上海版语文四年级下名师辅导资料汇编

上海版语文四年级下名师辅导资料汇编1 燕子学习目标 1能正确朗读课文，并适当注意感情。 2能根据课后提示预习课文。 3选择自己喜欢的一小节背诵。 4能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。学习建议1这是一篇非常优美而且有活力的文章，写了春回大地，燕子南归的美丽景象。作者写小燕子采用素描的办法，简单几句，就勾勒出一只活泼可爱的燕子形象，而不是进行详细地描写。特别是剪刀似的尾巴。学习时候，可以先画几只小燕子，对燕子的外形有初步整体的印象，再继续学习课文。第二小节讲的是燕子为大好春光带来了生趣。而这春光是怎样的画景呢？应该仔细读课文，罗列出春雨、柳条、青草、绿叶这些景致，这盛会虽然美丽，但缺少一些动态的滋味，只有小燕子的加入，才会增加生趣。第三节主要是写小燕子飞行的姿态，第四节主要写小燕子休息的姿态，不难看出，不论小燕子飞行还是休息，都使大好春光更具魅力。2全文是抒情的，这种抒情不是委婉的，而是比较活泼的，有积极向上的意味，春光无限好，正等着我们去做更多的事。读这样的课文，一定是一种美的享受，所以学生在朗读的过程中要体会浓浓的春意，感受伶俐的燕子那充满生机的活动和休息。只有熟读了课文，才有可能喜欢其中的一段，去背诵自己喜欢的一段。因此，要有足够的时间去朗读，去背诵，积累好的语言材料。3本单元要进一步学习预习课文，也就是在上课之前，学生要熟悉课文，根据要求预习，这是学习语文的一个好习惯，预习了课文，上课时心里就有底了。“阅读新体验”中的预习题，要求理解课文的最后一句话，要理解这句话，就必须认真阅读全文，在阅读全文的基础上才能比较准确地理解课文最后一句话的意思。预习课文，且不要停留在生字和词语上，应该关注更为整体的阅读材料，进行更深入的思考，积累预习的多种方法。4学习这篇课文时，对课文的好词语要琢磨，比如，教材中的第二题，需要填写的词语应该好好地反复体会，并学习这样的表达方法，自己介绍一种喜欢的小动物。2 小溪流的歌学习目标 1继续根据要求预习课文，理解“清亮”和“清脆”的不同意义。 2能区别“漂、游、跑”的意义。 3解小溪流活泼欢快，想前奔流的性格。学习建议 1这是一篇童话故事，借小溪流来赞美活泼欢快，向前奔流的性格。这是一种生活态度，只不过是采用拟人的手法。小溪流在朝前奔的时候，遇到石卵、小草、小蝌蚪、小树叶，他没有停下来玩耍，而是继续向前；在向前的过程中，小溪流并不是一帆风顺的，遇到巨石挡住了他的去路，它就冲过去，什么也无法阻挡小溪流前进的步伐。阅读这篇课文，就是要让学生感受这种精神，特别是乐观向上精神。这种精神的自然渗透，对学生人生观的形成有很大的帮助。 2在整体阅读的基础上，思考小溪流唱着歌，一路上遇到哪些朋友，分别是怎么对待的？并进行圈划练习。这个练习使学生进一步对课文的整体进行梳理，对课文的语言进行更多的朗读和吸收。 3在阅读过程中，逐渐明白各种事物的意义所在，比如：小溪流代表一种积极向上的精神；巨石代表前进道路上的障碍；因为拟人性质的童话，赋予动植物以人的一些性格特征，用学生喜欢的方式让学生来了解课文的内容，以及作品的思想。 4为了提高阅读的兴趣，在熟读课文的基础上，可以进行分角色朗读和表演，使课文语言进行必要的转化，或可以结合“说写双通道”展开合理的想象，小溪流不知疲倦地奔流，汇入大海，遇到新朋友，会有些什么交流？可以先想像一些海洋中的生物，比如：海藻、鲨鱼、水母、贝壳等，再根据不同海洋动物，进行个性化的对话。说出与课文内容不一样的语言，但是仍然必须保持小溪流的性格。 5对于词语的辨析，要结合课文的语言环境，不要游离于课文的语言，不仅要了解词语的意义，还要知道词语的适用对象，使学生的学习运用的时候，能够正确适用。3 笋芽儿学习目标 1能根据要求独立预习课文 2背诵课文最后3节学习建议1春天来了，植物开始生长，春笋也是其中的一个。笋芽儿是怎样破土而出的？在破土的时候遇到哪些朋友？他们又给笋芽儿什么帮助呢？这是课文的一个主线索。学习时要抓住一条总的线索，来钻研课文。学生在预习课文的时候，一定会去思考这些问题：笋芽儿在泥土里，周围的环境怎样，笋芽儿破土后，周围的世界又是怎样的呢。这样，文章的两大部分就很自然成为学习的分割线。 2学习这篇课文，需要通过一些语句的学习了解自然界有关的知识，笋芽儿要早春雨、春雷的帮助下，才破土而出的，那是一种自然界的现象，春雨下过，春雷响过，春笋才慢慢破土，从“芽”这个字中可以看出，它是那样的嫩，以至于竹妈妈怕笋芽儿冷，抵挡不住寒风。笋芽儿破土后，是怎样生长的，这也是一个对自然的认识。学生学习课文前可以先看一看笋，对这种植物有一个比较感性的认识，再去了解笋、竹的区别，就知道这种植物的完整生长过程。 3本文有许多赋有表现力的词语，比如象声词，沙沙沙、 轰隆隆、叽叽喳喳，学生要来辨别一下，这些象声词分别用来写什么？再读一读，使文章更有动态。还比如写笋芽儿破土的动词：揉揉、扭动、钻等，通过这些词汇的描写，使笋芽儿的生长过程具有儿童的特质。朗读起来一定很有童趣。4 春天的雨点学习目标 1.能独立阅读课文。 2.能正确朗读课文。 3.能讲述春天的雨点这个故事。学习建议 1这是一个教师关心学生的感人故事，学生达丽玛上课时注意力不集中，没能回答出老师的提问，老师没有训斥她，而是在放学以后再一次为达丽玛上课，耐心地讲述，外面下着雨，老师又把学生送回家，这样的师生之情，是能真正促动学生从心底里感激老师，并化成内部的动力，努力学习。