三、物质的聚集状态.ppt

物质的聚集状态 说课流程一 教材分析二 教学方法三 教学设计四 效果分析 付泽承 一 教材分析 物质的聚集状态 是化学必修1专题1第一单元第三节内容 本节教材是在学习了物质的量和摩尔质量概念的基础上 介绍气体摩尔体积的概念 为学生进行有关化学方程式的计算 化学反应速率和化学平衡的学习打下重要基础 一 本节在教材中的地位和作用 二 教学目标 知识与技能知道固 液 气态物质的一些特性 初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单计算 过程与方法通过数据的处理与分析 使学生亲历合作学习的过程 情感态度与价值观通过本节课的学习 激发学生的热情 使学生形成自主 合作 探究的科学学习方法 三 教学重点 难点 教学重点 气体摩尔体积的概念及相关计算教学难点 影响物质体积大小的因素 二 教学方法 一 学情分析学生通过此前的学习 已经知道了物质的量 摩尔质量等概念 为学习气体摩尔体积创造了一定条件 但气体摩尔体积是一个十分抽象的概念 尤其是影响物质体积大小的因素更是难以理解 学生可能会产生畏难情绪 二 教法设计本节采用了类比 推理 归纳总结 动画模拟等教学方法 充分调动学生学习自觉性和积极性 三 学法指导以自主思考 共同讨论 合作探究为重点 致力于教会学生 如何思考 怎样学习 三 教学设计 导入 由生活中常见的物质如氯化钠 水 空气等直接导入物质的聚集状态的学习 片断一 物质的聚集状态以水的三态变化为例 由学生自学不同聚集状态物质的微观结构与性质 不同聚集状态物质的结构与性质 片断二 影响物质体积大小的因素 9 99cm3 7 10cm3 18 01cm3 58 39cm3 22 42L 22 42L 22 41L 标准状况下1mol不同物质的体积 结论 1 1mol不同的固态或液态的物质 体积不同 2 在相同状况下 1mol气体的体积基本相同 3 1mol的固体和液体的体积较小 1mol气体的体积较大 2 3 4 5 6 7 8 9 1 对于固 液体 粒子间距很小 粒子的大小是决定物质体积大小的主要因素 2 对于气体 粒子间距较大 决定物质体积大小的主要因素是粒子间的距离 而不同的气体在相同的温度和压强下 分子间的距离是相等的 结论 同温同压下 1mol任何气体的体积基本相同 片断三 气体摩尔体积 1 定义 单位物质的量的气体所占的体积 2 符号 Vm3 单位 L mol或m3 mol等4 对象 任何气体 纯净或混合气体 5 特例 标准状况 温度00C 压强1 01 105Pa 下 Vm约为22 4L mol 6 公式 V n Vm 1 下列说法是否正确 1 1摩尔氢气的体积约为22 4L 2 标准状况下 1摩尔水的体积约22 4升 3 20oC时 1摩尔氧气的体积约22 4升 4 2 105Pa时 1摩尔氮气的体积小于22 4升 2 0 464g氦气的物质的量为多少 在标准状况下 这些氦气的体积为多少 练习 Zn 2HCl ZnCl2 H2 答 最多可收集到4 48L 标准状况 氢气 例1 13克锌与足量的稀盐酸完全反应 最多可收集到多少体积 标准状况 的氢气 解 13克锌的物质的量为0 2mol 附 板书设计 物质的聚集状态一 物质的聚集状态固态 液态 气态二 影响物质体积大小的因素 1 微粒个数的多少 2 微粒本身的大小 3 微粒间的平均距离三 气体摩尔体积1 定义 单位物质的量的气体所占的体积 2 符号 Vm3 单位 L mol或m3 mol4 对象 任何气体 纯净或混合气体 5 特例 标准状况 温度0oC 压强1 01 105Pa 下 Vm约22 4L mol6 公式 V n Vm 四 效果分析 通过本节课的学习 学生知道了物质的不同聚集状态及