大班绘本阅读活动：《克里克塔》评课稿.doc

大班绘本阅读活动：克里克塔评课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM大班绘本阅读活动克里克塔评课稿一、关于教材的选择：绘本的价值是多元的，通过开展绘本阅读能促进幼儿认知、思维、情感、态度等多方面发展，克里克塔中的人物形象鲜明，尤其是体现了人与动物相处的温馨与和谐，因此深深吸引这孩子们。但是绘本故事情节较长，内容较繁琐，无法在一个活动时间内全部阅读、理解，所以本活动以导读为基准，着重突出书本前半部分对幼儿情感和行动的引导和熏陶。二、关于目标教师在研讨教材的过程中，根据大班孩子的年龄特点和认知特点，结合绘本本身的内容，从阅读着手，以遵守规则为落脚点。因此，本次教学活动目标有三：1.在看看、猜猜、说说中展开丰富想象，理解绘本画面所表达的意思。2.感受人与动物之间的和谐相处的氛围，能创造性第用绳子进行艺术创作。3.喜欢阅读分享，有继续看书的愿望。三、关于教学过程的设计（一）看图讲述1.首先出示封面师：这本书的名字叫什么?教师在设计此环节时考虑到大班的孩子已经有了一定识字量。第二次追问：你知道“克里克塔”是什么意思?让孩子带着悬疑看故事，能充分的提起幼儿的兴趣。2.逐一出示图片进行观察讲述教师引导孩子根据图片内容发现线索，展开提问、讨论和。首先介绍了露易丝奶奶然后根据画面了解到她的儿子是研究爬行动物的老奶奶先是看到蛇是什么反应老奶奶喜欢上了蛇，并给蛇取了好听的名字：克里克塔。到这里孩子才知道了封面上的克里克塔原来就是指这条蛇。执教者根据教材内容，能把握阅读的节奏，抓住问题的关键，启发幼儿观察讲述每张图片。孩子在观察的同时慢慢的进入画面情境，并能充分了解了绘本内容。(二)纸绳创意教师引导孩子进行了观察蛇的变化，了解老奶奶的职业充分发挥了孩子的逆向思维。接下来的环节，老师请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型，使得孩子在疲倦的观察中进行动静交替，重新调动了孩子的积极性。到底克里克塔跟小朋友是怎么友好相处的，教师又重新将幼儿引导画面中，让孩子根插克里克塔是如何变化着自己的身体和小朋友一起玩。（三）设疑延续在整个故事结束之前，场景突然出现恐怖的声音，画面一一弹出，教师提问：图上的人是谁，他想来干什么?带着问题教师结束了整个活动展示，孩子的胃口已经充分调动，课后她们就会迫不及待的去看书，重而激发了孩子的求知欲。四、关于教学方法整个教学活动，教师能根据新纲要精神成为幼儿活动的支持者、者、引导者，形成了“合作探究式的师幼互动”，有效地激发了孩子的兴趣，让幼儿自主探究，互动式的动静交替灵活应用于其中。本次活动中，主要运用了以下几种教学方法：启发提问法;运用了多样性、启发式、开放式的提问，启发幼儿观察、思维，鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆表达自己的见解;多媒体演示法；在活动中运用多媒体教学，符合幼儿爱看动画的特点。通过鲜明、生动的形象，容易吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助幼儿理解和记忆，带领幼儿进入故事情境，更好解故事的内容和所表达的情感。移情训练法；使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对类似的情景做出正确的判断。这些方法的应用，使活动丰富多彩，充分调动了幼儿学习的积极性，让幼儿在活动中获得知识和快乐，同时使幼儿的社会规则