虽然这个故事比较曲折，但这是一个连贯的故事，每一个小故事之间有一定的联系，有前因后果的关联，教学时，可以抓住每个小故事之间的联系，把握文章的整体。2. 题目为春天的雨点，这个雨点就是一种特殊的景物，无论事情如何发展，春天的雨点总会伴随着事情的发展而出现，这个雨点在开始的时候是引起达丽玛上课分心的原因，补课的时候，达丽玛改变了自己，那春雨得声音她没有听到，在补课回家的路上，春雨又使老师乌汉娜与学生达丽玛的距离拉近了，因为春天的雨点已经滋润到了孩子的心田里。随着课文语言的学习，学生要逐渐知道景物的描写和人物事物之间在一篇文章这个固定的语言环境里是有必然联系的。3. 这是一篇阅读课文，所以学生要自学，要多朗读，多体会，或者讲讲这一个感人的故事。5 勤 读学习目标 1能熟读课文没。 2. 借助注释和字词典了解全文的意思。 3. 理解“读书百遍，其义自现”的意思。学习建议1.这是宋朝文人朱熹的名言，告诉我们读书需要勤奋。古代有很多人，读书都是比较勤奋的。学生可以适当地阅读一些勤奋学习的故事，因为文章里虽然讲了勤奋学习的道理，但是没有具体化，讲一些故事有利于能落实到自己的学习行为上。2.小学生文言文的学习是要体会文言文的感受，不要太讲究文言句式、字的用法，只要大致理解意思即可，目的是今后能更多地阅读文言吸收中国古代优秀的语言文化。由浅显的入手，才能深入，就像宋人陆九渊所讲：“易简功夫终九大，支离事业竟浮沉。”3.阅读这篇文言，学生可以准备一些资料，比如“三余”。三国时代教育家董遇常利用“三余”来读书。他说：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”。宋代文豪欧阳修曾说道：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。” 利用冬天、晚上、雨天读书。那时,农家子弟,一到晚上、冬天、雨天,不能干农活了,就抽空读书。6 爸爸和书学习目标 1根据要求预习课文， 2读句子，提出问题，并能试着解决问题。 3能把句子补充完整。 4明白书比事物更有价值的道理。学习建议 1. 这篇文章比较长，紧紧围绕书来展开文章，书把爸爸、作者和姐姐联系在一起。父母的生活条件并不好，但是总要省出一些钱来给孩子买书，希望孩子能认真读书。这是一个概说，具体地描写是皇帝的悲哀这一本比较破旧的书，作者从来没有借给别人，因为这本书里蕴涵这一个感人的故事。学习这篇课文，就可以从爸爸怎么给作者买皇帝的悲哀说起。阅读文章，可以抓住主要的进行重点阅读。 2. 对于现在的小孩子来说，很难体会作者爸爸当时为了给作者买书，竟然背着作者在寒风中走很长的路，要让学生与所感悟，可以结合“阅读新体验”中的第3题的例句学习，对环境有所了解。其他几句句子的具体展开，也可以结合课文的学习而进行， 3. 在阅读过程中要培养问题意识，小学生时期，提出问题比解决问题还要重要，因为这是思维形成缺陷的状态，而这种状态是学生自觉形成的，当这种状态形成之后，就会急需解决问题，所以没有问题的提出，也就没有解决的可能性，所以，应该在课堂里提出自己有疑问的，或者还没有完全搞清楚的，或者想进一步了解的那些问题，有利于学生的自主学习。有些问题想到了，但并不一定要马上向老师寻求解决，可以存疑一段时间，先自己寻找正确的答案，因为寻找答案的过程，也是思维活动的过程。 4. 至于辩论，学生可能比较喜欢。甲方和乙方都要根据自己的命题，寻找依据来说服对方。在这场辩论当中，学生可以不受课文内容的影响，只要自己觉得有理由，就可以说出自己的理由，同时还可以自己设计场景来帮助说服对方。总之，辩论的关键是言之要有理，有以理服人。7祖父教我读书学习目标1了解好的学习方法能促进学习。2能介绍一种好的学习方法，并与大家分享。学习建议1学习资料的准备是上好这堂课的前提，比如说祖父徐特立，对徐特立的介绍能帮助理解他对孙子的教育。尽管徐特立一个革命家、教育家，但是在家里，他对下一代的教育很具有亲情意识。教给下一代的读书方法至今我们还能借鉴。 附徐特立资料： 他是中国无产阶级革命家、教育家。1877年2月1日生，原名懋恂，字师陶，湖南善化（今长沙）人。1905年入宁乡师范读书。曾赴日本、苏联考察教育，提倡并亲自参加留法勤工俭学。长期在小学、中学、高等师范任教，并创办小学、师范学校多所，还创建教员训练班培养师资。大革命时期，办过农村师范、农运讲习所，兼任湖南省农民协会教育科长。1927年蒋介石叛变革命后，加入中国共产党。同年参加南昌起义。1928年赴莫斯科中山大学学习，回国后在中央革命根据地任中央工农民主政府执行委员兼教育部副部长。参加过长征。1937年后，历任陕甘宁边区政府教育厅长、中共中央宣传部副部长、自然科学院院长。 新中国成立后，任中央人民政府委员，并当选为全国人大常委会委员。中共七大、八大中央委员。 徐特立一生从事教育革命，坚持因材施教原则。1968年11月28日病逝于北京。2这篇文章主要讲祖父徐特立教孙子读书的一个方法，那就是“定量有恒”，引伸开去，做任何事情都要持之有恒，贵在坚持，虽然坚持做某件事既枯燥，从短期内日来看，又没有什么长进，但是，时间长久了，就会感受到其中的好处。通过这篇课文的学习，希望同学们也能在今后的学习生涯中采用好的学习方法，也能总结出适合自己的学习方法。