四年级信息技术上册教案.doc

教学内容： 第一单元 图画素材网上寻教学目的：1、知识与技能：（1）初步认识因特网，了解网络是现代社会获取大量信息的渠道之一；（2）初步学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息，并掌握简单的浏览技巧；（3）学会根据需要把网页上的图片保存到指定的文件夹中。2、过程与方法：初步学会建立文件夹， 3、情感、态度与价值观：在使用网络获取信息的过程中，培养学生注重保护知识产权。教学重点、难点：学会根据需要把网页上的图片保存到指定的文件夹中；并利用文件分类保管文件。达标：准确地分类保存网上图片10-15张。能手：熟练、准确地分类保存网上图片15张以上，并能够在日常的实际应用中，自觉地根据需要建立文件夹，分类保存相关信息。配套资源：学生资源：1、因特网或配套光盘2、用于建立文件夹、保存文件的硬盘空间3、教材中供学生填写的各种表格设 备：1、多媒体计算机2、能够连接因特网3、演示设备课时安排：本单元共3课，每课1课时教学过程：第1课 寻找“蜗牛图”新课导入：请你猜一猜：这张图上画的是什么？然后用笔连一连进行检验。如果将这张图给三年级的同学，让他们使用“画图：程序边线，可以练习哪种工具的使用呢？让我们在“猜猜我是谁”找出其中一张蜗牛图来，并把它保存到计算机中！我的问题：l 怎样上“童趣网”？“猜猜我是谁”在哪儿？l 图上都是黑点儿，万一我判断错了，把别的图当成蜗牛图了，怎么办？l 网上的图片怎样才能保存到自己的计算机中？操作指南：一、登录网站1、启动IE浏览器程序：单击任务栏中的“IE浏览器程序”图标，启动IE浏览器。2、认识IE浏览器程序的窗口（图1-3）二、浏览网页（以“童趣网”为例）1、登录“童趣网”网站：在IE浏览器的“地址栏”中输入“童趣网”的网址后，单击“转到”按钮，即可打开“童趣网”的首页（图1-4）。2、通过“超链接”浏览网页（1）浏览“童趣网”的首页，看看这个网站上有哪些栏目。（2）将鼠标指针移到“童趣网”导航栏中的标题“儿童”，观察鼠标指针的变化（图1-5）。单击鼠标后，发生怎样的变化？（3）在网站中找到“动手又动脑”栏目，并通过“超链接”打开“猜猜我是谁”。三、保存网页中的图片（以“蜗牛图”为例）（图1-8所示）1、查看“猜猜我是谁”中的图片，找到“蜗牛图”：如果不确定图片是否是“蜗牛图”，可以把图片复制、粘贴到“画图”程序中，亲自用笔连一连（图1-7）。 2、保存图片至指定位置（以“蜗牛图”为例）试一试：（1）当鼠标指针选取网页上的图片时，图片上会出现一个工具栏。试一试，哪个工具按钮可以用于保存图片。（2）右击图片，出现快捷菜单（图1-7中有该菜单）。说一说：见书P7-P8第1、2题知识小辞典：1、什么是因特网见书P8 2、如何让自己的计算机“上网”见书P9 3、网页上的“超链接”见书P9技术小辞典：启动IE浏览器的其他方法见书P9拓展与练习：见书P9第1、2题第2课 猜猜我是谁新课导入：童趣网的“猜猜我是谁”中还有很多图片，有通过字母连线的，也有通过数字连线的。我们把它们全部下载到计算机中，供同学选择使用，好吗？我的想法：l “猜猜我是谁”中共有 张图片，既有连数字的，也有连字母的。能不能把它们分开保存呢？这样会更方便便同学们选择的！活动建议：1、 登录“童趣网”后，将这个网址进行“收藏”，以方便今后的浏览。2、 在计算机中建立专用文件夹，用于保存图片。为了分类清楚，在文件夹中进一步建立用于分类的“子文件夹”。3、 将“猜猜我是谁”中的图片按不同的类别分别保存到相应的文件夹中。操作指南：一、 收藏网址（以“童趣网”为例）1、 登录“童趣网”（）首页。2、 收藏网址（图1-11）。二、 分类保存网页上的图片在保存文件之前，先准备备用文件夹。