以临床医学专业认证为契机提高基础医学青年教师业务素质.doc

以临床医学专业认证为契机提高基础医学青年教师业务素质 以临床医学专业认证为契机提高基础医学青年教师业务素质是小编为大家带来的论文范文欢迎阅读 摘要青年教师是高校师资队伍中的新生力量和中坚力量切实抓好基础医学青年教师的教育和培养是实现医学院校办学目标、深化教育改革、提高教育质量的重中之重也是我国高等医学教育事业巩固和发展的保证 要以临床医学专业认证为契机使青年教师的教育和培养工作更加科学化、规范化和制度化 要优化青年教师培训的内容与形式加强师德师风建设与培养并着力提高青年教师教学业务技能水平、科学研究素质及人文素质等学习先进教育理念开展校际交流与合作同时拓宽青年教师的培养方法和考核方式以全面提高基础医学青年教师的综合业务素质有效提高医学教育质量 关键词临床专业认证;青年教师;综合素质培养;基础医学 高等医学教育担负着培养高层次医学人才的重要使命而基础医学教育教学时期是为医学生学好临床专业课并做好临床实践工作打下坚实基础非常重要的阶段 只有高度重视医学基础教学才能有效提高医学教育质量 教育质量的提高必须依靠教师综合业务能力的提升1而青年教师是高校师资队伍中的新生和中坚力量因此做好青年教师的教育和培养工作是实现医学院校办学目标和提高教育教学质量的重中之重也是我国高等医学教育事业得以巩固和发展的保证 1基础医学青年教师队伍现况 以右江民族医学院为例青年教师的队伍数量庞大40岁以下青年教师已至60%以上 近年来高校大规模扩招学校的教学任务量特别是本科教学任务量随之增多很多青年教师没有经过专业系统地教育教学及授课培训学习就担任一门甚至几门课程的主讲老师可是这些青年教师多数毕业于医学类院校尚未十分掌握高等教育的教学规律、缺少一定教学经验教学基本功会相对略显弱势2在一定程度上会影响相关课程的授课质量整体教学业务能力有待提高3 同时加强师德师风、人文素养和科研能力等有针对性的培养培训对于提升基础医学青年教师的业务能力尤为重要4 2优化青年教师培养内容与形式 2.1加强师德师风建设与培养 医学生们将来要从事医疗行业为患者服务作为医护人员就要必备良好的医德医风良好的职业道德和爱岗敬业精神要始终贯穿于医护人员的整个职业生涯这是成就任何事业的前提 同样作为培养医生的医学院校高校教师更应该具备良好的职业道德素养争做优秀师德师风的典范 每年国家教育部都要评选优秀教师、优秀教育工作者和教书育人楷模这些荣誉获得者多来自基层其先进事迹无不体现着他们对教育事业和对学生的热爱师德高尚是广大青年教师学习的榜样也正是学校对青年教师进行师德师风培养很好的机会 这树立起优秀的师德师风潜移默化中会影响讲台下的医学生未来的白衣天使可以为培养医学生将来从事医疗行业树立良好医德打下坚实的榜样基础 2.2教学技能培养 针对青年教师多毕业于医学类院校很少有教育教学实践背景的客观现状高校负责教师职业发展规划和培训的有关部门需组织广大青年教师进行形式多样的教学实践前岗位培训其中应包括基本理论学习即传统的岗前培训课程研修如“教育心理学”“教育教学法规”等还应包括结合教师自身从事的学科、专业特点进行更有针对性的教学技能训练并多给予青年教师向教学经验丰富的教授专家学习交流的机会 刚刚步入教学岗位由于经验缺乏教师可能没有过多自己对课程授课技能的深入理解和过高驾驭课堂的能力此时只要多听资深教师的授课怕所讲授的知识中所举的事例或病例都只限单纯的模仿也会使课堂授课变得生动有趣激发学生的学习兴致且不会影响专业知识的准确传授因此初入课堂教学不断积累授课经验的前提是虚心学习前辈的授课技艺真正做到理论联系实践并不断丰富自己的授课经验逐渐形成自己的授课风格以逐步提高教学业务技能提高教学质量培养高素质医学人才56 