3围绕“定量有恒”这个学习方法，学习时可以找一找课文中关于“定量有恒”的内容，然后再找一找采用“定量有恒”这个学习方法后，学习上取得的成绩。写作上可以多进行什么样的练习，比如：摘抄、记提要、写心得、记体会，也就是要多动笔墨。同学们可介绍一种自己常用的学习方法，一方面，对自己的学习方法有一个总结，另一个方面同学之间有交流，还可以提高自己口头表达能力。8、拥抱大树学习目标 1、自主学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。 2、能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，简要复述事件内容。 3、重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。 4、能用几句话表达自己读文后的感受。重点和难点 1、理解重点词句，正确、流利朗读课文。能读懂课文内容，体会丹尼尔拥抱大树的真心诚意，并从中感悟到爱护环境从点滴小事做起。 2、懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的道理。 教材分析 拥抱大树这篇课文讲述了一个爱护树木的有趣而动人的故事。丹尼尔无意中伤害了大树，为了反省自己并教育别人，他以拥抱大树的方式小树木公开道歉，决心要永远善待、爱护树木。本篇课文是一个真实的故事，故事内容明白易懂。要通过默读、思考、讨论，知道故事大意，思考并理解：故事中的人物丹尼尔为什么要拥抱大树，他是怎样拥抱大树的，他从中受到什么教育，我们读这个故事又能获得怎样的体验和感受，要感受这种真诚的感情和对事认真的态度。 作者第一部分先略写壮汉深情拥抱大树的场景。第二部分具体细致地叙述丹尼尔丹尼尔拥抱大树的原因，最后写出了整件事对丹尼尔的深刻教育。通过文本的学习，使学生层层深入地理解“树木是人的好朋友，我们应该善待它、爱护它。”的含义，懂得大自然给人们提供了生存的条件，每个人都受到了大自然的恩惠，我们要自觉的保护生态环境，同大自然和谐相处的道理。深入学习，细读体验（一）围绕“虐待”一词，研读第3节过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。1、看范写“虐”，读准字音，查字典，理解“虐待”的含义。2、引读第3、4节。引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，这是怎么回事呢？原来，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了，于是就，而当地政府对这样的行为也不姑息，不久，上面写着。丹尼尔大吃一惊，这才醒悟，他向绿化管理局。为了，也给，绿化管理局提出了一个特别的方案。说明：丹尼尔虐待大树，才会有“拥抱大树”这则故事的发生，因此在此环节中，抓住理解“虐待”一词的字面意思，以及在文中的具体表现，既要了解故事的起因，又要理解词语。（二）围绕“特别方案”的特别之处，研读第4节 1、借助词语提示复述方案（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？边读边思考（2）试着用上提供的词语来说说这个特别的方案。例如：免去 拥抱 道歉 浇水（3）再读这个特别的方案。2、讨论：为什么称这个方案是个特别的方案？（1）不是简单的罚款，以拥抱大树代替罚款，形式特别。（2）能深刻教育丹尼尔，同时给众人以警醒。（出示：警醒，运用找近义词的方法理解“警醒”提醒、警戒） （三）围绕“警醒”一词，研读第五节1、丹尼尔说这件事给了他深刻的教训。请你读读第5节，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？划出相关的内容。2、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？结合课文1、2节的内容来说一说。3、小结：是呀，一个堂堂男子汉，一位老板在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，众目睽睽之下，也许被别人耻笑，也许会遭人谴责，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了“大自然给人们快乐、美好。”，难怪他在接受记者采访时说。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手嘴里他紧紧地拥抱着大树直到有人喊停他才。所以这个处罚对丹尼尔而言虽然在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育。9 鸟 语学习目标 1预习课文。自学认识生字。 2默读课文，理解课文内容。 3正确、通畅地朗读课文。 4培养爱鸟、爱大自然的生活情趣。学习建议 1一个普通的农村孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿的身姿，爱听鸟儿的鸣叫。天长日久，孩子和鸟儿建立了异常深厚的感情，和鸟儿的接近、交谈，给生活增添了许多乐趣。这就是课文鸟语描绘的美好、动人的情境。