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教学课题多变的天气教学时间2012-11教学目标知识与能力目 标1、学会正确使用天气述语。2、识别不同的天气符号。3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。过程与方法目 标1、 培养读图能力，以及表达能力。2、 培养收集各种信息的能力。情感态度与价值观目标1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。2、通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神。3、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。4、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。 教学设想教学重点1、.天气与人类活动的关系2、.常见天气符号的识别3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。教学难点降水概率、风力风向图标等的含义教学方法讲授法、讨论法教具媒体教学过程导 案学 案一、激情导入神州六号载人航天飞行取得圆满成功，这是让每个中国人都备感自豪的大事。让我们一起回顾让世人传为佳话的两个情景：10月12日，酒泉，“天降瑞雪，银装素裹；雪停天晴，成功发射！” 。10月17日，内蒙古主着陆场。“轻风拂面,朗月当空；垂直着陆,自主出舱。”真是天赐良机，天公作美啊。因此，众多的评论都一致认为这次的成功是天时地利人和的结果！我们可以看出，天气对神六问天的成功所起的作用重要吗？同时，我们也可以从中发现天气是多变的。今天，让我们一起来学习“第三章 天气与气候 第一节 多变的天气”。生：打开书本P42页。？师：板书 第一节 多变的天气 二、自主学习，完成导学问题师：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图3.1的描述来描述我们现在的天气。板书：一、描述天气生：看书，同位交流。描述我们现在的天气。师：书本上A、B、C 各描述的是什么天气状况？生： 分别是 晴、风、冷（雪）师：总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。师：除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（屏幕上展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。）请同学们用生动准确的语言来描述。承转今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？生：交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测）师：一般而言，人们比较常用的是看电视天气预报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？生：观看之后，交流。师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较简明扼要的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，其实，制作电视天气预报并不简单。生：阅读书本P44页图3.3 天气预报的制作过程。然后用简洁的话描述整个过程，并谈谈自己的感悟。师：现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？生：会看卫星云图，能识别天气符号。三、教师点拨，小组讨论 师：现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。1、 认识卫星云图师：指图认识：绿色代表什么？（陆地）；蓝色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。生：观察2、 识别常用的天气符号师：在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。生：看书识别，然后进行知识竞赛。（全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。）3、 认识风力风向图标。4、 活动：我当电视天气预报节目主持人。师：同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好？方式：屏幕上依次出现中国部分城市的天气预报，学生自主站起来播报。要求：流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个城市。奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。师：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说是我们人类的神机妙算呢。四、巩固练习，复习提高完成课程练习测上五道选择题，当堂订正。五、课堂小结 总结本节课学习内容，布置课下作业。 一、 展标、识标看大屏幕上材料，同时阅读书46-50页，导入新课。 二、自主学习 根据大屏幕上出示导学问题，完成对本节内容的初步学习。三、集体学习 通过学生小组讨论，完成书上活动题表格，跟着教师一起集体