11、敬畏自然 第1课时 严友春.docVIP

维夏中学 八年级 语文 科课时设计授课时间： 月 日 第 周 星期 第 节教学课题 11、敬畏自然 第1课时 严春友三维目标 1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。 2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。 3、培养科学理性精神和人文关怀精神，促进人与自然和谐发展。 教学重点1、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。教学难点1、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。2、概括要点，理解层层推进的论证方法教学方法合作探究教具准备。教学过程一、导入新课： 课前播放美景的幻灯片，并伴随着背景音乐。面对美丽的大自然，我们应该征服她？还是改造她？不！有一个作家清醒地告诉我们：人类应该：敬畏自然！今天，就让我们一起来学习他的这篇议论性散文。二、文体解读本文是一篇议论性的散文，议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。三、检查预习蓬蒿 (png ho) 咫尺 (zh) 狼藉 (j) 呐喊(n)鲲鹏 (knpng) 混淆(xio) 相形见绌(ch) 深邃（su ）精巧绝伦(ln) 美味佳肴(yo) 自不量力：不能正确估计自己的力量，指做力不能 及的事情。相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远不如。精巧绝伦：精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。不可思议：无法想象，难于理解.四、题目解读 “敬”-“尊敬”“崇敬”“恭敬”。 畏-怕敬畏-“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。五、自读课文思考：1、本文主要谈论什么问题？你是从哪一段看出的？用了什么修辞手法？本文谈论的是人与自然的关系。强调了人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。第一段:人类宣称征服自然实在是自不量力的狂想比喻2、作者阐述了哪些敬畏自然的理由?（1）在大自然面前人类的智慧并不值得 骄傲。（2）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（3）宇宙是一个硕大无比的，永恒的生命。3、找出表达作者观点的语句 （课文最后一段）五、思路整理归纳提出问题：摆出错误观点 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。（1）分析问题：摆事实，讲道理 人类智慧与自然智慧的对比相形见绌（25） 人类智慧与自然智慧的关系一个器官（6、7） 人类与宇宙生命的关系弟兄（810）解决问题：提出自己的观点 敬畏自然，就是敬畏我们自己。（11） 6、 课外延伸 读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。例句：1. 地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。2.地球不属于人类，而是人类属于地球。3. 自然界的法则就是合作；我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。4.但愿地球上的最后一滴水，不是我们的眼泪。5.我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！个案修改板书设计 提出问题：摆出错误观点 人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。（1）分析问题：摆事实，讲道理 人类智慧与自然智慧的对比相形见绌（25） 人类智慧与自然智慧的关系一个器官（