1、 建立图片文件夹 以在D盘上建立文件夹“连线画图素材”为例，如图1-12。第1步，选取文件夹位置：打开“我的电脑”“D盘”。第2步，创建新文件夹：执行“创建一个新文件夹”命令，创建新文件夹。第3步，给文件夹命名：输入“连线画图素材”后，在空白处单击鼠标。试一试在文件夹下建立子文件夹。（如图1-13）。2、 分类保存图片文件要求将“猜猜我是谁”中的图片按照数字或连字母的不同分别保存到已建立的相关文件夹中。思考如果不能判断图片内容，应该怎样解决？评一评1、通过分类保存，你发现“猜猜我是谁”中，连数字的图片共 张，连字母的图片共 张。2、当你需要查找一些素材时，你愿意使用下列哪种形式保存的素材（图1-15）？为什么？你认为分类保存文件有什么好处？3、创建新文件夹的方法是什么？能否在文件夹下再建立子文件夹？知识小辞典 1、 收藏和收藏夹（见书P13介绍）2、 文件夹（见书P13介绍）技术小辞典 1、 创建文件夹的多种方法（见书P14介绍）2、 重命名文件夹（见书P14介绍）拓展与练习（见书P15第1、2、3题）第3课 动手又动脑观 察：下列图片适合使用“画图”中的哪种图形工具完成？（见书P16图1-22）新课导入：“猜猜我是谁”是“动手又动脑”中的一个小栏目，其图片都很适合使用“铅笔”或“刷子”工具绘制。“动手又动脑”中还有“迷宫大比拼”、“聪明小画加”等其他栏目，有更多的图片。你能否从中找到适合使用各种“画图”图形工具的图片，并且分类保存到计算机中呢？我的想法：l 我收藏了“童趣网”的网址，这次可以利用 直接打开网页。l 我已经建立了“连线工具”绘制的图片，还能保存在这个文件夹中吗？如果不能，应该怎样做？l 如果这些图片素材不能直接使用，能否进行修改？活动建议：1、 通过收藏夹访问“童趣网”中“动手又动脑”栏目。2、 学习一些简单的浏览技巧，使网页浏览更灵活。3、 查看栏目中的多个图片，选择适合使用“画图”图形工具的图片进行保存。4、 保存文件前，根据需要建立相关的文件夹。5、 根据需要简单地修改图片，使之更适合三年级的学生使用。操作指南：一、访问“童趣网”，并打开“动手又动脑”栏目1、 通过“收藏”的网页访问童趣网。2、 浏览小技巧：在IE浏览器的工具栏中，有几个工具按钮（图1-24），正确地使用它们可以提高浏览效率。尝试使用这些按钮，了解它们的功能。提示：有时候，工具按钮可能是灰色的，表示不可用。二、浏览图片并分类保存要求：至少找到3张图片，可以分别使用不同的图形工具，也可以使用相同的工具。提示：根据使用图形工具的不同建立相关文件夹和子文件夹。图1-25为某同学建立的文件夹。三、修改不适当的图片有些图片并不能直接使用，还需要做些简单的修改。（例如：图1-26所示）评一评：1、在本活动中，你建立了 个文件夹，保存了 张图片。2、同学们在“童趣网”上下载了不少图片素材，你能否想个办法，让使用这些素材的同学了解素材的来源吗？ 拓展与练习：（见书P19） 请你在“下一代”网站的“动漫欣赏”中查找关于麦兜和麦唛的图片，选择你喜欢的保存下来。第一单元小结随着信息技术和网络技术的发展，网络已经成为人们获取信息的重要渠道。本单元，我们开始访问因特网，并从因特网上获取我们所需的资料保存到计算机中。虽然主要的访问对象只是“童趣网”这样一个儿童网站，但是使用的方法都是通用的，这些方法在今后访问其他网站的时候都用得上。活动评价1、在知识树上，结满了知识果。你现在能摘下这些果实了吗？把你已经掌握的知识果填上红颜色，它就是你的了！2、根据本单元开始时提出的标准，你认为自己达到了“达标”级还是“能手”级？请填写在下面的“喜报”中。（见书P21图）你的操作熟练吗？根据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给“喜报”中的“笑脸”填上颜色。