生物 光合作用.doc

1.雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在_一昼夜（2）甲、乙两组实验的变量是_（3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行_，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（4）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是_（5）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的_（6）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的_答（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显（2）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，故甲组与乙组起对照作用（3）摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热，“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险（4）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色从光合作用的表达式：二氧化碳+水 光能叶绿体有机物（储存着能量）+氧气，可以看出光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件因此叶片不会变蓝的是乙、丙（5）通过比较只有甲装置内的植物能进行光合作用，根据光合作用的表达式：“二氧化碳+水 光能叶绿体有机物（储存着能量）+氧气”可知，植物进行光合作用需要消耗水分因此甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分主要用于了植物的光合作用（6）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水因此为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳故答案为：（1）黑暗处（2）二氧化碳（3）隔水加热（4）乙、丙（5）光合作用（6）二氧化碳1.雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在_一昼夜（2）甲、乙两组实验的变量是_（3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行_，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中（4）甲、乙、丙的叶片进行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是_（5）如果把上个装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的_（6）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的_试题答案 （1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显（2）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，故甲组与乙组起对照作用（3）摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察）隔水加热，“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险（4）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色从光合作用的表达式：二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存着能量）+氧气，可以看出光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件因此叶片不会变蓝的是乙、丙（5）通过比较只有甲装置内的植物能进行光合作用，根据光合作用的表达式：“二氧化碳+水光能叶绿体有机物（储存着能量）+氧气”可知，植物进行光合作用需要消耗水分因此甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分主要用于了植物的光合作用（6）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用由其原理可知促进光合作用的措施有：增加或延长光照、增加原料二氧化碳和水因此为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的二氧化碳故答案为：（1）黑暗处（2）二氧化碳（3）隔水加热（4）乙、丙（5）光合作用（6）二氧化碳2.为了探究植物光合作用的实质，某课外小组的同学设计了如图所示实验装置( 透明密闭) 在阳光下，你预测数天后植物生长最茂盛的是（ B ） A. B. C. D.3.某实验小组的同学在“探究绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了如图所示实验装置他们进行了如下实验操作：将甲叶片的主脉切断（断点上方为A部分，断点下方为B部分）；用不透明袋将乙叶片全部罩上；将装置放于黑暗中处理24小时；再将装置放于光下照射4小时，取下甲、乙叶片，经脱色后用碘液处理，观察到的现象：a甲叶片B部分呈蓝色、A部分不呈蓝色；b乙叶片不呈蓝色请你分析实验现象，回答下列问题：（1）现象a说明绿色植物进行光合作用需要水水（2）现象b说明绿色植物进行光合作用需要 光（3）在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现请你帮助他们分析，水珠是由植物叶片的 蒸腾作用形成的 蒸腾作用（4）在该探究中，步骤 （填序号）是为了让叶片中的淀粉运走耗尽试题答案 分析：依据此题可知：该实验小组的同学设置的实验装置可以形成两组对照实验：一组是甲中叶片A和叶片B有无水为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是水；另一组是甲中叶片B部分和乙叶片以有无光照形成一组对照实验，目的是探究光合作用的条件是光据此解答解答：解：（1）甲叶把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的A处就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的A、B两处就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是B部分变蓝，而A部分不变蓝，说明B部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而A部分因为没有水分，则不能进行光合作用现象a说明绿色植物进行光合作用需要水分（2）乙叶处遮光，和甲B处不遮光，这样就形成以光照为惟一变量的对照组，而实验的结果是B部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的部分乙不能正常进行光合作用，未制造淀粉现象b说明绿色植物进行光合作用需要光（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；在取下罩在乙叶片上的口袋时，发现口袋内壁上有水珠出现因此水珠是由植物叶片的蒸腾作用形成的（4）步骤将装置放于黑暗中处理24小时，原理是在黑暗处，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，同时叶片里的筛管也能将叶片内的淀粉运走故答案为：（1）水（2）光（3）蒸腾作用（4）点评：该题考查了绿叶在光下制造淀粉的实验过程及蒸腾作用的原理，涉及面较广，综合性强（2012?资阳）请你和下列同学一起进行科学探究某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置他们进行了如下实验操作：将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色请你根据以上实验，回答下列问题：（1）请你为该实验提出探究问题： 二氧化碳是光合作用的原料么？二氧化碳是光合作用的原料么（2）步骤的目的是 将叶片内原有的淀粉运走耗将叶片内原有的淀粉运走耗尽（3）如果在步骤后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要 吸收氧气吸收氧气（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是 去掉外面的广口瓶移去氢氧化钠溶液去掉一部分叶片小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察（1）小林在实验中设置了两两组组对照实验（2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有控制鱼体前进方向的作用 控制鱼体前进方向分析：、氢氧化钠有吸收二氧化碳的作用，从该实验小组设置的实验装置来看，他们要探究的问题是二氧化碳是否是光合作用的原料、从小林设做计的实验方案来看，小林是想用C做对照，通过A、B两鱼来探究背鳍和尾鳍的作用解答：解：、（1）该实验小组以二氧化碳为变量设置一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，因此该科学探究提出的问题应该是：二氧化碳是光合作用的原料吗？