生物备考研讨会.ppt

2012年初中学业水平考试生物备考策略研讨会 大理经济开发区育才中学董建和 二0一二年三月 专题一 水平测试生物复习中的问题与策略 一 复习备考中普遍存在的问题 二 应对策略 专题二 生物体的结构和生物圈 的复习经验 专题一 水平测试生物复习中的问题与策略 一 复习备考中普遍存在的问题1 知识梳理的力度不够 重复讲述耗时多2 考点拓展的适度不够 遗留疑难问题多3 试题精选的程度不够 测试练习漏洞多 二 应对策略1 认真学习研究 课标 和考试说明 课标 和考试说明是考试的依据 它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点 首先 我们要通过解读 生物课程标准 分清教材知识中哪些属于识记 哪些属于理解 哪些属于运用 要在复习中找准知识的定位 从而明确考试命题的方向 其次 认真学习 云南省初中生物学业水平标准与考试说明 深刻领会考试的指导思想 考试方式 考试范围 考试内容和试卷结构 特别是考试内容 题型 权重以及难度和比例 通过学习 明确复习的方向 把握重点 做到胸有成竹 有的放矢 落实到位 充分利用有限的时间 有效提高初中生物总复习的质量 2 要制定计划 分段复习复习时 我们要分几个阶段 每个阶段的复习要达到什么目标 做什么 怎么做 时间安排 用何资料 复习前都必须计划好 并向学生说明 让学生心中有数 能够自觉配合老师 做到教与学同步 例如我在复习中分为四个阶段的复习 阶段 1 夯实基础 构建网络 学习目标 识记基础的知识点 自查在学习中存在的知识漏洞 进一步加深对知识的理解 在老师的引导下 形成知识的网络 初步建立合理运用生物学知识的能力 教师以考试说明为依据 自编每册书的基础知识填空题 先让学生自主填写 了解存在的知识漏洞 熟记规定记忆内容 教师检测验收 没记住的再强化 做到当堂内容 当堂达标 让学生有事做 放不下 心中有我 零碎的 支离破碎的知识难以深入理解和记忆 只有系统化 结构化的知识才能融会贯通 进而有效地应用知识 教师要引导学生构建知识网 尽量挖掘知识的内在联系 依据考试说明 聚焦考点要点 精编精选习题 以选择题的形式对以上熟记的基础知识进行巩固 理解并灵活运用 时间安排 3月 4月份完成 阶段 2 专题突破 强化训练 学习目标 训练和培养学生解答第 卷非选择题 识图分析题 分析说明题和实验探究题 的能力 识图分析题是考试的一大重点 将四本书中的所有重要的生物图都找出来 先照书填写 然后自主记忆 再强化记忆 最后再笔答检测 这样反复强化 学生记得扎实 学得有效 探究实验中的对照实验 是一个难点 学生不容易掌握变量的控制 很难分清实验组和对照组 可以把课本中的所有对照实验找出来 列在一起进行分析对比 总结规律和方法 并精选一些典型的习题练习和讲解 涉及到一些有关社会热点问题的分析 如 传染病的相关知识与科学预防 现代生物技术的运用等 教师可以联系当前流行或影响较大的传染病 例如 艾滋病 甲型H1N1型流感等 依据课标设计成有一定综合性试题 如 将传染病与免疫的知识融合在一起考查 既认识了这两个内容之间的联系 又将知识在融会贯通的基础上得到拓展和深化 并引导学生解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法 换句话说 题在书外 理在书内 时间安排5月份完成 特别提醒今年的社会热点问题 1 云南省的干旱问题2 学生的营养餐问题 2011 云南试题 46 5分 阅读下列资料并回答问题 流行性感冒是一种常见的呼吸道传染病 它是由流感病毒引起的 主要通过空气 飞沫近距离传播 预防流行性感冒的最常用方法为 积极锻炼身体 增强体质 注射流感疫苗和尽量避免在公共场所逗留 对于有感冒 发热症状的人尽可能的隔离治疗 1 流感病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质 