活动体会参与这个单元的活动后，你有什么想法？ 教学内容： 第二单元 看图编童谣活动任务：参加“看图编童谣比赛”看谁的作品最新颖、最上口、最受同学的欢迎。教学目的：1、知识与技能：（1）初识文字处理软件Word，学会在指定位置保存、打开Word文件。（2）初步学会在Word中输入文字并能进行简单编辑。（3）初步学会对文字和段落进行简单排版。（4）初步学会对页面进行设置：设置纸张大小、页边距。（5）初步学会使用简单插图来装饰、美化文档。2、过程与方法：能够使用Word进行基本的文字编辑处理，并作简单的图文编排，制作出图文并茂的作品。3、情感、态度与价值观：培养学生的动手能力；培养学生能够对作品进行评价。教学重点：1、会对文字和段落进行简单排版；2、会对页面进行设置：设置纸张大小、页边距；3、会使用简单插图来装饰、美化文档。难 点：能够使用Word进行基本的文字编辑处理，并作简单的图文编排，制作出图文并茂的作品。达 标：能够根据要求设置页面、输入文字、进行排版、插入相关图片，形成一份作品。能 手：在达标基础上，有自己的创意，页面美观、图文并茂。配套资源：学生资源：1、“看图编童谣”比赛组委会提供的图片素材；2、经典儿童歌曲歌词。设 备：1、计算机；2、安装Word软件；3、Office的剪辑库；4、演示设备。必备知识：1、初步学会建立个人文件夹，保存文件到指定位置；2、初步学会使用拼音输入法在计算机中输入汉字，学会输入各种常见的符号，会将输入和各种字符做加粗、倾斜等编辑。课时安排：本单元共8课，每课1课时。教学过程：第4课 看图说童谣新课导入：组委会的同学下载了哪些图片？都像恐龙那么有趣吗？让我们先来看看这些图片，从中选择一张，试着说一说。这张图真好玩，我要给它配上童谣，已经到嘴边了我的想法：l 这些图片既然是从因特网上下载的，应该是保存在计算机中了。我们可以在计算机中直接浏览。活动建议：1、请老师告诉你这些图片的保存位置，然后逐张欣赏，选择一张你最感兴趣的图片，进行童谣创作。2、创作方法：看图，自己试着说一说，然后说给旁边的同学听。觉得比较满意了，就用笔记在书上。3、创作结束后，在班级中进行交流。每个人的想法都不一样，对同一张图片，创作的童谣作品很可能题目不同，内容也不同，这样的创作才有意思。做一做：一、看图说童谣1、打开图片图2-3 打开指定位置的文件夹，浏览图片3、说童谣二、记录童谣童谣创作欣赏：见书P26第5课 看图写童谣新课导入：你已经有一首童谣作品了吗？比赛组委会要求使用计算机制作成童谣卡片，我们还需要在计算机中输入这首童谣作品。我的问题：l 应该在哪个软件中输入童谣，是用“写字板”还是“画图”？l 童谣输入后，可以进行哪些美化工作？可以修改字体、字号吗？操作指南：一、启动Word，认识Word窗口1、启动Word：单击“开始”按钮，在“所有程序”中，单击，即可启动“Word”程序。2、认识Word程序的窗口。启动Word后，自动新建一个空白文档，默认的文件是文档1。打开的窗口如图2-6。二、输入童谣提示11、在编辑区输入文字之前，需调用一种拼音输入法（如“智能ABC输入法”）。2、在光标后输入文字，输入一行后按下“回车键”Enter可换到下一行输入。（1）移动光标的方法：a、键盘上的光标移动键 ，可以向上、下、左、右四个方向移动光标位置。b、鼠标也可以用于移动光标。（2）删除错字的方法：a、按下键盘上的退格键B，删除光标前的面的字符。b、按下键盘上的删除键Delete或Del，删除光标后面的字符。提示2 有时输入的文字中会有重复的内容，可以使用“复制”“粘贴”的方法。想一想：在“画图”中是如何复制图形的？方法：先选定需要复制的文字，在“编辑”菜单中或“常用”工具栏中单击“复制”命令，再将光标定位在需要粘贴文字的位置，单击“粘贴”命令即可。