教学管理制度及考核办法.doc

新洋港实验学校教学管理制度及考核办法为贯彻落实基础教育课程改革的精神,指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。一、备课（一）每学期应有本学期的教学计划和教学进度计划、教学工作总结。（二）备课要有教学目的、教学重难点以及单元、章、节、单课的课时分配。（三）课时备课要写明节次、教学任务、教学重难点、课堂类型（新授、练习、复习）、教具准备、教学过程、作业、课后小结。(四)具体要求：1、教案中体现出新旧知识的衔接，导入新知识的方法。2、传授新知识过程中体现出教师的主导作用和学生的主体地位，体现出师生双边活动3、教学过程中体现突出重点与突破难点的方法。4、体现出现代化教学技术的应用，课后小结体现出本课目标的完成情况。5、每课时教案中要体现出板书设计。(五)要备好作业环节。1、做到目的明确，精选内容，形式力求多样化，并可确定必做和选做的内容。2、做到有指导，有要求，规定完成作业的大体时间。 3、作业量要符合规定的要求，要留出梯度。（六）教学反思。 每课（课时）在备课笔记反面写一百字以上的教学反思。一是反思成功得意之处，二是反思失误和不足之处，三是反思学生见解，四是反思学生的问题和建议。二、上课1、 不漏课。必须按课表上课，非教学或学校工作需要，任何人不得擅自停课、私自调课、代课或占作它用。2、 按时上下课，不迟到，上课前10分钟应准备好教材资料、教案、教具等教学用品，上课前一分钟必须在教室门前等候；上课10分钟未到课堂，视为旷课；按时下课，不得随意提前下课或离开课堂；上课当中不会客；也不允许其它人随便进课堂（听课的领导和教师除外）。3、 教态从容，穿着大方，仪表端正，举止文明，精神饱满，使用普通话上课。不允许教师坐着上课；上课不准吸烟，吃东西；不准讽刺挖苦、体罚或变相体罚学生；不准穿拖鞋、背心、短裤、奇装异服及戴墨镜、化浓妆进教室；不允许上课时接打电话、把玩手机。手机和茶杯尽量不带入课堂。4、 加强教学的计划性。抓紧课堂40分钟时间，不做任何与教学无关的活动，不讲与教学目标无关的问题。5、 教学目的明确，重点突出，方法得当，讲授正确清楚，突破教学难点，结构紧凑，精讲多练，深入浅出，教学效果良好。坚决消除上课盲目和教科书批注上课的现象。6、 加强课堂巩固练习，练习题要精心选择和设计，练习时间最少保证在5分钟以上，练习时，教师应当巡回指导、启发，发现共性错误，当堂讲评纠正。7、 教师要实现角色转变，成为学生学习的促进者、教学上的研究者。课堂教学应坚持让学生采用自主、合作、探究的学习方法，加强师生之间的相互交流、沟通、启发和补充，实现教学相长和共同发展；坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线。要精心设计课堂教学，合理分配教学时间，灵活运用教学原则和方法，创设轻松愉快的教学环境，因材施教，培养兴趣，科学提问，启迪思维，加强“双基”教学，注重素质教育。8、 讲究教学语言艺术，坚持使用普通话，讲解吐字清楚，声音宏亮，抑扬顿挫，力求语言准确、简练、生动、清楚，富有趣味性，逻辑性和感召力。9、 科学使用板书，文字简洁，条理清楚，布局合理，书写正确规范，一目了然。10、广泛采用现代化教学手段，优化课堂教学效果，要认真上好实验演示课和实验课11、提倡和鼓励教学创新。凡积极进行教学改革实验的教师，先提出方案经学校审批后即可施行三、布置和批改作业(一)布置作业的基本要求是：1、 针对性强。即紧扣教学内容，有代表性、典型性，利于学生巩固和消化所学知识，使知识转化为技能，作业的数量和难度要适当，符合学生实际。既要有统一的要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要。2、 份量适度。大部分作业要指导学生在课内完成。学校教务处要控制课外作业的总量，初中每天不超过一个小时，小学不超过45分钟，一、二年级原则上不布置家庭作业。对拟布置的学生作业，教师应先做一遍。(二)批改作业的基本要求是：坚持教师批改-学生订正-教师检查-课堂讲评。1、.及时批改、发还。教师要按时收取作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解自己的学习结果。在一般情况下，当天布置的作业第二天收取并发还。2、精心批改。提倡全收全改，当面批改。对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。3、认真讲评。作业讲评应针对学生作业中的普遍性问题，分析原因，查漏补缺，决不能用集体对答案代替作业评讲。提倡在教师指导下的学生自我评价。四、课外学习指（辅）导1、贯彻因材施教的指（辅）导原则，做到课堂指（辅）导和课外指（辅）导相结合；集体指（辅）导和个别指（辅）导相结合；教师指（辅）导和学生互相学习相结合。2、指（辅）导要有明确目的，要以帮助学生提高自学能力为前提。3、指（辅）导要有计划、有层次、突出重点。科任教师依学情对学生分类排队，采取有针对性的指（辅）导方法，对中下学生的作业要有计划地“面批”。指（辅）导的重点是学困生、缺课、旷课的学生，对优等生可采取参加兴趣小组，组织参加学科竞赛等办法发展特长，对因病因事缺课旷课的学生，要及时补课，对中下学生要发挥学生、家庭、社会和班集体多方面的作用，培养学习兴趣，督促学生积极上进；对学困生要了解情况、分析原因，要提名单，订计划和措施，要重视加强他们的意志情感、兴趣、动机、性格等智力因素的培养，促进智力发展。4、指（辅）导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心，加强学法指导，激发学习兴趣。5、指（辅）导不能加重学业负担，要使学生形成健康的学习情趣。五、评价学业成绩的检查与评定1、学生学业成绩检查的方法，一般分平时考查和考试两种：（1）、考查：一般是指对学生的学习情况和成绩进行一种经常性的或个别的检查与评定。主要通过日常观察、课堂提问、教学活动、检查作业、书面检测等形式进行。其目的在于了解学生学习的质量，使师生都能及时获得信息，以便改进教学。（2）、考试：一般指对学生学业成绩进行阶段性或总结性的检查与评定。包括月考、期中考试、期末考试、学年考试、毕业考试、升学考试等。考试可采取口试、笔试、实验操作等多种形式进行。