核酸 DNA 组成 2 流行性感冒具有传染性和流行性的特点 3 资料 属于传染病预防措施中的控制传染源 4 注射流感疫苗使人体产生抵抗该流感病毒的抗体 这种免疫方式以属于特异性免疫 后天性免疫 人工免疫 2011福州 34 7分 第64届世界卫生大会于5例如 资料分析题1月16日在日内瓦举行 本次会议的议题包括流感疫情的防控 流感病毒和疫苗的共享 慢性病的防治等 其中慢性病 指心脏病 癌症 糖尿病等 已成为危害人类健康的 头号杀手 据统计 仅我国每年就有370万人因慢牲病死亡 为了远离疾病 专家建议禁烟 保持健康的饮食习惯 运动 1 按时吃早餐是一种健康的饮食习惯 根据下列提供的食品 请你搭配一份既健康又营养均衡的早餐 ADFGA 馒头B 泡面C 可乐D 牛奶E 炸薯条F 鸡蛋G 苹果 2 不合理的饮食结构可能导致胰岛素分泌不足 诱发糖尿病 3 吸烟是一个慢性致病的过程 它直接影响呼吸系统的功能 4 流感是由流感病毒感染引起的一种传染病 从免疫角度看 流感病毒作为抗原进入人体后 刺激淋巴细胞产生相应的抗体 这种免疫类型属于特异性免疫 5 除了养成良好的饮食 卫生及生活习惯外 你还可以通过什么途径达到增强体质的目的 思维拓展题 答案 加强体育锻炼 阶段 3 模拟冲刺 实战演练 学习目标 再次查缺补漏 强化运用能力 考试是检查复习效果的最好方法 通过考试学生可自查对知识的掌握情况 知道在复习过程中存在着哪些缺陷 并及时进行弥补 教师要依据考试说明 聚焦考点要点 精心编选模拟试题 试题充分考虑到难度 覆盖面 题量等 符合考试的命题形式 每次测试要以正规的考试形式完成 教师要认真批改 不拖拉 这样学生才越考越有兴趣 如我校计划组织三次模拟考试 分别在4月 5月和6月完成 时间安排 6月中旬完成 阶段 4 回归教材 收口测评学习目标 查缺补漏 强化记忆 最后一到两周时间 重视教材 用好教材 让学生再次重温书上的基本概念 基础知识和基本规律 防止复习了前面忘后面 复习了后面又忘前面 并对每册教材基础知识中的重点 难点 易混易错点设计成选择题进行百题测评 进一步查缺补漏 强化记忆 还要让学生看做过的考试卷 侧重看解题的思路和方法 以 考试说明 为主 时间安排 考试前一两周完成 专题二 生物体的结构和生物圈 专题知识网络构建 人教版 试题复习指导 人教版 人教版 考试要求 考点整合 人教版 1 生物的生活需要 2 生物能进行 3 生物能排出体内产生的 4 生物能对外界刺激作出 5 生物能 6 除病毒外 生物都由 构成 考点1生物的共同特征 思维警示 病毒是一类特殊的生物 它没有细胞结构 只有蛋白质外壳和内部的遗传物质核酸 其作为生物的主要特征是能繁殖 营养 呼吸 废物 反应 生长和繁殖 细胞 归类示例 人教版 类型一考查对生物特征的理解 2012 考试说明 离离原上草 一岁一枯荣 说明生物所具有的特征是 A 呼吸B 排出体内废物C 对外界刺激作出反应D 生长和繁殖 解析 生物具有共同的特征 如遗传和变异 对外界刺激作出反应 生活需要营养 生长和繁殖等 离离原上草 一岁一枯荣 描写的是生物的生长和繁殖 D 变式题 2011试题 1 下列不属于生命现象的是 A 牛吃草B 蝌蚪发育成青蛙C 大雁南飞D 铁生锈 D 人教版 考点2生物圈 思维警示 生物圈包括地球上所有的生物及其生活环境 所以说生物圈是最大的生态系统 底 水圈 阳光 水 温度 2011试题 8 生物圈是指 生物活动所能达到的范围地球上的全部生物及其生存环境地球上的全部生物D 我们所知道的全部星球 B 考点3生物与环境的关系 1 环境影响生物影响生物生活的环境因素包括两类 一类是光 温度 水 空气等 因素 另一类是 因素 生物与生物之间的关系 最常见的有 关系 关系和 关系 2 生物对环境的适应和影响现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的 