三、设置文字的字体和段落格式1、字体格式设置字体、字号、字体颜色、加粗等2、段落格式设置各行居中四、保存文件至专用文件夹五、退出Word（退出Word软件的方法和退出所有软件的方法一样，你自己试试吧！议一议：在使用文字处理软件Word时，你发现了哪些操作和我们以前学习过的方法类似？知识小辞典：1、什么文字处理软件 2、童谣是童年的歌唱。技术小辞典：1、设置字体格式的学问 2、新建Word文档的方法拓展与练习：见书P33第1、2题第6课 童谣配图我的问题：l 在“画图”中可以用“粘贴”来源“命令插入计算机中的图片，在文字处理软件中插入图片也有这样的命令吗？l 插入图片后，我能随心所欲地摆放吗？图片的大小也能调整吗？l 怎样按规定调整纸张大小呢？做一做：一、启动Word，打开上个活动保存的童谣文件1、执行“文件”“打开”命令。2、单击“常用工具栏”中的“打开”工具按钮。二、按要求设置页面1、执行“文件”“页面设置”命令，弹出“页面设置矣话框设置页面，一般要设置三项内容：纸型（纸张大小）、页边距、方向。观察见书P362、按“征稿通知”的要求进行页面设置。提示见书P36三、插入并设置相关的童谣图片1、插入图片确定插入点后，执行“插入”“图片”“来自文件”命令，在弹出的“插入图片”对话框中选取相关的磁盘、文件夹，找到图片文件后，单击“插入”按钮即可。2、设置图片格式 插入的图片很有可能大小不恰当，位置不合适，需要进行调整。（1）调整图片大小试一试l 鼠标指针向外拖，图片会 ；指针向内拖，图片会 。l 如果想同比例地调整图片的高度和宽度，最好使用哪几个箭头？请你标在图2-17上。（2）调整图片位置设置“文字环绕”。四、设置字体和段落格式，美化整个页面。试一试设置行距：执行“格式”“段落”命令，弹出“段落格式”对话框，在“行距”项中，进行调整。五、保存文件，退出Word议一议 1、要将较少的文字充满整个页面，你有几种方法？如果文字比较多，你有办法吗？2、通过实践，你能解释“页边”距和“行距”指的是什么吗？3、若想在文档中任意移动图片的位置，可以选取哪几种图片环绕方式？知识小辞典：图片的“文字环绕方式”见书P39图2-20所示。技术小辞典：1、“打印预览”2、“打印”拓展与练习：见书P40第1、2题。第7课 我的童谣创作新课导入：看图编童谣的活动结束了，你的创造力有没有被激发出来呢？想不想从自己的生活中选取第一手素材，创作一首版权完全属于自己的童谣呢？我的想法l 在输入自己的童谣时，我也要设页面、修改格式，做一份漂亮的作品。l 我的童谣没有现成的插图怎么办？难道页面上就干巴巴的只有字吗？做一做 一、输入自己的童谣作品启动Word，新建一个文档，按要求设置页面后，输入课前创作的童谣作品，并保存到“童谣”文件夹中。页面设置要求：纸型：B5；页边距：上、下边距各2厘米；左、右边距各2.5厘米；方向：横向。二、插入剪贴画1、确定图片插入点后，执行“插入”“图片”“剪贴画”命令，Word窗口右侧出现“插入剪贴画”窗格（图2-24）。2、在“剪贴画”中进行“关键词”搜索，找到图片后，单击插入。注意 例中的童谣以“小溪”为题，所以要寻找和“小溪”相关的图片，因此，关键词为“小溪”。（如图2-25所示）提示 如果用一个关键词搜索没有效果，单击修改，按钮即可更换关键词。3、设置剪贴画格式调整大小、环绕方式。提示 若要改变剪贴画的大小、位置，其方法和上个活动中设置“来自文件”的图片一样。三、插入艺术字，制作标题1、插入艺术字 有些时候，为了使文中的某些文字更加突出、醒目，可以将这些文字制作成“艺术字”，艺术字也是一种图片（如图2-26所示）。2、设置艺术字调整大小、环绕方式提示 “艺术字”就是一幅图片，所以，设置方法和设置其他图片的方法相同。