阅读这篇课文，要让学生感受这种与鸟儿亲切相伴、与自然和谐相处的情感和意趣。 2学会预习课文，掌握预习方法，养成预习习惯。预习本课课文，要把课文读正确，读通顺，同时积极思考，理解课文内容。课文后面几个问题，同学们要在预习中认真思考并确切回答，在课堂学习中积极参与讨论交流。 3这篇文章饱含真挚的感情，语言朴实而优美，读来倍感亲切，琅琅上口。同学们要多读课文，读得正确、流利、和谐、畅达，在朗读中理解内涵，在朗读中体会意境。 4“阅读新体验”中有两个语言训练。一个是“说说句子中的引号分别表示什么意思”，有引用的，有特指的，只要同学们能够大致领会就可以了，不必讲语法。另一个是“仿照课文片段练习说话”，课文片段是一组排比句，同学们根据自己情况，可以说几句，也可以说一句，可以用排比，也可以不用排比，只要开口锻炼、说得合理就行了。 5“说写双通道”是一段想象性写话。要大胆想象，写一段与小鸟的对话，可以写“人鸟”对话，“鸟人”对话；也可以用拟人手法，写“鸟鸟”对话，或者“鸟其他动物”对话。写完后，可以和同学合作，分角色读一读。 6如有条件的话，可以到动物园的飞禽馆或公园的鸟鸣轩去参观，聆听鸟儿啁啾婉转的鸣叫；如能结合春游活动到野外踏青，倾听大自然的声音，就更有意趣了。11 自然的秘密学习目标 1预习课文。了解课文大意。 2自学生字。理解词语意思。 3收集有关资料，理解课文内涵。 4懂得要遵循客观规律，科学地对待大自然的道理。学习建议 1本课课文讲了一个发人深思的故事，教育人们要遵循客观规律，以科学的态度正确地对待大自然。 2参考“学习小建议”的启示，按照一定的步骤，自主地认真学习课文。一是运用合适的方法，理解词语的意思。查字典、词典理解词义，根据上下文理解词义，等等，觉得哪一种方法适合自己，就可以采用那一种方法。二是提出问题深入思考，理解文章的内容。课文后面提出两个问题：“这篇课文向我们揭示了一个怎样的秘密？为什么说旅游的人们做了一件愚不可及的蠢事？” 这两个问题抓住了文章的基本思路。循着这两个问题去阅读、思索，就容易把握全文内容，理解文章主旨。 3课前预习时，要通过多种渠道，搜集和课文内容有关的信息资料，广泛了解人与自然关系的知识。和同学们多交流信息，启发对课文内容展开讨论，目的是通过讨论深入理解课文的意思，领会其中的道理。12 神奇的机器人学习目标 1预习课文，了解机器人的功能。 2自学认识生字，积累词语。 3正确、流利地朗读课文。 4感受科学的神奇，培养爱科学、学科学、用科学的品质。 学习建议 1这是一篇科普文章，介绍机器人的功能。预习时，要边阅读边思考：课文是从哪几方面介绍机器人的功能，怎样写出机器人的神奇。要在课本上把有关内容划出来，或者自己制作一个表格，把课文要点填进去，看起来一目了然。 2这篇文章内容通俗易懂，语言平实质朴，但读起来感到生动贴切。要多读，在读中知晓机器人的神奇，在读中感受科学的神奇。 3“阅读新体验”有一个词语训练，是让在填空练习中体会动词的作用和用法，积累有关词语。一方面，要进行讨论：填进去的词语用得好不好，为什么用得好；另一方面，也可以换一些其他的词进去试试，看看效果如何。这样的体会更深，也会记得住、用得上。 4“说写双通道”的想象说写训练，可以锻炼思维和表达能力。不要把它仅仅作为一个简单的说话练习，可以成为一个系列的思维训练。首先，了解机器人在社会经济、文化等各个领域所发挥的重要作用，想一想机器人和我们生活的联系。接着，可预测机器人在未来可能发展得怎样，自己设想一个新颖的机器人。然后，展开想象，假如机器人走进校园将会怎么样：在未来的一天，春意盎然的校园，来了一个或一群形象奇特的机器人，它们走着、跳着、跑着、飞着，热情爽快又细致周到地为老师和同学们做了许多好事，当然也发生了不少有趣的事情，为校园增添了一道新鲜活泼的亮丽风景线。可以先说一说，也可以演一演，然后写下来。13 奇妙的国际互联网学习目标 1预习课文，理解课文内容。 2通过多种信息渠道，了解“国际互联网”的知识。 3增强学会使用电脑、提高信息能力的意识。 4课余学习“上网” ，培养搜集和处理信息的能力。 学习建议1这篇课文介绍了“国际互联网”的知识，提高信息意识、锻炼信息能力有很好的促进作用。要从课文中了解“国际互联网”的“奇妙” ，以及它的多种功能和重要作用。 2文章语言浅显，但意义却很深远。阅读时，要注意理解一些含义较深的语句。如：“国际互联网”似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村” 。对这样句子的理解，不必展开详细分析，只要能体会到这样打比方的语句，使课文内容表现得更加生动形象。 2课文后面，有一组“学习小建议” 。这既对阅读课文有一定的启发和引导，也给学习留下更大的空间。这样的课文，应自己阅读为主，根据自己的实际情况，结合“学习小建议” ，采用适合自己的学习方式，自主地学好课文。4这篇课文的学习，可以采取综合学习的方法。如：结合信息教育，请计算机教师或者有经验的同学，介绍怎样上网、收发电子邮件等；也可以到电脑房或多媒体教室去上课，这样更有实际的感受，同时也能实地进行操作。14 日新月异的电视机学习目标 1预习课文，了解电视机的发展简况。 2自学认识生字，积累词语。 3会用“日新月异”造句。 4发展创造性思维，说写关于未来电视机的一段话。 5培养对科学技术的兴趣。学习建议 1这篇课文介绍了各种各样的电视机，表现了现代科学技术的发展。