和 生物的适应性是 的 生物对环境是有 的 非生物 生物 竞争 捕食 合作 形态结构 生活方式 普遍存在 影响 思维警示 生物与环境是相互影响的 但是生物只能适应环境 环境不能适应生物 人教版 类型一考查环境对生物的影响 变式题 2012 考试说明 2010年云南省遭受了百年不遇的大旱 造成某些地区植物大面积死亡 这种现象说明 A 生物能适应环境B 生物能影响环境C 生物能生长 发育和繁殖D 环境能影响生物的生活 解析 生物与环境是相互影响的 但是生物只能适应环境 环境不能适应生物 D 人教版 2012 考试说明 千里之堤 溃于蚁穴 可作为下列哪项的实例 A 生物对环境的影响B 生物对环境的适应C 生物因素对生物的影响D 非生物因素对生物的影响 类型二考查生物对环境的影响 解析 千里之堤 溃于蚁穴 的意思是一个小小的蚂蚁洞 可以使千里长堤溃决 体现生物影响了环境 A 考点4 科学探究及其基本方法 考试要求 人教版 探究光对鼠妇生活的影响 光 明亮 阴暗 明亮处 阴暗处 偶然性 人教版 规律总结 提出问题 尝试从日常生活 生产实际或学习中发现与生物学相关的问题 尝试书面或口头表述这些问题 描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在 一定是问句 作出假设 对提出问题作出肯定或否定的回答 实验误差 变量 要探究的实验条件 比如 唾液 光照 温度等实验组 接受变量处理 也就是要验证 探索什么就做什么样的处理的那组 对照组 不接受变量处理 已知的那一组对照实验 目的在于消除无关变量对实验对象的影响 增加可信度和说服力 探究实验一定要设置对照组 对照组的实验 2011试题 47 6分 以下是某班同学设计的 探究影响鼠妇生活的环境因素 实验方案 在实验装置中央放入10只鼠妇 静置5分钟后 统计明亮和阴暗处的鼠妇数量 下表是全班八个小组实验结果 1 该班同学探究的问题是 光对鼠妇的生活有影响吗 其他合理答案均可 2 某同学建议选体形较大 爬行较快的10只鼠妇作为实验对象 你认为是否可行 不行 3 统计并计算全班平均值 你得出的结论是光对鼠妇的生活有影响 其他合理答案均可 为什么要计算全班平均值为了使实验结果更准确 其他合理答案均可 4 如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响 则实验的变量是水分 5 实验结束后 你认为应该怎样处理鼠妇 将鼠妇放回大自然中 人教版 第2课时生态系统与生物圈 考试要求 第2课时 人教版 考点1生态系统 生物 环境 生产者 消费者 分解者 第2课时 人教版 规律总结 生态系统的自动调节能力与该系统的生物种类和数量有关 一般来说 生态系统中生物的种类和数量越多 食物链和食物网越复杂 生态系统的调节能力越强 2011试题 9 生态系统具有一定的自动调节 自我调节 能力 这种能力是 A 恒定的B 有限的C 无限的D 不受环境影响的 类型一考查生态系统的功能 B 第2课时 归类示例 人教版 类型二考查生态系统的概念和组成 变式题 2012 考试说明 下列能构成一个生态系统的是 A 河边上的一簇簇美丽的月季B 远山上一望无际的茂密森林C 鱼缸内一群艳丽的锦鲤D 坝上一排排挺拔的白杨树 解析 生态系统是指在一定的地域内 生物与环境所形成的统一整体 其组成包括生物部分和非生物部分 A C D中仅仅指该生态系统中的生产者 并不能构成一个完整的生态系统 B 第2课时 考点整合 人教版 规律总结 食物链的书写 起于生产者 止于不被其他动物所食的消费者 分解者不写入 箭头指物质和能量流动方向 即箭头指向取食者 点拨 1 在生态系统中 能量的源头是 2 能量流动的起点是从 固定太阳能开始 流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能 