第六单元教材分析.doc

第六单元教材分析一、本单元教材说明。本单元由四篇课文和语文百花园组成。四篇课文分别是静夜思、十二月歌、浪花和石榴笑了。这四篇课文题材多样、内容丰富。从体彩角度看，有古诗、儿童诗、故事、散文。静夜思是唐代诗人李白的佳作，抒发了诗人思念家乡，思念亲人思想感情。十二月歌通过儿歌的形式，一农历十二月为线索，介绍了我国传统节日、文化、习俗，以及景物的特征，反映了多姿多彩的生活。石榴笑了、浪花表达了儿童热爱自然的美好情感。二、单元教学目标1会认本单元生字，能按笔顺正确书写。2学习语文百花园六，通过读词语、找反义词，读背古诗，看图说话写话以及口语交际，培养学生识字、积累和口语交际的能力。3教学以读为主，指导学生正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。感悟课文内容。4引导学生用多种方法识记生字。三、本单元教学重点、难点1识字、写字。2能正确，流利 、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，并感受朗读的乐趣。3.教育学生热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的美好情感。四、单元教学准备：教学挂图 小黑板 教学课件五、单元课时：10课时（机动4课时）六、教学设计思路1、本单元教学内容体裁较多，有古诗、儿歌、故事、散文等。在教学时，要让学生多读，如读静夜思，边读边想象诗人在一个深秋的月夜所看到的景物和想到的事情。读后再演一演诗人“举头望明月，低头思故乡”的动作和心情。2、寓教于乐，在游戏中巩固所学知识。学习十二月歌后，组织学生跳绳，边跳边唱儿歌，巩固学习到的儿歌。3、指导学生随文识字，用生字卡片玩开火车、摘果子等游戏巩固识字。4、用好教材。如学习石榴笑了浪花时，指导学生认真阅读课文，知道石榴笑了是指秋天石榴成熟了。结合教材中的插图体会海边浪花的美丽，想象浪花为我捧来雪白的贝壳、青青的小虾时我的喜悦心情。感受儿童热爱大自然的情感。课题13、静夜思 课时2课时课型讲读课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1认识4个生字，会写生字“思、疑、霜、故”，理解诗句。2感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体 会诗人的思乡之情。3正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗教学难点1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。课前准备多媒体课件学生学具生字卡片教学方法学习方法第一课时教学目标、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一、揭题、激发兴趣。1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）2、齐读。3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？二、分层教学 1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。 2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。三、知景、悟情、吟诵1、播放课件。（）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？（）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。联系“床前明月光，疑是地上霜。”看图理解。（）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？（）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。”看图理解。（）看，诗人多了不起，用简简单单的二十个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致，千百年来广为流传，深入人心。让我们一起来朗诵古诗。2、你们有过想念亲人的体验吗？那当时你为什么会想起他？（触景生情）3、当时大诗人李白远在他乡异地，低头凝视屋内银白的月光，思乡之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放课件，吟诵古诗。四、巩固练习。、开火车生字卡片认读，请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别？渗透古诗押韵的特点。、分句认读诗句，指名四生读好拿着诗句排顺序。、齐读古诗，指导读好停顿。（板书）、大家学得这么好，靠的是你们认真看，认真听，认真想，对吗？下面我们就来写写我们的“目和耳”。（）、教师范写，学生观察。（）、说说你怎么记住这两个字的？学生练写。（）、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。五、总结全文，布置实践作业。1、观察夜晚的天空，把看到的想到的说给同学听。2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）第二课时教学目标、巩固生字，会背诵古诗。、会观察夜晚的星空，把看到的想到的说给别人听。