电视是人们生活中的常用物品，对丰富人们的文化生活、充实人们的精神世界具有重要作用。同学们也都很喜欢看电视，从电视中获取许多营养。对于这篇介绍电视机的文章，一定很有兴趣阅读。 2要了解课文介绍了哪几种新型的电视机，它们各有什么特点。可以用笔把有关内容在书上划出来，也可以画成表格的形式，或者制作成资料卡片。 3根据预习的内容，讲讲课文所介绍的新型电视机的种类和特点；然后交流各人搜集的科技信息，说说自己还知道哪些最新的电视机或其它视听设备。“你认为哪一种可以评为最佳电视机”这个问题，要提高兴趣，激活思维，认真阅读、全面理解课文内容。在讨论中可以充分发表自己的意见，说明自己评选的理由。 1课后的“阅读新体验”中，结合说明性文章的语言特点，设计了两个句子练习。一个是比较句子，一个是造句。要求比较的两个句子，虽然意思差不多，但前一句是简单的表述、平面的罗列；而后一句则是并行的推进、线性的流动，简要地概括了电视机的发展历程。要求造句的是一个成语，用在课题上，点出了课文内容的关键。要先明白“日新月异”的意思再造句，造句要开阔思路、充分想象。 2“说写双通道”的练习：“设想一种更先进的电视机” ，是为了激发同学们的聪明才智，培养创新精神和实践能力。同学可深入感受、理解、体验、想象和幻想，积极思维、大胆畅想，尽情发表自己的设想。写的时候，可以是写一段描述未来电视机的文字，也可以是画一幅设计草图，还可以是拟一份最新电视机的说明书，或者是新产品的广告词。15第一个发明麻醉剂的人学习目标 1、正确流利地朗读课文。 2、默读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。 3、了解中国古代神医华佗在行医中，总结经验，反复试验，终于发明了麻沸散这一中药麻醉剂，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，要为祖国有如此悠久和先进的科学技术而自豪的思想感情。 4、想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。学习建议 1、华佗是我国著名的大夫，但对于同学们来说可能知道的人并不多，有条件的话，收集一些资料，从而了解华佗医术的精湛，不愧为一代“神医”。 2、本文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人的事，告诉我们中国古代的科学技术处于世界领先地位，我们要为我国古代灿烂的科学文化而自豪。 3、在学习课文时，可围绕阅读新体验中“华佗怎么会成为世界上第一个发明麻醉剂的人”，这一问题。抓住华佗前后二次手术中看到的、听到的、想到的内容，通过对比朗读，体会华佗想病人所想，急病人所急的思想感情而激发了他去发明麻醉剂的愿望。 4、反复朗读，体会“时时、处处、昏昏、慢慢”等叠词在文中所起的作用。16 揭开雷电之谜学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读课文，养成边读边思的习惯，能根据文中的描写画出富兰克林实验用的风筝。 3、了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。学习建议 1、通过查找资料了解“什么是避雷针？为什么要在楼房或高塔上装避雷针？”和同学们作简单的交流，并谈谈自己对雷电的感受。 2、课文对美国科学家富兰克林冒着生命危险所做的风筝实验作了具体、生动的描述。文中涉及到了一定的物理知识，通过观察一个物体导电的小实验，加强对课文的理解。 3、文章最后一节说：“风筝实验轰动了全世界。”可抓住“轰动”一词。读句子思考：“轰动”是什么意思？为什么这个风筝实验会引起全世界的轰动？带着这个问题细读课文，从文中找到答案。 4、进行默读训练，养成边读边思的习惯。默读课文3、4两节，思考：（1） 富兰克林精心设计的风筝是怎样的？请你根据文中的描述画出这只风筝并配上简单的文字说明。（2） 他是怎样从天空摄取闪电的？结合自己已有的知识说一说，再谈谈你对他这一行为的感想。（3） 文中说他“是18世纪电学史上的一位勇士。”读了这两节课文，你怎么理解“勇士”这个词？朗读句子：这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样！”理解科学家对科学的执着和痴迷。17 种牛痘的来历学习目标 1、了解英国乡村医生爱德华琴纳在行医过程中善于思考，敢于创先，发明了“种牛痘防天花”的免疫方法。懂得伟大的发明需要细心的观察、积极的思考和大胆的实践才能成功。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容。继续培养在默读时边读边思的习惯。 3、能收集人类医学史上的伟大发明，用简洁的文字向同学作介绍。学习建议 1、人类发展进步的道路上处处留下了与疾病斗争的足迹，更写下了无数用智慧和心血战胜病魔的光辉篇章，本文叙述的故事便是其中的一个典型。课前与学生一起谈谈目前我们人类仍面临的一些医学难题，例：爱滋病、癌症、非典等等。告诉学生“天花”也曾像这些疾病一样严重地威胁过人类的生命，但它却被一位名叫爱德华?琴纳的英国乡村医生给制服了，相信同学们一定感兴趣。 2、伟大的发明离不开对这一项事业的热爱，而医生对医学事业的孜孜追求则来源于他对人类病痛的关注和治病救人的责任感。