四、修饰整个文档，保存文件要求 根据文档情况，进一步设置文本的字体格式、段落格式，也可以再插入一两张相关的剪贴画，使图文充满一页。说一说 1、你是否在剪贴画中找到了与童谣内容相关的图片？你使用的“关键词”是什么？2、在文档中插入“艺术字”有什么作用？艺术字的使用是否多多益善？为什么？你觉得应该如何使用才合理？3、通过对“来自文件”的图片、“剪贴画”、“艺术字”这几种图片的设置，你发现了哪些共同点？知识小辞典 1、剪贴画从哪里来2、如何使用关键词搜索剪贴画拓展与练习 见书P45第8课 优秀童谣评选新课导入：马上要办童谣展了！优秀的童谣作品将被打印出来，张贴在展板上，让全校师生共同欣赏。看图编的童谣和自由创作的童谣都可以入选。为了能够将最棒的作品推荐给组委会，班级先要进行童谣评优工作。我的问题：l 什么样的童谣是优秀童谣？比的是童谣写得好，还是文档的制作水平高？l 时间有限，怎样才能让每一个同学都有机会展示自己的作品呢？活动建议：1、首先集体讨论、明确“优秀童谣”的评选标准，然后按照标准对自己和同学的作品进行评价。2、评选时，每个人选择自己的一篇童谣作品进行展示。不仅要给大家朗读自己的童谣，也要展示自己的Word作品，让观众既能看、也能听。3、为了让每个人都能展示，进行分级评选。程序如下：（1）小组展示、评选：4-6人一组，在小内展示，同组同学进行评价。各组推荐1-2篇优秀作品。（2）班级展示、评选：各组推荐的作品在全班展示，最后选出优秀作品向童谣大赛组委会推荐。评一评 一、讨论、确定优秀童谣标准从童谣的创作和Word文档的制作两方面分别制定标准，并简单记录。1、童谣创作标准2、作品制作标准二、优秀童谣评选1、组内展示、评选2、班级展示、评选知识小辞典 为什么要注明素材的来源（见书P49）第二单元小结 我们日常的学习、生活，离不开文字，离不开文字的书写、修改和展示。作为信息时代重要工具的计算机，它可以靠文字处理软件帮助我们进行文字处理工作。本单元中，我们初步认识了一种文字处理软件Word，并学会了使用Word的一些图文并茂的文档了。你能总结一下使用Word编辑一篇文档的基本过程吗？启动Word新建文档或打开已有的文档页面设置输入、编辑文字设置文字的格式、段落格式插入图片（来自文件/剪贴画/艺术字）并设置，加强文字的艺术效果，美化文档保存文档退出Word。活动评价1、在知识树上，结满了知识果。你现在能摘下这些果实了吗？把你已经掌握的知识果填上红颜色，它就是你的了！2、根据本单元开始时提出的标准，你认为自己达到了“达标”级还是“能手”级？请填写在下面的“喜报”中。（见书P21图）你的操作熟练吗？根据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给“喜报”中的“笑脸”填上颜色。活动体会参与这个单元的活动后，你觉得在学习和生活中，哪些事情可以使用Word来完成？ 教学内容： 第三单元 生活中的艺术活动任务运用“画图”软件，创造美好的事物美化生活。1、运用各种废旧材料，自制一个笔筒，为自制的笔筒绘制一幅“甲骨文图形”的笔筒贴纸。2、进行窗花设计，绘制美丽的窗花，剪下来贴在自己的窗上。3、设计一组独特的花瓶。教学目标：1、知识与技能：（1）继续学习使用“画图”软件的各种技巧：翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色等；（2）初步学会灵活运用各种画图技巧，绘制复杂图形。2、过程与方法（1）了解并运用一些美术知识（2）在生活中发现美、创造美。3、情感、态度与价值观：培养学生的空间想像力、动手能力和规划能力。教学重点、难点：（1）会用“画图”软件的各种技巧：翻转、旋转、拉伸、扭曲、反色等；（2）会灵活运用各种画图技巧，绘制复杂图形。达标：按各个活动的要求完成各种设计。