、积累收集有关思念家乡的诗句。教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一、复习导入1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈大诗人李白看到皎洁的月光，也想起了自己的亲人。小朋友，让我们再来和李白一起，做一回思乡之人。朗诵古诗。2、拓展说话：那小朋友来看看这副夜景，（播放课件）说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很凄凉、很伤感的感觉）3、看书中插图，也来说说你看到了什么，又让你想起了什么？（很美好、很美丽的感觉）小组内说指名说。（从说中，孩子们学会了即使是同样的夜晚，只要景物不同，所产生的联想也是不同的。）二、指导书写，巩固识字、自己认读、认记“头和米”，师范写，生练写。、复习四个生字，选择生字，找朋友扩词。三、巩固练习，强化积累闯关游戏：第一关：我会读。（领读生字。）第二关：我会背。（开展背诵竞赛。）第三关：我知道。（拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？）（小组内比赛，选出获胜者，再由各获胜者进行比赛。）四、教师拓展资料把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生，要求学生会读，有能力的可以尝试背诵。六、巩固练习、背诵板书设计静夜思床前/明月光，疑是/地上霜。举头/望明月，低头/思故乡。反思课题14 十二月歌课时2课时课型讲读课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1.认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“ ”，积累“杨柳”等词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。教学重点1.识字、写字2.了解一年景色的变化以及一年中的节日教学难点1.识字、写字2.了解一年景色的变化以及一年中的节日课前准备录音机、挂历、插图、生日卡片学生学具字母卡片教学方法讲授法、练习法、游戏法学习方法第一课时教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一、谈话，导入新课1. 教师出示挂历：小朋友们，你们看，老师今天给你们带什么礼物来了？2. 指名上台来数一数一年有几个月。3. 全班的小朋友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月4. 导入新课：今天我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文十二月歌。（教师板书课题）二、初读感知三、认读生字四、图文结合，理解内容1. 要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。2. 教师播放录音读，学生对照着纠正自己的读音。3. 学生齐读。4. 指名检查读，其他评议。5. 学生互相读，互相评议。6. 全班跟着老师有节拍地读一读。三、认读生字1. 引导学生对照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。2. 集体反馈，教师出示相应的生字卡片。3. 学生借助拼音认读生字。4. 指名认读，其他正音。5. 教师强调“龙”“放”“舟”“织”“雪”的读音。6. 集体开火车读一读。7. 找朋友游戏中巩固生字的认读。四、图文结合，理解内容1. 教师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。2. 所说判断的理由。3. 读文巩固，加深理解，教师板书一月（正月）舞龙灯春节二月放风筝三月杨柳绿清明四月牡丹开五月赛龙舟端午节六月荷花开七月牛郎会织女七七八月桂花香中秋节九月登高重阳节十月橘子黄十一月（冬月）下雪十二月（腊月）梅花开4. 在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。教师：正月学生：新春舞龙灯5. 教师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢？6. 拓展：你们还知道哪些月份还有什么节日吗？五、再读，巩固生字，加深体会。指名读课文、齐读课文第二课时教学目标认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“ ”，积累“杨柳”等词语教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一、复习旧知，导入新课1. 摘苹果，巩固生字的认读。2. 出示生字词，指明读一度。3. 集体认读生字。4. 集体读课文十二月歌。5. 指名反馈：读了十二月歌，你懂得了什么？二、交流资料，拓展知识三、熟读成语四、指导写字五、布置作业1. 引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。（1）每月花卉、水果生长情况。（2）每月的节日以及节日的特色活动。（3）节日的由来和意义。2. 集体交流。三、熟读成语1. 学生自由读,背一背。2. 教师指导背诵。3. 指名检查背诵。4. 集体背诵。四、指导写字1. 出示本课要写的生字，指名认读并组词。2. 