分新进教师教学漫谈.ppt

教学漫谈 2011 8 一 课前期的准备 备课 教学漫谈 1 备课要 吃透两头 2 备课要科学地组织和处理好教材内容 3 备课要选择行之有效的教学方法 4 备课要科学地处理好课内外习题 5 备课要加强培养学生的观察 分析和动手能力 加强培养思维能力和创新精神 6 备课要备出新意 要体现自己的风格和特色 7 备课应讲究内容和形式的艺术美 8 备课应重视和发挥集体作用 成都七中课堂教学基本要求 一 加强基础深入钻研大纲 教材 弄清学科知识结构体系 正确确定教学目的 教材处理要针对学生实际 深浅适宜 详略得当 突出重点 抓住关键 突破难点 教学程序设计科学 即概念 原理和规律的引入 建立和巩固诸环节的安排有条不紊 节奏合理 符合学生的认识规律和接受能力 精讲精练 讲练结合 留有余地 多数学生得到消化 提问 练习具有启发性 典型性 教师指导具体有效 信息反馈及时 控制得当 教态从容 语言精练 准确 生动 逻辑性强 板书脉络清楚 二 发展能力依据教学内容和学生实际 确定一个阶段 或课时 能力培养的要点 考虑并设计运用哪些典型教学材料 采取哪些恰当方式 去培养这种能力 特别要突出思路的教学 启发学生运用已有知识形成探求新知识的逻辑思路 教会思考 提高思维能力 同时 有重点的培养思维方法和技巧 抽象概括 分析综合 判断推理 归纳演绎 对比分类 以及辩证思维方法等 切实改变只是让学生模仿 死记现成知识结论或操作程序的旧方法 三 传授方法 培养学风使学生明确所学内容在知识系统中的地位 作用 把教学所学内容在知识系统中的地位 作用 把教学目的转化为学生自觉的学习目标 恰当运用知识及有关史料 激发学生学习兴趣 形成良好学习动机 教会学生读书和动手 细致研究怎样指导预习 复习 学会粗读 精读 研读 学会记笔记 卡片 帮助学生逐步掌握 单元小结 的方法 形成完整知识结构 学会从整体驾驭局部 发掘教材的教育因素 对学生进行潜移默化的感染熏陶 训练良好的学习习惯 提高各类学生学习信心 热情 培养学生克服困难的意志品质 二 上课 二 上课 1 做好教学组织工作 开好头 创设良好的氛围 激励学生进入状态 教师应根椐不同内容 不同课型和学生实际 采取多种形式创设浓郁的趣味情景 民主的情景 激励的情景 学生主动学习的情景 探究的情景 使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为 2例 教学漫谈 只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人 才有希望达到光辉的顶点 高三总复习 第十二章烃 1 做好教学组织工作 2 围绕教学目标 开展好教学活动 讲究教学艺术 语言清晰 准确 精炼 规范 语调适中 富有趣味性和感染力 语言节奏的快慢急缓 语调的抑扬顿挫 语气的粗细长短 轻重缓急 都是使课堂教学优化的重要因素 提倡采用启发式和讨论式教学 做到 以学生为主体 教师为主导 思维为核心 训练为主线 加强素质教育 注重能力培养 不仅使学生学会 还要使学生会学 尤其要注重对学生非智力因素的培养 认真研究 深入探讨提高课堂教学效率的途径和方法 深化课堂教学改革 重视学生的训练活动 一般每堂课的讲解时间不超过25分钟 学生自学 训练时间不少于15分钟 洋思中学经验 教学漫谈 创建宽松 民主 和谐的课堂教学氛围 是实施主体性教学的基础 是学生树立信心 主动参与学习过程的前提 教师应注意适时 适度地针对学生的个性特点 灵活地使用激励性评价机制 如 好极了 真不错 你想到了老师前面 等 或一个轻轻的手势 一个点头 一个微笑 一个热烈专注的目光 一个爱抚的动作 想方设法地使学生进入你情感的怀抱 允许学生提出不同的意见 允许重答 补充 发问 争论 再想 教师在课堂教学中要彻底改变那种 一言堂堂主 的作风 不要怕学生飞出你的掌心 至少不要控制太死 给学生一个思维飞展的空间 体现学生是教育的主体 二 上课2 围绕教学目标 开展好教学活动 教给学生学习的方法 教师在教学中应教育学生注重以下环节 