能手：在各项创作活动中，不仅能够按要求完成任务，而且能够加入自己的创作，并且能够完成1-2个课后拓展任务。必备知识1、学会/初步学会建立个人文件夹，保存文件至指定位置。 2、学会/初步学会画图软件的基本使用方法：使用工具箱中的各种绘图工具，绘制各种简单图形；复制、粘贴图形等。配套资源：学生资源：1、“甲骨文”网页2、各个活动的相关图片素材设 备：1、计算机2、安装了“操作系统”（含画图软件）3、演示设备4、打印机课时安排：本单元共3课，每课1课时教学过程：第9课 自制笔筒新课导入：笔筒，是我们书桌上常用的文具，它的历史相当悠久。笔筒和它的前辈笔架、笔床、笔格等相比，更加简单实用。制作笔筒的材质较多，瓷、玉、竹、木、漆、铜、象牙等都可被使用，笔筒或圆或方，也有呈植物形状或其他形状的。让我们自制一个笔筒吧，并且为这个笔筒制作一张“甲骨文图案”的笔筒贴，贴在笔筒的外面进行装饰。甲骨文图案等素材可从素材盘中的“甲骨文”网页中获取。我的想法：l 要想完成这个任务，首先要制作一个 ；我准备用 做。l 制作笔筒，贴纸要多大？怎样才能恰好贴在笔筒上呢？l 要运用网页中的各种素材，但是怎样使用呢？做一做 一、制作、测量1、制作笔筒选取各种废弃材料，经过修剪制成笔筒（图3-4）。2、测量笔筒贴所需尺寸，并记录提示可以使用各种方法来测量笔筒贴所需尺寸（图3-5）。二、分析讨论对比图3-3中的网页和作品，分析：l 作品中各部分是素材网页中的哪部分，是否有区别？l 用什么方法能将网页中的素材应用到“画图”中？l 有没有你无法完成的部分？三、绘制笔筒贴1、启动画图软件，按照测量的结果设置图像若要让打印出来的图形符合事先测量的尺寸，必须先设置图像属性（图3-7）。2、将获取的图片插入“画图”，并作翻转处理（1）获取网页中的图片。要求在个人文件夹中建立一个新文件夹“甲骨文”；打开素材盘中的甲骨文网页，选择感兴趣的甲骨文文字，将所需图片保存到“甲骨文”文件夹中。（2）将图片插入“画图”，并调整大小、位置（以甲骨文“众字为例）。提示将图片插入“画图”的方法有两个：一是“复制”“粘贴”；二是使用“粘贴来源”的命令。想一想：我们已经将图片保存到“甲骨文”文件夹，应使用何种方法？（3）根据需要垂直翻转图形。有时候，需要将图片颠倒过来使用时，可以根据需要对选定的图形进行“翻转”操作。翻转有两种：水平翻转和垂直翻转。3、获取网页上的文字，并设置恰当的字体格式4、调整画面，打印粘贴提示打印、打印预览、页面设置等都在“文件”菜单中能够打到。三、建立专用文件夹，保存文件1、为本单元的学习创建新文件夹，名称自定。2、保存文件，文件名自定。说一说见书P59知识小辞典甲骨文见书P59拓展与练习见书P59第10课 窗花设计新课导入：“银剪剪嚓嚓嚓，巧手手呀剪窗花，莫看女儿不大大，你说剪啥就剪啥。”山西民歌剪窗花窗花是我国一种民间的装饰艺术，是人们过新年或在喜庆节日里贴在窗户上的吉祥装饰物，极富浓厚的民族传统特色，是我国古老的民间艺术瑰宝之一。不同地域的窗花风格也不同。让我们使用画图软件来创作一幅对称的窗花，然后施展妙手，把这一幅窗花再变上几个样！我的想法 l 先制作对称窗花：要想绘制完全对称的图形，可以只绘制其中的一部分，然后使用 的方法得到其他部分，如果方向不对，可以使用 方法解决。l 制作变形窗花，需要应用已经制好的窗花。但是要想变形，应该怎么办呢？光靠翻转行吗？做一做 一、制作对称窗花1、分析窗花图形（如图3-20所示）2、绘制窗花提示1、根据所需窗花大小确定图像的大小（例中宽度和高度均为8厘米）。2、第一个1/4图形的形状、图案可以模仿例中的样子，也可以自由创作（图3-22）仅供参考），但是图形不能超过画纸的1/4（注意参考画纸边框上调整点的位置）。3、选定需要翻转的图形后，进行翻转操作，注意选择正确的翻转方向。