出示生字词卡，集体读一读。3. 引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。4. 说笔画笔顺，并书空。5. 教师出示“”，指导正确书写。6. 学生练习写字，教师巡视指导。7. 作业展示，互相评议。五、布置作业板书设计 一月（正月）舞龙灯春节 七月牛郎会织女七七二月 放风筝 八月桂花香中秋节三月 杨柳绿清明 九月 登高重阳节四月牡丹开十月橘子黄五月赛龙舟端午节十一月（冬月）下雪六月荷花开十二月（腊月）梅花开反思课题15石榴笑了。课时2课时课型讲读课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。3、让学生明白所有植物的生长都有一定的规律教学重点1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。2、知道“石榴笑了”是什么意思。教学难点体会所有植物的生长都有一定的规律课前准备一个石榴、生字词语卡片学生学具教学方法学习方法第一课时教学目标1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字2、指导学生借助拼音正确、流利地朗读课文。教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一、实物引入，激发兴趣（出示石榴）谈话：同学们知道这是什么吗？你们想吃石榴吗？那石榴什么时候可以吃呢？这节课我们学习课文石榴笑了。1、让学生自由交流2、齐读课题 2、板书课题，从课题想想：你从课题想了解些什么？1、指名对课题质疑，相互补充交流。 二、初读课文，自主识字。1、范读课文，学生边听边标出自然段。2、你想读一读吗？赶紧去吧，自由读课文，把不会读的字画出来，借助拼音多读几次，或者请教老师、同学。1学生借助拼音自由读课文，边读边用“”标出不会读的生字。2想办法自主学习生字。同桌之间互相读，互相纠正读音。3指名认读生字，同学互相正音。4小老师领读生字并口头组词，齐读。5用自己喜欢的方式记忆字形。6交流识字方法，互相学习借鉴。3、出示生字卡片，先借助拼音读，再去掉拼音认读。自主识字石榴一棵就可以什么时候王力力不会讲笑话还是出牙齿。4、说说你用什么方法记住这些生字的？三、再读课文，感知内容1、朗读课文。2、分段读，读后给予肯定，并简要评价。3、指导朗读。1、自己读课文。2、同桌之间互相读，互相纠正读音。3、指名读课文，请学生评、分小组读、分男女生读、全班齐读。4、小组讨论，交流问题。5、全班汇报交流，同学互相评价，补充。4、再读课文，边读边想，读了课文你知道了什么？课文讲了谁的什么事？四、指导书写，1、出示带有田字格的生字：这里有两个你们的老朋友，和它们打打招呼吧！你们能用它们组词吗？2、谁来说说写这几个生字应注意什么？3、指导书写，边示范边说笔顺。4、个别指导。5、扩词。四、拓展训练小朋友们，告诉老师现在你的心情怎么样？说说理由。1、展示交流，互相评价。2、谈收获，谈心情，感受生活的美好。第二课时教学目标教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一揭示课题，复习导入。1揭课题。A、师：今天让我们继续学习15课，齐读课题（石榴笑了）。B、让学生同桌互相笑一笑。2、读生字。师：上节课，我们已经和课文的生字宝宝交了朋友，它们迫不及待地想我们见面了，你还认识它们吗？（课件出示）A、做猜字游戏。B、齐读生字。二细读课文，品读感悟。（一）学习第一段1、（课件出示石榴图）师：石榴是一种水果，它为什么会笑呢？让我们一起到课文里去找答案吧！2、（出示课文插图1）引导学生说说力力看到了什么？3、指导朗读句子：“院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。”（读出石榴又大又多，力力心里高兴。）4、指导学生用“挂满”造句。5、让学生说一说：看到这么多的石榴，你心里会想些什么？6、师：是呀，望着一个个可爱的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么时候可以吃呢？指导读妈妈的话。（二）学习第二段1、力力多么希望石榴早点笑啊，你有什么办法帮助力力吗？2、力力想了什么办法？A、自由读第2自然段，找一找力力逗石榴的办法，用“”划出来。B、（课件出示 ）抽生反馈。 （板书：唱歌、跳舞、讲笑话）C、结果怎么样？（板书：不笑）3、此时，力力的心情怎么样？4、指导朗读，读出力力的可爱与着急之情。（三）学习第三段1、（观看动画）师：力力可着急了，谁来帮忙了？（风婆婆）石榴发生了什么变化？（板书：笑了）2、（出示学习小提示）学生自由朗读第三自然段，思考：A、石榴是怎么笑的？B、石榴什么时候会笑？3、指名反馈。（课件出示：“树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。”）A、理解“慢慢地”，并用其说一句完整话。B、（观看插图）石榴有牙齿吗？指的是什么？石榴笑了跟小朋友的笑一样吗？石榴笑了指的是什么？（板书：成熟）石榴什么时候会笑？（板书：秋天）C、讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就笑了呢？ D、指导朗读。4、力力看到笑吟吟的石榴，他的心情会怎样呢？生高兴地读一读这段。5、站在石榴树下，力力会想什么？生想象说话。三、再读巩固，鼓励探究。1、有感情地朗读全文，注意用自己的表情、语气表现力力的不同心情。