重视学习步骤 要在解题 笔记 听课等教学的各个环节反复训练学生 具有操作性 2例 与起始221等效 03全国高考 26 I 恒温 恒压下 在一个可变容积的容器中发生如下发应 A g B g C g 1 若开始时放入1molA和1molB 到达平衡后 生成amolC 这时A的物质的量为 mol 2 若开始时放入3molA和3molB 到达平衡后 生成C的物质的量为 mol 3 若开始时放入xmolA 2molB和1molC 到达平衡后 A和C的物质的量分别是ymol和3amol 则x mol y mol 平衡时 B的物质的量 选填一个编号 甲 大于2mol 乙 等于2mol 丙 小于2mol 丁 可能大于 等于或小于2mol作出此判断的理由是 A g B g C g 起始 1mol1mol0 转化平衡 a a aa 1 a 1 a 1 a 1 a 1 a 3a A g B g C g 起始X21转化平衡Y3a 与起始330等效 3 1 a 2 丁 无法判断平衡移动的方向 经典题训练 着眼学生发展 组织好学生活动 改变 教师讲 学生听 的单一课堂教学模式 根据教学内容的需要 采取 全班教学 分组活动 个别指导 等多种形式 为不同学习水平的学生提供与之相应的学习活动内容 学生活动形式要灵活多样 如阅读 讨论 练习 实验 表演 竞赛 尽量让学生独立观察 动脑思考 动手操作 动口表述 学生自主活动的时间要有充分保证 尽可能使所有学生都参加到活动中来 有机学案 体现学生是教育的主体 有机 1页 各类烃的结构与性质 有机 2页 各类烃的衍生物的结构与性质 有机 3页 糖类 油脂 蛋白质的结构与性质 将能发生反应的填入下表 有机 4页 将能发生反应的填入下表 有机 5页 CnH2n 2的物质 CnH2n的物质 CnH2n 2的物质 CnH2n 6的物质 CnH2n 2O的物质 CnH2nO的物质 CnH2nO2的物质 Cn H2O n的物质 CnHn的物质 有机 6页 关于通式 易混淆的知识 有机 7页 有机物与卤素单质的反应 有机 8页 重要工业原料气的来源 成分 有机 10页 比水轻 比水重 不溶于水 溶于水 有机 11页 有机物的密度 有机物的溶解性 有机物的酸性 有机 12页 能水解的有机物及水解条件 1 2 3 4 褪色 不褪色 生成沉淀 有机 13页 专题小结 1 使KMnO4溶液褪色的物质 2 与溴水 有机 14页 完 五羟基己醛 无醛基 有醛基 含几百至几千个葡萄糖单元 含比淀粉更多的葡萄糖单元 高级脂肪酸的甘油酯 由多种不同的氨基酸 缩聚 生成 溶于水 溶于水 溶于水 溶于水 不溶于冷水 不溶于水 不溶于水 比水轻 有的溶于水 还原性 还原性 无还原性 还原性 无还原性 无还原性 加氢还原 酯化 不水解 不水解 水解1葡1果 水解2葡 水解 碘蓝 水解 酯化 水解 酸 碱 加氢 硬化 水解 盐析 变性 颜色反应 灼烧 医用 营养 制镜 糖果 甜味食物 糖果 食用 制葡萄糖 酒精 纺织 造纸 硝酸纤维 食用 制肥皂 脂肪酸 甘油 食用 纺织 皮革 同上 常温 高效 专一的催化作用 糖类 油脂 蛋白质的结构与性质 知识整理 二 上课1 做好教学组织工作2 围绕教学目标 开展教学活动 坚持启发式教学 废止注入式 教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑 质疑 解疑 再生疑 再质疑 再解疑 的过程 青少年的本性就是好奇好胜 利用他们的这种心理特点 用 设疑 的方法去 钓 他们的学习 胃口 使学生有信心 有毅力 有旺盛的学习热情和求战情绪 斗志昂扬地 主动地去攻占学习道路上的一座座难关 a 课前设疑 集中注意力 导入新课 3 突出思维训练 培养思维能力 第三节物质检验实验方案的设计 1998年1月23日 朔州市平鲁区医院接到了一名危重病人 症状是呕吐 头疼 瞳孔散大 呼吸困难 这名病人还没来得及进入抢救室就死亡了 当时值班的医生万万没有想到 一起震惊全国的假酒中毒案发生了 