创编童话++++教学设计++++周萍.doc

创编童话习作指导课教学设计 铜鼓小学：周萍学习目标：认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带给我们的欢乐。教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象，感受童话带来的欢乐。教学准备：多媒体课件、童话故事、小练笔。课时安排：1课时。教学过程：引导归纳，知童话。师：孩子们，老师知道你们都爱听童话，看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。去体验童话的魅力，感受童话带给我们的欢乐。回忆课文，总结特点。师：首先让我们走进童话屋，看看里面住着哪些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示：童话图片）师：生活中，你还读过哪些童话？师：同学们真了不起，读过那么多童话故事。是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起了津津乐道、滔滔不绝。那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？抽生说。师总结：同学们对童话的了解可真不少啊！连童话创作的奥秘都能发现！没错，童话就是作者通过丰富大胆的想象力，采用夸张拟人等手法编织出的一个个情节生动有趣，并能给人以启迪的故事。在童话里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘板书：（想象力丰富、情节生动有趣、夸张拟人、给人以启迪）老师把童话的特点归纳了一下，咱们一起来读一读吧。二：例文学习，懂童话。童话之所以会博得我们的喜爱，就是它独具特色，它除了大胆奇特的想象之外就是使用夸张拟人的手段，让故事中的物体变得生动有趣，那如何让故事生动有趣呢？让我们一起走进童话故事聪明的小羊去学一学吧！（1）、选择你喜欢的方式读一读吧！（2）、你们觉得这篇童话故事有趣吗？童话里都有谁呀？发生了一件什么事？师总结并板书:(起因、经过、结果)（3）、你们觉得哪些地方写的有趣呢？小作者是如何把这个故事写的生动有趣的？谁来说说？师总结并板书：（语言、动作、神态、心理）同学们，看来你们的收获还真不少！要写好一个故事，我们要大胆地想象，抓住一些细节的描写把事情的经过写清楚，写具体，在用上自己平时积累的语言材料，故事就更生动了。刚才我们通过例文学习了许多写童话的好方法，现在就请孩子们运用这些方法完成下面这个小练笔，试着把它写得生动具体。2、完成练笔，体会写法。课件出示小练笔。我发现孩子们写得可认真了，现在把你们写得好的内容和同桌一起交流交流，看看谁写得好，推荐给大家吧！三、明确要求，编童话。师：看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富合理的想象就一定会创造出一个美丽的童话。孩子们，你们早以等不及了吧，那让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。1、老师今天给大家带来了几组童话人物（课件出示）它们分别是：眼睛、耳朵、鼻子、嘴 铅笔、橡皮、转笔刀 狐狸、小兔 、老虎、马 小草、玫瑰、牵牛花老师想让前后四个孩子组成学习小组，先确定好本组的童话人物，当然可以根据故事需要添加其他角色，再商量一下打算写一件什么事，想说明一个什么意思？抽生汇报2、大家充分发挥了想象，也都说出了自己大胆地想法。俗话说：“众人拾柴火焰高”，接下来就让我们发挥集体的力量，展开想象的翅膀，结合童话的特点，创编一个奇特有趣的童话故事吧！小组合作创编，教题巡视并参与小组指导四、结合特点，讲童话刚才我参与了几个小组的讨论，大家说得是绘声绘色，我们的故事大王们，谁愿意来展示展示你们小组的合作成果。课件出示要求抽两个同学讲童话，（师抓住童话特点进行点评，抽生评）你认为这位同学编的故事有哪些优点?还有哪些缺点?(学生点评不够充分，教师可以进行补充，如：语言优美，故事情节完整，能将说明的道理点出来) 五，展开想象，写童话老师真佩服你们，不管是故事大王还是最佳评委，你们都是当之无愧的。可是我们今天还有那么多同学没有把他们的童话故事展示出来，怎么办呢？（写下来）对，咱们各自动手把刚才编的故事整理一下，把它写下来。那你们打算怎么写呢？写时应注意些什么呢？（学生汇报）1、写时要围绕中心，大胆地想象2、写时应该运用一些写作手法，让文章生动具体3、也可以学习书中用人物对话的方式写。课件出示（写作小提示）齐读。写的时候请孩子们注意参照一下童话的特点，并且试着把故事写得生动有趣，另外，再仔细斟酌一下，给你的童话起一个能吸引人的题目，老师相信美丽的童话一定会诞生在你们每个人的笔下。由于时间关系，我们只能在课后完成初稿了。六、课外延伸，爱童话总结本课内容孩子们，这节课，我们一起走近童话，了解了童话的特点，学到了写童话的方法，也试着运用了这些方法，只要我们善于借鉴，善于总结，我们的习作