4、试一试：在“翻转/旋转”对话框中，还允许对选定的图形放置90度、180度、270度。在制作窗花的时候，是否可以应用旋转效果？二、制作变形的窗花提示1、参考图3-25，使用“扭曲”不同度数来获取不同的效果（图中度数仅供参考，可以使用其他度数）。2、不论如何变形，窗花应该保持对称的特点。三、打印窗花，剪下来，布置你的家或教室注意打印前进行“打印预览”，确定纸张大小。说一说若想获得对称的图形，可以使用什么方法？知识小辞典 1、窗花（介绍见书P64）2、翻转和旋转在对称图形进行处理时，翻转和旋转是很常用的方法。拓展与练习 利用第11课拓展练习中制作的蝴蝶纹样，制作蝴蝶纹样的窗花（如图3-28所示）。第11课 设计独特的花瓶新课导入：花瓶是生活中常见的装饰品，材料多样，形状不一，气象各异。有的古朴典雅，有的飘逸流畅，有的色彩斑斓，不同风格的花瓶给我们的生活带来别样的美感，家中摆放几只花瓶，插上鲜花，我们的心情都会跟着舒展起来。让我们设计一只独特的花瓶吧！我的想法：l 花瓶要设计得独特，可以让它在 方面与众不同。l 可以运用“画图”软件中 功能。活动建议：1、课前观察家里的花瓶，了解花瓶的形状、颜色、花纹等。2、课上设计、绘制一款独特的花瓶，可以对花瓶进行拉伸、扭曲、反色等操作，使花瓶的图案千变万化。做一做 一、绘制一只花瓶要求 1、根据需要设置画纸大小。 2、运用已经掌握的各种绘图方法绘制花瓶。 3、如果你想绘制的花瓶是一个对称图形，可以使用“翻转/旋转”命令。 4、花瓶的形状、颜色、花纹可以任意设置。提示图3-31的花瓶中有哪些部分是对称的，而且最好使用复制、粘贴的方法得到？二、给花瓶变形 提示 1、可以使用翻转、旋转、扭曲、拉伸等功能。 2、可以使用“反色”，“反色”后还可以再次“反色”。 3、上述所有功能都可以针对画面的整体使用，也可以针对某一部分，如“局部反色”、“局部扭曲”、“局部翻转”、“局部拉伸”。举例 一个花瓶的变化（仅供参考，各项数值均可变化）高瓶变扁瓶、窄瓶变宽瓶、颜色的变换反色、局部反色，反复反色（见图3-32花瓶的变化）。议一议 1、“拉伸”命令的作用是什么？和选定图形后直接缩放有什么不同？2、对图形“反色再反色”后，图形颜色发生什么变化？3、通过本活动，你对“画图”软件中的种种小技巧有什么认识？拓展与练习 1、试一试：红、黄、蓝、绿、黑五种颜色，经过“反色”后，各会变成什么颜色。2、给自己创作的花瓶作品添加标题（图3-34仅供参考。想一想，怎样制作这样的效果）。3、一个胖娃娃抱着一条大金鱼，这是传统年画中著名的形象。在素材盘中找到娃娃和鱼，并使用这个素材绘制图3-35。第三单元小结 生活中到处都是美，我们既要做美好事物的发现者、欣赏者，也要做创造者。身边的一桌一椅、一柜一箱、一只盒子、一面镜子、一盏台灯只要做个有心人，你都能把它们装饰得无比美丽。创造美需要灵巧的双手、聪慧的头脑和善于发现的眼睛。一颗扣子、一粒石子、一片树叶、一张用过的包装纸，都可以用来美化自己的生活。当然，我们还有计算机及“画图”软件。“画图”软件作为Windows操作系统的一个小小“附件”，和那些专业的“图像处理软件”相比，功能虽然简单，作用却不小。它有一枝“画笔”，有最常用的各种图形，还可以选取各种各样的颜色，当我们想表达自己的想法、感受的时候，创建一张画纸，就可以绘制美丽的画面；当然，它还有一些特殊的技巧，复制、粘贴、翻转/旋转、拉伸/扭曲、反色等等，灵活地运用这些技巧，常常会有令人倍感意外的效果。愿简简单单的“画图”软件能够帮助你表达情感、美化生活，收获好心情。活动评价1、在知识树上，结满了知识果。你现在能摘下这些果实了吗？把你已经掌握的知识果填上红颜色，它就是你的了！2、根据本单元开始时提出的标准，你认为自己达到了“达标”级还是“能手”级？