2、植物的生长都有一定的规律，你还知道秋天一到，哪些水果会笑吗？四、总结全文，深化提升1、这节课，你有什么收获？2、师：小朋友们学得可真多！学了这篇课文，使我们懂得了：所有植物的生长都有一定的规律，只要小朋友们平时养成留心观察事物的好习惯，就一定能发现它们的规律。五、布置作业说一说：你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样子的？板书设计15、石榴笑了唱歌跳舞 不笑讲笑话秋风来了 笑了（熟了）反思课题16 浪花课时2课时课型讲读课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、认识10个生字，会写5个生字。了解“走”和“贝”的字理演变过程。2、有感情地朗读课文，体会作者在海边玩耍时愉快的心情，并背诵自己喜欢的句子。3、培养学生主动思考、勇于提问的学习习惯。教学重点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2、学习本课生字，重视笔顺。教学难点1、有感情地朗读课文，体会小作者对浪花的无限喜爱之情。2、学习本课生字，重视笔顺。课前准备大海图片、贝壳和海螺的实物、生字卡片、字理识字课件学生学具字母卡片教学方法学习方法第一课时教学目标1、认识本课8个生字和3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一、导入1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）2、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？3、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。4、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？5、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。二、学习课文（一）学习第一段：1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。4、指名读。5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）7、那这句话应该怎么读呀？8、学生练习读。9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）11、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。（二）学习第二段：1、让学生自己试着读一读。2、同桌同学互读互评。3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。（三）学习第三段：l、学生齐读第二段。2、练习用“像”说话。（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。三、指导背诵l、自己试着背一背。2、同桌互背。3、指名背。4、齐背。四、联系实际说话让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。五、朗诵课文有感情朗读课文，结束课文第二课时教学目标1学生本课8个生字，并且正确、规范地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3完成课后练习2、3、4题。教学过程一次备课二次备课教学环节师生活动师生活动一、正确、流利地朗读课文结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。二、识字教学（一）巩固生字词的音。1自己小声读读本课的生字。2同桌小伙伴互读生字。3抽读生字学法。（二）分析字形结构和了解字义：1学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。2以小组为单位讨论记忆字形的好办法。3请每组的学生代表进行讲解：贝：bi 用顺口溜的方法帮助记忆，“小人戴方帽，活象小宝宝”。也可以用比较的方法记忆，用“贝和见”进行比较，把“见”的最后一笔“竖弯钩”换成“点”就是“贝”字。组词：贝壳。4电脑出示词语；学生读。三、写字教学1学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。2学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！3学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱4教师范写：四、板书设计6浪花轻悄笑跑捧像喜爱反思课题语文百花园六课时2课时课型练习课教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）1、了解叠词以及叠词的作用。2、看地图，结合城市的名字识字。3、读背古诗，培养阅读兴趣。4、认识反义词，积累生活中常见的反义词。5、能看图说话写句子，模拟打电话的情景，会打电话，会表达。教学重点1.借助拼音识字，读通古诗及短文。2.能看图说几句通顺的话，并把它们写下来。教学难点1.借助拼音识字，读通古诗及短文。2.能看图说几句通顺的话，并把它们写下来。课前准备地图、词语卡片、华山挂图学生学具教学方法观察法、练