新版PEP四年级英语下册教学计划.docx

新版PEP小学四年级英语下册教学工作计划1、 学生分析经过一学期的接触，我和学生之间对彼此都有了比较充分的了解，师生关系比较融洽。在学习的过程中，部分基础较好的学生始终保持着浓厚的学习兴趣，学习很主动，能够较快掌握所学内容；部分学生在我的鼓励表扬之下兴趣日浓，取得了明显的进步；部分学生虽然基础不够扎实，但学习态度端正，也能稳步发展；而部分学生学习动力不足，缺乏积极性，效果不够明显。经过我的我反复强调及示范，大部分学生的书写有了较大进步，但上学期学生在学习中仍表现出以下一些不足之处：首先，部分学生书写不够整洁规范，不能按规定的格式完成作业，甚至无法按时完成作业；有时交差式完成书面作业，忽视口头作业。其次，在课堂上坐姿懒散，容易开小差，交头接耳，甚至起哄，思维不能跟着老师的节奏。再次，在考试中不够细心，读题不够仔细，在音近、形近词句方面容易出错；同时也不够耐心，答题完毕后不能静心检查。然后，相当一部分学生不喜欢记单词、句子，只知其音，不辨其形。最后，不能积极主动地提问。二、教学分析在和学生共同学习的过程中，我逐渐熟悉了教材的编排模式，但这还远远不够，我需要花更多功夫去揣摩编者的编写意图，同时认真研读新课标、教辅资料以及其他一些教育专著。在学生学习习惯的养成上，我没有花足够时间去强调引导，因而导致课堂秩序混乱，学习效果不佳。我也认识到学生需要表扬，但很多时候我的表扬比较简单笼统，虽然也将表扬进行了量化，缺没有公示，因而没有达到预期的效果。课堂上，我讲得太多，学生练习太少；我的提问不具备足够的启发性、引导性、层次性和全面性；另外我对学生的识记拼写没有给与足够的重视，因而导致学生碰到词句只知其音，不辨其形。最后，对待优生的关注不够。三、教材分析本学期的教学仍是以激发学生的英语学习兴趣为主，培养他们英语学习的积极态度，使他们进一步建立英语学习信心；其次，培养学生一定的语感和良好的语言、语调基础，使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础；然后，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；最后，适当介绍中西方文化，让学生了解跨文化交际中的一些文化现象及文化差异。四年级英语下册共有六个单元和两个复习单元。第一单元Welcome back to school! 第二单元My family, 第三单元At the zoo, 第四单元 Where is my car? 第五单元Do you like pears? 第六单元How many? 每个单元分为A, B, C 三个部分，A, B部分的“Lets talk”板块进行情景会话练习，“Lets learn”板块进行单词、短语及一些核心句型的操练学习，“Lets spell”板块进行语音练习，C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习巩固A, B部分的单词、短语及句型。四、教学目标1. 培养学生良好的行为习惯和学习习惯。2. 能按四会（听、说、读、写）、三会（听、说、读）的要求掌握所学单词，单词表中黑色加粗的为四会单词。3. 能按四会要求掌握所学句型。4. 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。6. 进一步培养培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。7. 养成响亮清晰地读音与、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。8. 能在完成某个任务（如涂色、小制作、角色扮演）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。9. 能演唱学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五、教学中应注意的问题1. 开学初不急于上新课，集中精力对学生进行行为习惯、学习习惯的养成教育，为后续高效课堂的实现奠定基础。2. 表扬语言多样化，具体化；表扬量化的同时，及时公示。3. 保障优生的持续发展，确保中等生稳步前进，加大对待优生的关注力度，只有这样才能真正提高班级的整体水平。4. 提问和作业的设置要具有梯度，以满足所有学生的需求。5. 关注学生听说的同时，重视识记拼写，为学生的后续学习蓄积充足的动力。6. 会话教学（Lets talk/ Lets play），这部分主要采取情景教学法，利用表演和游戏的方式融合会话于情景教学中，在情景中运用语言，师生一起在表演中教和学，提高学生参与度，然后在交际中运用。7. 词汇教学（Lets learn/ Lets do）,这部分采用直观教学法，即利用游戏、卡片或事物，并融词汇于会话教学中，同时讲解单词的结构、发音及书写。8. 阅读教学，教授重点应放在四会单词和句子上，引导学生掌握四会词句，同时教给学生基本的阅读技巧。六、主要措施1. 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在做中学，学中做；乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。确定英语学习兴趣小组，将优生、中等生以及待优生进行科学搭配，鼓励其讨论学习，充分发挥优生的带头作用，让其成为老师的得力助手，从而实现“兵带兵”的教学模式。2. 通过听、说、读、写、歌唱、游戏、表演、绘画、任务等形式，进行大量的语言操练和练习。将词句的识记拼写分散化，制定“每日词汇”任务，积少成多；听写采取少量高频的形式，让学生重复记；展开“我爱记单词”的兴趣活动，调动学生积极性。3. 将直观教具和电教手段、多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5. 制定学生星级评定表，并张贴在教室中，将学生课堂表现、听写情况等及时对学生公示。七、教学进度安排周次日 期内容12.17-2.23Unit1 Part A22.24-3.2Unit1 Part B33.3-3.9Unit1 test (3.3); Unit2 A. Lets learn & Lets talk43.10-3.16Unit2 B. Lets learn & Lets talk; A. Lets spell53.17-3.23Unit2 B. Read and write & Lets checkUnit2. test (3.18); Unit3 A. Lets learn63.24-3.30Unit3. A. Lets talk; B. Lets learn & Lets talk73.31-4.6Unit3. A. Lets spell; B. Read and write & Lets checkUnit3. test (4.3)84.7-4.13Recycle 194.14-4.20Preparation for mid-term examination104.21-4.27Mid-term examination114.28-5.4Unit4. A. Lets learn & Lets talk125.5-5.11Unit4. B. Lets talk & Lets learn; A. Lets spell135.12-5.18Unit4. B. Read and write & Lets checkUnit4. test (5.13)Unit5. A. Lets learn145.19-5.25Unit5. A. Lets talk B. Lets learn & Lets talk155.26-6.1Unit5. A. Lets spell; B. Read and write & Lets checkUnit5. te