请填写在下面的“喜报”中。（见书P21图）你的操作熟练吗？根据下面的“笑脸标准”，你能得到几张笑脸呢？给“喜报”中的“笑脸”填上颜色。活动体会参与这个单元的活动后，要求你自己进行一项运用“画图”软件美化生活的活动创意，你打算做什么？怎么做？ 教学内容： 综合活动 卫生间墙砖设计课时安排：共5课时活动任务 为学校卫生间墙砖的铺设进行设计，并提出具体实施方案，以Word文档形式提供设计方案，对选取的墙砖大小、数量、色彩等进行详细说明，并阐述设计理由。并以一面墙为例制作效果图，附在文档中。特别提示 l 活动前要根据活动提示预先制定活动规划。l 活动过程中可参考同步技术支持。l 活动结束后进行方案交流。活动提示 l 要给学校卫生间铺设瓷砖，必须了解一些相关的数据，主要是房间的墙面面积。这个数据可以通过什么途径获得？l 设计之前，应首先确定你所希望的卫生间风格，是简单明朗、清新自然、充满童趣，还是热烈奔放，都要事先确定。可以参考其他学校的卫生设计，或是参考一些家庭卫生间的设计，从中获取灵感。这些资料查以通过哪些途径获得？l 根据确定的风格，初步确定墙砖的颜色、图案等细节。n 色彩是有“感情”的，不同的色彩带给人不同的感受。应用已有的美术常识，选择与你所确定的风格相符的色彩。如果你的知识不够，可以怎样做？n 墙面上可以用不同的瓷砖拼成图案，也可以用些特别的花色瓷砖进行装饰。既然是自己设计，瓷砖的图案也可以自己画；如果需要一些现成的图案，可以通过哪些途径查找图片素材？l 应该根据卫生间实际大小和市场上现有瓷砖的尺寸决你所选择的每一块瓷砖的大小，并根据卫生间面积和每一块瓷砖的大小，计算所需瓷砖数量。怎样获得现有瓷砖的尺寸数据？l 按要求绘制一面墙的效果图：查以选取卫生间中最适合装饰的一面墙，根据实际尺寸和瓷砖的尺寸，绘制一幅尽可能符合实际效果的效果图。要使用什么软件来绘制？l 形成方案：使用Word文档，将前面所有工作成果汇集在一起，形成一个方案。n 素材资源提示： n 网上资源u /200410/ca547289.htm 人教社新课程培训网站资源征集与展示色彩基础知识u /pics/tubby040501/ku/pics/s8/ 三湘图片站卡通动画漫画频道(图片库,可用作瓷砖图案)n 素材光盘资源u 关于瓷砖常识的下载网页(来自多个网站)活动规划 根据任务要求和给出的提示，初步进行规划，你准备怎样完成这个任务，并将自己的想法记录在下面的表格中。（表见P75）同步技术支持 一、计算卫生间的面积 1、准备卫生间包括 面墙；每面墙的形状是 形；长方形面积的计算方法： 。2、面积计算 （1）计算墙面面积。第一面：长 米，宽 米，面积为 平方米；第二面：长 米，宽 米，面积为 平方米；第三面：长 米，宽 米，面积为 平方米；第四面：长 米，宽 米，面积为 平方米。（2）应减去的面积。门的面积：长 米，宽 米，面积为 平方米；窗的面积：长 米，宽 米，面积为 平方米；其他： 长 米，宽 米，面积为 平方米。（3）卫生间墙面铺设瓷砖的总面积是 平方米。二、确定的风格 三、瓷砖的选择l 尺寸每块瓷砖长 厘米，宽 厘米，面积为 平方厘米。l 颜色（可以是单独一种颜色，也可以由不同颜色的瓷砖拼命而成）颜色1： ；颜色2： ；颜色3： 。l 图案（可以使用一个或几个图案，也可以不使用图案）图案1： ；图案2： ；图案3： 。四、绘制“效果图”建议步骤：1、确定选择卫生间的哪面墙绘制效果图，此墙宽度 米，高度 米（建议这面墙不包括门、窗）。2、使用“画图”软件绘制效果图，不可能用和墙面一样大的画纸来绘制，必须将墙面按比例缩小；墙面缩小了，瓷砖的大小也应缩小；为保证效果图的逼真，墙的宽度、高度和瓷砖的宽度、高度应该同比例缩小。l 同比例缩小了 倍后，墙面宽 厘米，高 厘米；瓷砖