在提高青年教师教学业务能力、更新教育理念、提升教学水平工作方面右江民族医学院教师发展中心经过精心筹划准备组织开展了、年度的青年教师教学业务能力培训包括“教师职业生涯规划”“课堂教学技能”“Sandwich教学、PBL教学等在实践教学中的应用工作坊活动”“课堂PPT制作与演示效果”“名师指导教学教学经验交流”“微格教学”等专题讲座同时观看中华医学会医学教育分会组办的全国第三届青年教师教学基本功比赛获奖录像并参加校内优秀教师“精彩一课”教学观摩等活动 学员们觉得学校此项举措就像及时雨一样成为了提高青年教师教学基本技能很有效的途径 讲座中谈到的各种课堂教学技能如导入技能、提问技能等教师在实践中可以去慢慢摸索、总结和积累;参加培训的老师还亲身体验了Sandwich教学和微格教学法;在PPT制作讲座中指导老师分析PPT课件制作中常见的一些错误并提供了许多实用简便的解决方法 这些举措为提高基础医学青年教师教学业务能力有着重要的意义无不说明青年教师岗位再学习并贵在坚持的重要性7 年右江民族医学院将接受国家教育部临床医学专业认证工作委员会的认证工作其中认证指标体系中就有对基础医学课程授课及考核评价的原则即课程计划的设计与实施中教学方法要多样性、数字化可采用以问题为基础的PBL教学模式、团队导向TBL模式、案例教学CMT模式等教学手段8以真正提高教学效果为学生今后临床医学知识的学习打下坚实基础9 因此应以这次的临床医学专业认证为契机从而大力推进教学方法的普遍改革如结合现代多媒体技术病案导入并以病案贯穿于整个授课过程结合临床知识采用以病案为主线的横跨基础与临床的系统教学等1011可以提高学生分析问题、解决问题的能力和综合素质12 采用多种教学手段有利于教师自身水平的提高更有利于对青年教师业务能力的培养13 突出以“分子细胞器官系统”为主线从正常和异常两个方面重组尽量优化、整合出更有利于学生对基础医学知识全面系统掌握的一门课程“基础医学”是根据“临床医学专业认证工作总体实施方案”精神将原来开设的“人体解剖学”“组织与胚胎学”“生理学”“人体生物化学”“免疫学”“微生物学”“人体寄生虫学”“病理学”“病理生理学”等学科课程进行优化整合而成 针对级“卓越医师培养试点班”探索为临床医学专业的学生提供最核心、最科学的基础医学知识体系为以“器官系统为基础”的临床系列课程作知识铺垫并以执业医师资格考试为导向深化基础医学教学改革14 因此这就对基础医学青年教师未来的发展与专业技能提出了新的更高的要求在着力培养“全科医生”的同时要紧抓基础医学“全科教师”的队伍建设教师也要重视向以“器官系统为基础”教育教学理念的转变积极投身专业知识的整合学习中刻苦钻研 作为民族医学院校的特色学科是民族医药在民族医学授课方面可鼓励青年教师多利用校园特色中药材药圃资源;在基础医学与临床医学桥梁学科如“病理生理学”“药理学”“病理学”“局部解剖学”等学科的授课方面也可鼓励青年教师向附属医院医师们多请教临床实践问题这样的基础与临床结合、理论与实践结合将更有利于青年教师业务能力水平的快速提高 2.3科研素质培养 高校教育的功能即教学和科研作为医学院校的基础医学教师要具备现代教育理念教学和科研工作应该齐头并进“两条腿走路”才能促进医学事业更好更快地发展 若教学与科研不能很好结合将导致教学方面传授的知识观点陈旧如果拥有切身的科研经历和创造经验才能把知识讲活并有助于对学生创新和创造能力的培养 所以要不断拓宽青年教师的知识视野营造良好的学术氛围如可以建设基于“学科群”的模式增强青年教师的科研意识和创新思维多给予青年教师外出学习和进行学术交流的机会助力青年教师早日成为“研究型教师”有利于基础医学青年教师业务素质的提高15 在临床医学专业认证指标体系中也明确指出提倡将科研活动、科研成果引入教学过程通过科学研究来培养学生的科学思维及科学精神1617 2.4人文素质培养 教师具有较高的人文素质可以使教学的科学性和艺术性有机结合从而增加其教学效果和教学感染力提高学生对知识的接受和领悟能力18 应多鼓励青年教师担任兼职班主任工作或学生社团指导教师教师与学生要如朋友般真诚地交流真正做到关心爱护学生乐观、阳光、充满信心并于教学进程中潜移默化地感染学生并带给学生以正确认识社会、学习和生活的正能量 广西壮族自治区教育厅于年主办了全区第一期高校青年教师教学业务能力提升计划培训这个培训集中了全区所有高校选拔的部分优秀青年教师分文、理科组有教学业务技巧的集中学习有远赴省外著名高校的随堂听课学习还有网络课程学习和校内导师的指导性学习实践每个环节都设置得很有意义这也充分说明了上级教育行政部门对青年教师培养的高度重视. 