养孩子认知和语言表达能力，发挥孩子的创造力和想象力7、 具体的达标措施1、利用校本课程时间，有组织的上好校本教材。2、读写结合，引导学生坚持观察日记、读书笔记，引导学生用心观察生活，用笔记录自己的成长