爱德华?琴纳能发明“牛痘免疫法”正是源于他有着为病人消除痛苦的强烈愿望和作为一名医生的高度的责任感。边读边思考：课文中的哪些描写体现了琴纳是一个有着高度责任感的医生？抓住重点的词句来体会。 3、发明的过程是一个不断思考和探索的过程。课文对这一过程作了详细的描述。应抓住课文对琴纳心理活动的描写。例： 他常常想：有没有办法预防“天花”病呢？ 琴纳想：这里面一定有什么原因，我得去牧场看一看。默读课文14节，划出琴纳心理活动的句子，想想琴纳为什么会这样想？是什么促使他这样想？通过对牧场的访问，他受到了什么启发？心中又会想些什么？懂得课文所要揭示的道理。同时进行思维能力、想像能力和说话能力的训练。课前收集人类医学史上的伟大发明，不要照读收集到的资料，而是用简洁的语言加以概括，在进行课外拓展的时候以“信息发布会”的形式向同学作介绍。18晏子使楚学习要求 1、了解历史故事的内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护国家尊严的精神。 2、能根据意思写出并积累成语。 3、能用“不敢不”造句。 4、学习边读边思的良好习惯，继续提高默读能力。 5、小组合作，编写剧本，排演课本剧。学习建议1.这是一篇历史故事，学习前，要先简单地了解晏子生平及时代背景。课题是文言文，难点在“使楚”。在这里“使”是一个动词，就是接受使命到外国去，也叫“出使”。“楚”就是楚国。“使楚”就是出使楚国。即晏子受齐王之命，代表齐国到楚国去执行外交任务。2、全文可分三部分：第一部分（第12节）：写齐楚两国都是大国，齐王派晏子出使楚国，楚王想趁机侮辱晏子。这是故事的起因。 第二部分（第35节）：写楚王先后三次侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，挫败了楚王，维护了齐国的尊严。这是故事的经过。第三部分（第6节）：写晏子得到了楚王的尊重。这是故事的结果。学习时，要先默读课文，整体感知，了解文章思路，分清文章层次。3、晏子和楚王的三次交锋是文章的重点，因而也是学习的难点。学习时可以按以下的步骤展开。第一步：先了解晏子和楚王三次交锋的内容，再次默读课文，思考：晏子是如何让盛气凌人的楚王自讨没趣的，你觉得晏子是个怎样的人？ 深入体会就可以认识到晏子是个有着超人智慧和善辩口才的爱国使者。第二步：再回到课文中去，看看课文是如何描述这三次交锋的，从而进行语言文字训练。（并可同时将下列练习完成。）（1） 在鲁班面前摆弄斧头。（班门弄斧）（2） 敌人早已经来到了自己的城墙下。（兵临城下）（3） 藏起了脑袋却露出了尾巴。（藏头露尾）（4） 倒着背诵，熟练得像流水一样顺畅。（倒背如流）还可将文中的语句训练。如：（1） 街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）（2） 淮南的柑橘又大又甜，可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。（南橘北枳）4、用“不敢不”的造句训练，首先要搞清肯定句和否定句。双重否定等于肯定，那么这句话的言下之意就是“楚王很尊重晏子”。只有在理解句意的情况下，才能仿照原句自行造句。5、还可以编写剧本，结合课本剧表演来进行，也可编写晏子和楚王第二、第三次交锋的剧本进行表演。19 哥伦布竖立鸡蛋学习目标 1、学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课文片断。 2、理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。”这句话的深刻含义。 3、懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。学习建议1.本篇课文向我们讲述了哥伦布巧用竖鸡蛋的方法驳斥了那些嫉妒者对他的挑衅和攻击，他以事实向他们证实了：即使是最简单的事也需要有人去发现和证实。他的成功，关键在于创先。学习课文之前可以先做一做这个实验：试验一下能不能把鸡蛋竖立起来，从而带着切身的体会走进作品。2.哥伦布因驾船航海沿地球转了一圈并发现美洲新大陆的事迹而享誉世界，但对于现在的孩子来说可能对此事了解得并不多，因此，在学习课文前要先了解一下这一历史事件及其对后世的影响，从而激起对人物的敬意。3.学习时要有感情地朗读文中的人物对话，学习过程应始终贯穿朗读训练，读出不同人物的语气，在反复的朗读中体会人物的情感。还可以在熟读的基础上进行模拟表演，通过朗读和表演，理解“千方百计、抹煞、挑衅、不怀好意、哄笑”等词语的意思。4. 在默读时要思考：哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击？然后联系哥伦布最后说的话进行思考。真正读懂了哥伦布其中的用意，自然也就能理解他离席时说的话了。20香蕉树下斗智谋学习要求 1、学会带着问题默读课文，继续提高默读能力。 2、正确理解课文中的词语，学习将句子写具体。 3、能根据情节发展，续编一个故事。 4、通过学习，了解农夫用巧计将三个吃他香蕉的人赶走的事情。体会农夫能在处于劣势中，控制住情绪，用自己的聪明才智扭转局势，以少胜多，解决问题的品质。教学建议1、 课文写了农夫用巧计以少胜多，将三个吃他香蕉的人赶走的事。