2、学业成绩的评定。通过考试或考查，对学生学业情况进行评定，展示其知识、技能掌握程度，判断其达到的等级。学业成绩评定是作出教育处置措施的依据，具有诊断、调节和强化的作用。学业成绩评定有评语和评分两种形式：（1）、评语。除评定学业成绩外，还要运用激励和鼓励性语言评定学生的学习态度，努力程度、进步状况，指出其学习上的优点和努力方面等。（2）、评分。可采用分数制或等级评分法，义教阶段一般不公布，不排队。学期成绩的评定平时占20%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占50%；没有期中考试的科目，平时占40%，期末占60%；常年的成绩评定，第一学期占40%，第二学期占60%。3、评定学生学业成绩应注意以下几个方面。（1）、严格按照评分标准，力求客观、公正、真实地反映学生的学业成绩。（2）、既看答案，又看思路，要鼓励学生的创新精神。（3）、要注意书面和口头表达的能力，以及所犯错误的性质和数量，以及向学生指出学习上的优缺点和努力方向。4、 考试后，教师要认真分析教学质量，对所教学科及每个学生的状况进行试卷分析，肯定成绩，找准问题，分析原因，研究改进措施，并形成书面材料交学校教导处存入教师教学业务档案；学校教导处也要及时召开教研组长、年级组长和学生代表座谈会，广泛征求师生对教学工作的意见和建议，积极协助学校校长开好全校教学质量分析会。六、听课、评课听评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式，通过教师之间互听互评，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。（一）听课的基本要求 1、一般教师听课评课15节以上；学校教学校长和负责教学的中层以上干部，每学期听课、评课30节以上，听课时，必须有听课笔记和评议记录。 2、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课，任课教师应自觉欢迎教师听课，诚恳地听取同事的意见和建议。3、每位教师按学校教研计划开设公开课，教研组长组织好本教研组的教师参加听课、评课，并将本组教研公开课提前通知4、听课教师应做好详细的听课记录，要标明听课日期、授课教师、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要出现未听课却有听课记载的现象。 （二）评课的基本要求1、教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。2、评课要实事求是，既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自已的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议： （1）教学目标是否明确：是否能根据教学大纲、教材内容和学生实际确定教学目的（包括双基、能力训练、思想教育和非智力因素）。对学生既不过高要求，也不降低要求。 （2）教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标是否明确；能否让学生体验“过程与方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。（3）课堂结构是否严密、合理：是否既有准确的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理分配并有效利用好40分钟，教学各环节是否层次分明，衔接自然，有条不紊；是否能按时完成教学任务；教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意学生的反馈，灵活调整教学的活动；课内活动是否新颖、实用、形式多样；是否注意教学卫生。 （4）教学方法是否得当、灵活、有效；能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系；是否符合学科特点与学生年龄特征，激发学生的兴趣和学习动机；是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；训练学生养成独立学习勤于思考的习惯；教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否有普遍性，课堂气氛是否活跃；教师在教学过程中是否善于利用直观教具、教学仪器及其它现代教学手段，切实为教学服务。 （5）教学效果是否显著：教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教；是否有意识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培养了能力，绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识，基本技能得到提高，课内提问、练习测试的成绩良好；是否达到教书育人的目的。 （6）教学基本功是否过硬：教态是否亲切自然，衣着整洁、仪表端正；语言是否准确、清晰、精炼，具有启发性；讲普通话，语速与音量适中，专业术语表达规范；板书设计合理、巧妙，能成为学生理解并识记知识的思路图；书写工整清楚，字体大小适中；时间掌握恰当，按时上下课，考 核 办 法本制度由教导处和教研处分段考核。如有与其它制度考核完全相同的情况，不重复扣款。1、无教学计划、无工作总结的每项扣50元。 不带教案上课每次扣20元。对教案不符合要求的一次扣10元。2、上课（含早晚自习）迟到或早退，5分钟以内一次扣5元，旷课一节一次扣30元。3、上课接打电话或做与上课无关的事，一次扣5元；上课抽烟一次扣10元；擅自离开课堂10分钟以内一次扣10元；10分钟以上作旷课计；无故将学生停课或驱逐学生出堂一次扣10元。4、课堂内因教师管理不善纪律混乱扣10元。5、作业布置不科学，不合理，造成后果的每次扣30元。6、作业批改不认真或不及时发现一次扣5元；批错一次扣10元。7、学生各科作业应全批，每缺一次扣10元。8、周练一次未上交的扣10元。单元测验一次未测试并上交材料的扣30元。9、理科实验课应按大纲要求做好演示实验和学生实验，能做而未做的缺一次扣5元；学生实