（2）实验前，为避免叶片内原有的淀粉对实验结果的干扰，应将实验装置放在黑暗处24小时；以将叶片内原有的淀粉运走耗尽（3）在步骤后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，这说明甲装置内的氧气含量大大的减少了，原因是甲装置内由于缺少二氧化碳，装置内的植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，而植物的呼吸作用是吸收氧气，释放二氧化碳的生理活动（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用，则应将盛有氢氧化钠溶液的小烧杯取走，否则就不能说明装置内出现的水珠是植物的叶片散失的，也有可能来自于小烧杯内的溶液、（1）从小林的实验设置来看，他设置了两组对照实验，分别是：A鱼与C鱼为一组对照实验，探究的是背鳍的作用；B鱼与C鱼为一组对照实验，探究的是尾鳍的作用（2）鱼的尾鳍被捆绑后，鱼体将不能控制前进的方向而在水中转动，而没有捆绑尾鳍的鱼运动自如；对比B鱼与C鱼的实验现象，可以得出结论：尾鳍具有控制鱼体前进的方向的作用故答案为：（1）二氧化碳是光合作用的原料吗（2）让叶片中原有的淀粉运走耗尽（3）吸收氧气（4）（1）（2）控制鱼体前进方向点评：在科学探究中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题4.请你和下列同学一起进行科学探究。某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察。其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色。请你根据以上实验，回答下列问题：（1）请你为该实验提出探究问题：_？（2）步骤的目的是_。（3）如果在步骤后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要_。（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是（ ）去掉外面的广口瓶 移去氢氧化钠溶液去掉一部分叶片小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理。将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察。（1）小林在实验中设置了_组对照实验。（2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有_的作用。试题答案 （1）二氧化碳是光合作用的原料吗（或光合作用需要二氧化碳吗，合理答案均可给分）；（2）让叶片中的淀粉运走耗尽（合理答案均可给分）；（3）消耗氧气（或吸收氧气）；（4）；（1）2；（2）控制鱼体前进方向、为鱼提供前进动力（只要答到控制前进方向即可给分）解析3、在“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时，把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（） A不制造淀粉B保留叶片中的淀粉C不进行呼吸作用D让叶片内淀粉运走耗尽答案要想验证绿叶是否在光下制造淀粉，必须把叶片内原有的淀粉消耗掉，才能保证实验结果的准确性A、在黑暗处不能进行光合作用所以不能产生淀粉，但这不是此实验的目的，实验的目的是通过呼吸作用把原有的淀粉消耗掉，不符合题意B、不是保留而是消耗掉淀粉，不符合题意C、在黑暗处不能进行光合作用能进行呼吸作用，不符合题意D、在黑暗处一昼夜的目的就是要把叶片内原有的淀粉运走耗尽，符合题意故选：A5、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗处一昼夜后，选其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来，然后置于阳光下照射一段时间，将摘下叶片，经过酒精脱色、漂洗，最后在叶片上滴加碘液，请分析回答：（1）天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是：把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到对照的作用（3）把经光照后的叶片放人酒精中隔水加热是为了脱去叶片中的叶绿素（4）在脱色的叶片上滴加碘液后，叶片中光照的部分变蓝色，叶片中被遮光的部分不变蓝色（5）这一实验的结论是淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件此题考查的是绿叶在光下制造淀粉的实验实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉关键是控制实验变量、设置对照实验 解答该实验的方法步骤：暗处理遮盖后，光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗，加碘液冲洗观察叶色现象（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的（2）遮盖后，光照射，设置对照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射是为了做对照实验此实验中的变量是光照目的：看看照光的部位（对照组）和不照光的部位（实验组）是不是都能制造淀粉这样做就确定绿叶中的淀粉只能是在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用（3）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象；脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险（4）实验现象：向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉叶片光照（未遮盖）部分，遇碘变蓝色；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色（5）分析现象，得出结论：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝色，说明淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件故答案为：（1）把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽；（2）对照；（3）叶片中的叶绿素；（4）变蓝色；不变蓝色；（5）淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件 分析下列实验步骤，回答相关问题把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜；用黑纸把一片叶的部分从正面和背面遮住，然后移到阳光下照射3至4小时；剪下遮光的叶片，去掉黑纸；将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热一段时间；取出叶片，用清水漂洗干净然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲洗掉碘液实验结果与分析（1）叶片遮光部分呈浅黄（或棕）色，没有遮光的部分呈蓝色（2）步骤的作用是：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗（3）步骤中酒精的作用是：使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中步骤的目的是便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显（4）这个实验说明了：绿叶在光下制造淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件解此题考查绿叶在光下制造淀粉的实验实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉关键是控制实验变量、设置对照实验 结合题意，由图可知，该实验的方法步骤：暗处理遮盖后，光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗，加碘液冲洗观察叶色现象（1）该实验的变量是光照叶片的遮光部分作为实验组，见光部分作为对照组，形成对照实验淀粉有遇碘变蓝色的特性，叶片的遮光部分遇碘没有变蓝色，说明没有淀粉产生，没有进行光合作用；叶片的见光部分遇碘变蓝色，说明有淀粉产生，进行了光合作用（2）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存（3）把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险；观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显（4）比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：绿叶在光下制造淀粉；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件故答案为：（1）蓝；（2）让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗；（3）使叶片含有的