能量流动的渠道是沿食物链 网 进行的 能量的变化是 光能 生物体中的化学能 热能 能量沿营养级逐级传递 逐级递减的 而DDT等有毒物质沿着食物链是逐渐积累的 阳光 生产者 考点2食物链和食物网 第2课时 归类示例 人教版 例 螳螂捕蝉 黄雀在后 对该食物链表述正确的是 A 蝉 螳螂 黄雀B 蝉 螳螂 黄雀C 柳树 蝉 螳螂 黄雀D 柳树 蝉 螳螂 黄雀 类型一考查食物链和食物网 解析 生产者与消费者之间被吃与吃的关系就构成了食物链 所以 食物链的书写 起于生产者 止于不被其他动物所食的消费者 食物链的写法中要注意箭头的方向 箭头指向捕食者 C 类型二考查生态系统的识图 2011试题 42 4分 下图是某草原生态系统的食物网简图 请据图回答 1 该食物网中共有6条食物链 请写出其中最短的一条食物链草 鼠 猫头鹰 2 食草昆虫和鼠的关系是竞争 青蛙 蜘蛛 蛇等生物进行生命活动所需要的能量最终来源于太阳能 3 为减少害虫对牧草的危害 牧民会在草场上喷洒农药 一段时间后 体内农药含量最多的生物是猫头鹰 第3课时 显微镜与显微镜的使用 人教版 第3课时显微镜与显微镜的使用 考试要求 第3课时 考点整合 人教版 考点1显微镜的构造与功能 第3课时 考点整合 人教版 第3课时 考点整合 人教版 考点2显微镜的使用 1 显微镜的使用 取镜 安放与对光 观察 1 取镜和安放 取镜时 握住镜臂 托住镜座 放于桌上 的位置 2 对光 转动转换器 使用 和遮光器上的 并调节 当视野中出现明亮视野 则表示光已对好 3 观察 用 固定好玻片标本 转动 使镜筒缓慢下降 眼睛注视 直到物镜接近玻片标本为止 以免镜头压坏玻片 双眼睁开 眼观察 同时转动粗准焦螺旋 使镜 直到看清物像为止 并略转动 使物像更加清晰 右手 略偏左 左手 低倍物镜 较大的光圈 反光镜 压片夹 粗准焦螺旋 物镜 左 缓慢上升 细准焦螺旋 第3课时 考点整合 大 点拨 1 从显微镜目镜内看到的物像是 旋转了180 移动标本时与实际相反 玻片向左移 像向右移 玻片向上移 像向下移 2 显微镜放大倍数 3 观察材料要求 比较 1 目镜 镜头越长 放大倍数越 镜头越短 放大的倍数越 物镜 镜头越长 放大倍数越 镜头越短 放大的倍数越 2 显微镜放大倍数越高 视野中观察到细胞数目就越 视野越 倒像 目镜放大倍数 物镜放大倍数 薄而透明 小 大 小 少 暗 第3课时 归类示例 类型一考查显微镜的成像特点 例2 2011试题 2 某同学在显微镜的视野中看到一个 上 那么载物台上所放的透明纸上写的是 A 上B C D 解析 显微镜成的像是个倒像 即上下左右颠倒的倒像 因此我们在判断物像时 只要将载玻片上的图形在平面内旋转180 即可 B 第3课时 归类示例 人教版 变式题用显微镜观察叶下表皮临时装片时 发现一气孔位于视野的右下方 要想使该气孔移至视野中央 装片应移向 A 左上方B 左下方C 右上方D 右下方 解析 因为显微镜成的像是个倒像 所以装片的移动方向与物像的移动方向是相反的 所以要使位于视野右下方的气孔移到视野中央 应该仍然向右下方移动装片 D 人教版 例3 2011 南通 图3 2表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤 正确的顺序是 图3 2A B C D C 考点3 临时装片制作过程 临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字 擦 滴 取 展 盖 染 吸 第3课时 归类示例 人教版 解析 临时装片的制作步骤我们可以概括为以下几个字 擦 滴 取 展 盖 染 吸等几步 所以图中的实验步骤排列就是 2011试题 3 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤有 撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮 在载玻片的中央滴一滴清水 盖好盖玻片 将洋葱鳞片叶内表皮浸入水滴中并展平 染色 擦净载玻片和盖玻片 操作顺序正确的是 B C D A 第4课时 人教版 第4课时细胞结构与细胞的生活 考试要求 第4课时 人教版 考点1细胞的结构 第4课时 考点整合 人教版 思维警示 1 不是所有的植物细胞都有叶绿体 而是植物绿色部分的细胞有叶绿体 例如洋葱表皮细胞没有叶绿体 还有叶片的表皮细胞 根尖的各个部分细胞都没有叶绿体 2 植物细胞具有 和 两种能量转换器 动物细胞只具有 这一种 细胞或生物体进行的所有生命活动所需的能量 都来自于线粒体分解有机物释放的能量 叶绿体 线粒体 线粒体 第4课时 考点整合 人教版 规律总结 各种生物细胞结构 第4课时 人教版 类型一考查细胞各结构及功能 2011 兰州 图4 1是成熟植物细胞结构示意图 请根据图回答问题 1 对细胞有保护和支持作用的结构 2 水稻苗吸收含硅的无机盐多 而吸收含钙的无机盐少 主要是因为 具有控制物质进出的作用 细胞壁 细胞膜 2011试题 5 某研究部门得到一份生物样品 借助显微镜观察后 鉴定为植物样品 其依据是细胞结构中有 A 细胞膜 细胞质B 液泡 细胞核C 细胞质 线粒体D 细胞壁 叶绿体 D 第4课时 考点整合 人教版 考点2细胞是物质 能量和信息的统一体 1 细胞时刻不停地进行各项生命活动 细胞生活的动力来自于 分解所释放的 2 细胞质中有能量转换器 叶绿体 线粒体 叶绿体能使光能转变成 能 储存在它所制造的 中 线粒体能将有机物中的 释放出来 为细胞的生活提供 有机物 化学 线粒体 能量 化学能 能量 3 细胞的活动需要统一的指挥和控制 细胞的控制中心是 细胞核中有染色体 染色体中有 DNA分子上决定生物性状的片段叫 是遗传信息库 每一种生物的染色体的数量是 的 染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的 细胞核 DNA 基因 细胞核 恒定 点拨 细胞是物质 能量和信息的统一体 第4课时 归类示例 人教版 变式题 基因型身份证 主要是利用现在国内外最先进的DNA指纹技术 选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定 2002年9月郑州市民李先生正式领到了我国第一张18个位点的基因型身份证 你认为李先生这张身份证上的18个位点的信息取自 A 细胞壁B 细胞膜C 细胞质D 细胞核 解析 此题以 基因型身份证 为情景 利用生物学知识理解生物学在日常生活的应用 细胞核是遗传信息库 因为细胞核有染色体 染色体是由蛋白质和DNA构成 DNA中具有效遗传信息的片段称为基因 D 第4课时 考点整合 人教版 考点3细胞通过分裂产生新细胞 细胞的生长 生物体由小长大是与 和 分不开的 细胞数目增加 一个细胞变成两个细胞 细胞体积增大 易错点 细胞不能无限地生长 长到一定限度就会进行分裂或停止生长 细胞的生长 细胞分裂 细胞分裂 点拨 细胞分裂时染色体变化最明显 细胞分裂过程中染色体的平均分配 使新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同 新细胞与原细胞的遗传物质是相同的 对生物的传种接代具有特别重要意义 第4课时 归类示例 人教版 A 2 鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞 应检查它有没有 A 细胞壁B 细胞核C 叶绿体D 液泡 变式题1 设洋葱根尖细胞的染色体数目为2N 如果其中一个细胞连续分裂3次 那么 分裂3次后 将得到细胞的个数和这些细胞的染色体数分别为 A 3 2NB 8 2NC 3 ND 8 N B 第5课时 人教