PEP四年级上册unit 3My friendsB

教学设计 Unit 3 My friendsB Lets talk 课时目标： 1. 能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。2. 能听懂、会说“Hes.He has . and his shoes are .”并能在实际情景中运用。3.加深学生对彼此的了解，培养学生之间的友谊。重点：1. 能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征能够在情景中恰当运用句型He hasand his描述外貌特征；能够在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。2.能描述他人体貌以及其他特征。难点： glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。教学准备：教师准备教学过程中所需的录音机、教学录音带、书本、蒙眼布等。教学过程：Step1.Warm-up（热身复习） (1)Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。(2)Lets chant（听听唱唱）： Tim is my friend. Hes a good good boy.【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习氛围，激发学生英语学习的兴趣。同时，不仅复习已学过的知识，而且为新知识的学习作了铺垫。）Step2. Presentation（新知呈现）（1） A guessing game：boy or girl.让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。寓教于乐。（2） Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses.【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。（3） 整体感知句子He has glasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。【设计意图】通过整体感知，让学生初步理解句子的意思，每教授一个新单词，让学生们在不同的句子中操练，运用了英语教学中“词不离句，句中学词。”的教学手段，目的是为了拓展学生的英语表达能力。通过朗朗上口的小chant操练句子，学生容易记牢。（4） His shoes are blue.的教学：出示大熊的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可以介绍出：“He has glasses。”这时教师就可以说“What colour are his shoes? His shoes are.”，让学生介绍。再学习单词shoes。学生看图练习，再进行小组内描述。【设计意图】整体感知，扎实操练，再通过小组合作，进行二次反馈。（5） Listen to Lets talk. 听三遍，设计2个梯度问题。【设计意图】首先设计两个梯度问题，目的让学生能更好的理解对话，学会抓住重点，然后通过小组合作让学生解决有难度的问题。突出本课重点。Step 3 Practice小组合作：Act the dialogue.【设计意图】操练、巩固对话，课文也是教学重点和目标的体现。Step4.Extension and consolidation（巩固拓展）（1） Lets describe your friends.描述介绍自己的朋友，其他学生猜。【设计意图】一节课上到这里的时候，学生往往会有些疲倦，设计这样的活动不仅能够保持学生的兴趣，而且也是综合运用语言的体现，和师生、生生间的互动与沟通。为以后的英语学习树立了自信。 Step5. Summary（小结） 教师和学生一起回顾本节所学的内容，来检查学生对所学内容的掌握程度作为本课总结。 Step6. Homework（布置作业） 1、 听录音跟读Lets talk，回家后也要进行语音训练，注意提醒学生模仿语音语调。2、 要求学生回家后，选一个家人或朋友，介绍他们的外貌特征。【设计意图】这样布置作业会让学生感到新奇，有趣，又有成就感，从而不知不觉巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识。四、板书设计Unit 3 PartB Lets talkHes tall and thin.He has glasses and his shoes are blue. 五、教学反思：在执教Unit 3 PartB Lets talk之后，静下心来反思自己的课堂教学，我发现本节课突出特点之一：教师让学生先整体感知句子，理解句子。由句到词，词句结合进行操练。二、单词教学中呈现了单词的自然拼读法，我把它叫做拆音训练，这样更有利于学生记住单词发