最终培训效果非常显著学员们也取得了很多教学上的好成绩其中在集中培训学习环节中有一项令所有学员印象深刻那就是以集体做户外游戏的方式进行素质拓展训练游戏中带给学员的是很多的思考锻炼和培养了大家勇于自我挑战、勇敢面对困难、团结协作、互帮互助的团队精神因此应鼓励青年教师踊跃参与这类活动这是可以带到平时工作和生活中的宝贵财富培养好自身的人文精神也可以成为对学生人文精神培养的一种感召 3拓宽青年教师培养方法和考核方式 高校青年教师精力旺盛、思维活跃、视野开阔青年教师都很希望能够通过培训来促进自己职业生涯的发展故应根据青年教师的性格特征和学习特点不断拓宽培训及考核方法 多种培训方法灵活运用能营造良好的情境引导青年教师在培训活动中不断反思、在交流分享中学习、激发青年教师多角度的思索和探究有助于他们将所学内容在今后的教学科研中灵活地加以运用 青年教师培训工作可以建立目标考核、过程考核等相结合的长效“多元考核机制”如与青年教师座谈组织参加授课基本功竞赛、教案设计比赛、学生评课、专家或同行听评课等使青年教师培训的考核方式更加灵活和科学 同时要充分发挥老教师及各级“教学名师”对青年教师培养的“传、帮、带”作用可以借鉴兄弟院校教师培养经验如开展“名师工作坊”等交流活动促进青年教师迅速成长和提高 4小结 青年教师是学校的未来青年教师的快速成长和进步是高校实现可持续发展的关键 加强基础医学青年教师业务素质的培养对于创办高水平医学院校、培育高质量医学人才有重要的意义 高校青年教师培训是一项系统工程应不断注入新的内容和新的方法可以以临床医学专业认证工作为契机多措并举全面提高医学院校基础医学青年教师业务素质 参考文献 1马秀珍吴忠道王斌.基础医学教育中青年教师师资培训的几点体会J.中山大学学报论丛27(3)：787993. 2杜朝东王沁付延功.医学高等院校青年教师培养方法的研究与探索J.中国高等医学教育23(2)：4647. 3樊小杰.系统构建提升青年教师教学力的新机制J.中华医学教育探索杂志13(8)：758762. 4韩巍黎润红.医学院校公共基础课程师资队伍建设的思考J.中华医学教育杂志34(6)：839846. 5何晓瑾汪悦周学平.运用PBL模式优化医学专业临床课程教学初探J.江苏高教(5)：102103. 6郭林金刚刘玉婷.CTTM结合Sandwich教学法在核医学见习教学中的应用J.中国高等医学教育29(2)：1213. 7袁力张敬军刘林祥等.改革传统医学教育模式提高医学生核心竞争力J.中华医学教育杂志35(1)：1517107. 8张艳青孙沛毅.案例教学医学教育后PBL时代的新选择J.西北医学教育18(6)：111111121120. 9赵万红于龙顺鄢红春等.适应本科医学教育标准(临床医学)的基础医学教育改革探析J.中国医药导报10(35)：156158. 10赵爽蒙山朱名毅等.民族医学院校病理生理学教学融合多媒体技术实施CPBL模式探讨J.重庆医学42(18)：21722174. 11赵爽张胜昌蒙山等.医学热点融入病理生理学教学的探讨J.重庆医学43(2)：235237. 12殷晓丽王德炳.医学生临床思维能力培养探析J.中华医学教育杂志34(1)：1013. 13刘含登丁嵩涛彭惠民等.改革医学实验教学以培养学生创新能力J.中华医学教育探索杂志13(8)：823825. 14孙维权李君廖诗英.地方院校临床医学本科应用型人才培养特色