2、默读课文时，要行之有据，带着问题有目的地默读，才能行之有效。可以先想想“寡不敌众”是什么意思？农夫又是用什么巧妙的办法以少胜多的？3、本文可抓住“寡不敌众”这个词来学习，特别是“寡”与“众”的转变是农夫制胜的关键。农夫的聪明才智淋漓尽致地体现在“寡不敌众”这个词上，要通过朗读来悟出农夫语言中的逻辑性。当他面对和尚、医生和高利贷者时是“寡不敌众”。于是他顺势各个击破。先将高利贷者排除在外为“寡”，则其他人为“众”，合众势胜“寡”，赶走高利贷者；再将医生排除在外为“寡”，其他人为“众”，合众势胜“寡”，赶走医生；最后抄起木棍独自面对和尚，用自己的强势赶走和尚。（农夫赶走三人的先后顺序也体现出他的睿智，可以说和“离间计”有异曲同工之妙。）4、理解词语，学习将句子写具体也是本文的难点之一。练习中的两个词要联系上下文，找准想像点，合理地将句子写具体。比如：医生还没来得及扔下香蕉，拔出腿就跑，连包袱都忘了。和尚转头就跑，一脚踩在香蕉皮上，摔了个大跟头，连滚带爬地就逃，没看清路，差点撞到那棵香蕉树上。21 东郭先生和狼学习要求1.从东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，认识狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。2.理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。3.体会人物的不同心理特点，能分角色有感情的朗读课文学习建议 1.这是一则浅显易懂的寓言故事，讲述了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃他的事，说明了狼的本性是不会改变的，我们决不能怜悯像狼一样的恶人。学习时，要在了解故事内容的基础上体会故事所蕴含的道理，去体会、领悟寓言的寓意。 2.本文的三个角色形象鲜明，要抓住表现狼的狡猾、凶残，东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断的词语、句子进行学习、分析。要领悟对待像狼一样的恶人所应有的态度。 3.本课的字词训练应在具体的语言环境中进行。例：“抡”、“装”、“塞”、“蜷”、“舔”、“犹豫”等词不可就词论词地进行解释，应联系事物，联系上下文，联系人物的性格特点，便能较好地理解这些词的确切意思。 4.理解文中叹号所表达的思想感情以及反问句的意思。 5.学习时，可根据角色的语言、动作、神态进行模拟及剖析，然后概括出角色的性格特点，从而加强语言的积累和感悟。22 颐和园学习目标 1.用学过的方法学习本课中自己不识或不理解的字词；在具体的语境中体会“几乎”的用法。 2.能根据过渡句，了解作者的游览路线，画出游览路线草图。 3.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 4.默读课文，感受颐和园的美丽风景。学习建议 1.课文写的是我国著名的公园颐和园。文章的第一节为总起：概括地写了颐和园的美丽；最后一节又以颐和园的美丽作结，前后照应，结构完整。从第二节起作者如同一位导游，引领读者从进入大门开始，依次介绍了颐和园中的长廊、万寿山和昆明湖。 2.本单元的训练重点是默读课文、体验文章所描绘的情境。学习时，要注意静心阅读，边读边想象，循着作者的文字介绍，身临其境般地领略颐和园的美丽风景。 3.要达到“身临其境”的效果，前提是能“紧跟”着作者。首先，要注意文中的过渡句，这些句子，交待了作者的行踪；其次，要注意表示方位的词语，比如，“两旁”、“左边”、“下面”、“正前面”等等，这些词语讲清了景物的所在位置；再次，要注意作者怎样“看”的，比如，“抬头一看”、“向下望”、“向东远眺”等，这些词语，也写出了景物和作者之间的相对位置。这里再以第三节为例作一说明。第三节第一句是过渡句，交待作者来到了“万寿山脚下”；第二、第三句是写从万寿山脚下“抬头一看”，看见“半山腰上”的佛香阁；第四句写“下面”是排云殿，这里要注意的是，“下面”一词，紧跟前句，是指佛香阁的下面。 4.跟上作者之后，就需要再造想象具体的景物了。文中涉及的景物很多，要认真去读，去感受。选择自己喜欢的景点，读读、背背，也可以用当导游的形式，熟悉课文的内容，了解景物的特点。 5.要注意了解文中出现的一些专用名词，比如，与古代建筑有关的术语，宫殿、长廊、佛香阁、画舫、横槛、琉璃瓦、宫墙。 6.要结合课文中具体的句子，体会“几乎”的用法。23 秦陵兵马俑学习目标 1.理解“惟妙惟肖”、“举世无双”、“享誉世界”等词语。 2.体会用想象写出的句子在文章中的作用。 3.默读课文，了解秦陵兵马俑的历史价值，感受它的“惟妙惟肖”。学习建议1.课文介绍了我国享誉世界的珍贵历史文物秦陵兵马俑。从全文看，结构和上一篇课文相似，先总的介绍秦陵兵马俑的特殊价值和地理位置，最后一节以中外建筑雕塑史上“绝无仅有”作结。中间部分则作具体介绍。和上一课的区别在于中间部分，不是按地点的转换为序，而是按照内容的不同分层说明。先讲“兵马俑规模宏大”，再讲兵马俑“类型众多、个性鲜明”。后者又从将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑这几个方面，一一具体介绍。2.学习时，仍要着重训练默读能力。可以先根据练习1默读思考，对课文进行整体感知。除了“惟妙惟肖”之外，类似的词语还有“逼真”、“栩栩如生”、“精妙绝伦”等。在此基础上，进一步默读课文，深入体会兵马俑有哪些类型和怎样的个性。3.练习2中涉及的“举世无双”和“享誉世界”在具体的语言里并不重复，前者突出了兵马俑的独特性，后者强调了它的“知名度”。4.练习3目的是体会“似乎”的准确运用和语言中想象的作用。兵马俑是不会呼吸的，所以不可能听到呼吸声，但是作者用“似乎”一词，表达想象的情景，生动地写出了兵马俑的“栩栩如生”，达到了直接描绘很难产生的效果。5.了解和秦陵兵马俑相媲美的历史奇迹，如中国有“长城”、“敦煌莫高窟”等，世界上有埃及的“金字塔”、意大利的庞贝古城等等。24 昨天，这儿是一座村庄学习目标 1.体会特区从一个贫穷落后的村庄到现代化新城的巨大变化。 2.理解文中的难句，积累喜欢的词句。学习建议1.课文是一首诗歌。描绘了改革开放以来特区从祖国边陲一个贫穷的村庄到现代化新城的巨大变化。诗歌的第一、第二段，写这里原是个贫穷落后的村庄，从第三段起，写这几年来的变化。其中第三、第四段，写环境的变化，第五段到最后，写人的变化。2.课文中有些生字，比如，“边陲”的“陲”。要查字典读准字音，理解词义。另外，“和着音乐”的“和”是多音字，不要读错。要注意一些难理解的句子，比如第一段中，“贫穷落后困扰着人们，现代文明是那样遥远、渺茫。”第二段中“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳。”最后一段“这就是昔日面向黄土背朝天的农民”等。3.学习时，在正确阅读和基本理解意思的基础上，要进一步通过比较，体会特区的巨大变化，同时辅以朗读，读出诗歌的节奏、韵律和情感，进而熟读成诵。25 音乐之都维也纳学习目标 1.理解“陈列”、“盛大”等词语的意思，并体会它们的用法。 2.有感情地朗读课文，背诵第四小节。 3.默读课文，感受音乐之都维也纳的音乐氛围。学习建议 1.课文介绍的是世界著名的城市奥地利首都维也纳。维也纳的出名，是和音乐分不开的。许多著名音乐家在此成长，并被称为“欧洲古典音乐的摇篮”，至今音乐依然渗透着维也纳的每一个角落，因而是名副其实的音乐之都。 2.学习时，可以结合思考练习1，然后带着“为什么称维也纳为音乐之都”这一问题阅读课文。教师可以根据学生的讨论加以概括。课文第一节总的写了维也纳是音乐之都，并介绍了它的地理位置。然后每一节从一个方面回答了维也纳被称为“音乐之都”的原因。其中，第二、三、四小节的第一句话，都是总起，可以直接用来概括节意，第五、第六节介绍了维也纳有着众多的歌剧院、音乐厅，重点介绍了维也纳国家歌剧院的建筑特色，以及在此举行的新年音乐会和文化节。对于第五和第六节的处理，可以分成两个方面，也可以当作一个方面，不必强求统一。 3.练习2要求背诵第四节。这一节可以作为学习的一个重点。这一节的内容不深，语句却很优美，还有不少书面词汇，非常适合学生的积累。学习时，可以先通顺阅读，然后结合有感情的朗读感受维也纳的人们对音乐的喜爱，最后加以背诵。 4.练习3是词语辨析练习。可以通过查阅字（词）典，并根据具体的语句，体会“陈列”和“盛大”与其他词语的区别。“陈列”是把物品摆出来供人看的意思；“陈放”只有安放的意思；而“排列”强调的是按次序放置。句子写的是维也纳博物馆里有音乐家的乐谱和手迹，用“陈列”比较合适，既说明了物品的存在，又体现了供人参观的特点。“盛大”一般形容规模大，仪式隆重的集体活动；“盛情”指深厚的情意；“浩大”与“盛大”意思接近，但通常形容工程、声势等。句中是形容音乐会的规模大、规格高，非常隆重，用“盛大”较为妥当，也符合一般人用语习惯。语言有着约定俗成的特点，辨析词语的目的，还是为了形成语感，正确使用。26 巴西咖啡学习目标 1.用学过的方法学习本课中不认识或不理解的字词。 2.默读课文，感受咖啡与巴西人生活的密切关系，了解巴西成为“咖啡王国”的缘由。学习建议 1.课文介绍了咖啡与巴西人生活密切相关，以及巴西咖啡的来历，最后还讲了巴西咖啡生产在世界上的处于第一位。课文中插叙了两个传说，第一个是咖啡是怎样在埃塞俄比亚被发现的，第二是咖啡怎样传入巴西并繁衍生长的。神奇而曲折的情节，既交待了巴西成为“咖啡王国”的历史渊源，更增添了巴西咖啡的神秘感。 2.学习本文，可以围绕咖啡和巴西的关系进行阅读。先一节一节默读课文，在充分阅读和思考的基础上，加以归纳。本文通俗，行文也比较随意，但是段落之间的内在联系还是很清楚的。至于究竟分几方面来写巴西咖啡，可以分得粗一点，比如，全文分两方面：咖啡与巴西人生活的关系和巴西成为“咖啡王国”的原因；也可以把最后一节单独分开；还可以分得更细一些，比如第一部分分成“几乎家家有天天喝咖啡的习惯”、“喝咖啡成为许多事的代名词”以及“咖啡待客的讲究”三个方面。第二部分也可以做更细的划分。重要是从不同的角度去感受文章的内容，而不是求得一个统一的答案。还可以联系自己的生活经验，从比较中加深体会。 3.课文虽然比较浅显，但是也可能会有一些词句成为阅读障碍。比如，文中除了国名外，还有一些专用名词，像“中立者”、“殖民地”等；再如，一些稍带文言色彩的词汇，“待客”是招待客人意思，“以示”是用来表示的意思；另外，还有“持态度”、“以身份”的特殊结构；等等。学习前，要先对此进行了解。 27 天然动物