而且朔州市成为这起案件的重灾区 1月26日 该市技术监督局从省城太原及大同拿回了鉴定报告 死者所饮酒中含的甲醇超国家标准数百倍 同时 工商局连夜查封了100多个散酒销售点 公安局抓获了从山西省文水县贩回掺有大量甲醇的假酒的涉案人员 1月27日早 朔州市的广播电台和电视台滚动播放着一个节目 关于不要饮用散装白酒的紧急通知 出售假酒的源头查清 此次假酒案造成数十人死亡 数百人中毒 使得国人一度谈酒色变 读后感 如果我们事先对商贩出售的白酒的成分进行检验 这一惨剧就可以避免了 b 课中设疑 引发思维 培养能力 课中设疑一般应是本节课的重点和难点 既可以让学生独立思考 也可用讨论式 还可以根据本班学生的实际情况来设问 活跃课堂气氛 调动学生的感情和积极性 让学生学得生动 活泼 也使一节课波澜起伏 跌宕有致 二 上课1 做好教学组织工作2 围绕教学目标 开展教学活动3 突出思维训练 培养思维能力 坚持启发式教学 废止注入式 a 课前设疑 集中注意力 导入新课 在3BrF3 5H2O 9HF HBrO3 O2 Br2反应中 若有5 4gH2O被氧化 求被水还原的BrF3是多少克 27 4g 3BrF3 5H2O 9HF HBrO3 O2 Br2 3 2 500 0 3mol 失0 6e 还原1molBrF3需3e 可还原 0 6 3 0 2mol 0 2mol 137 27 4g 典型题重温 失2e 失4e 得6e 若有5 4gH2O参加反应 求被水还原的BrF3是多少克 若有5 4gH2O参加反应 求被还原的BrF3是多少克 5mol水 4mole 5mol水 2molBrF3 c 课后设疑 温故知新 巩固提高 课后设疑一般难度应大一点 应是学生通过自学后又能够解决的问题 苏霍姆林斯基说过 有经验的生物 物理 化学 数学教师 在讲课的时候 好像是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口 而把某些东西有意地留下来不讲 正是这个道理 2 关于 等效平衡 问题 等效 不论从正反应开始或从逆反应开始 只要按比例关系与原反应的起始量相同 平衡后的组成与原平衡相同 原条件 430 改变 1 014 平衡后A 仍为a 改变 2 222 还成A B 43 2 22 1 改变 3 652 还成A B 6 25 1 A 不再为a 平衡后A 仍为a 等温等容 等温等压 平衡后A 仍为a 平衡后A 仍为a 平衡后A 仍为a 等效 等效 关系 abC 有无在此情况下仍等效的特例 可以使枯燥的知识在多媒体的演示下有声有色的动起来 4 运用多种教学媒体和教学方法 优化课堂教学 多媒体进入课堂教学 可以使复杂的问题直观形象化 大大增强了教学的直观性 趣味性 加大了课堂容量 为学生的学习节省了大量的时间 本应在课下完成的作业在课堂上就可以解决了 减轻了学生的课业负担 二 上课1 做好教学组织工作2 围绕教学目标 开展教学活动3 突出思维训练 培养思维能力 1 多媒体教学不能完全代替教师的板书 板书是学生模仿的蓝本 像一些学科的专用符号的书写 图形 图像 仪器的画法 一些基本技能的示范 就不宜一开始就使用多媒体代替 否则学生对这些知识的产生过程是模糊的 就不利于形成相应的能力 2 用多媒体教学要有效突破重点 难点 多媒体是为教学服务的 有时 无论一个教师是多么善于表达 比划 也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容 多媒体教学可以轻松解决这类问题 达到突出重点 突破难点的目的 起到事半功倍的教学效果 2例 第一节离子晶体 分子晶体 原子晶体 一 离子晶体 Na Cl Cl Cl Cl Cl Na Na Na Na Na Na Na Cl Na Cl Cl Cl 将化学能转化为电能的装置 将电能能转化为化学的装置 1 有活动性不同的两极 1 有两极 可同可不同 2 有电解质溶液 2 有电解质溶液 或熔融 3 连通后能自发的发生氧化还原反应 3 有外接直流电源 负极 正极阴极 阳极 负极 1 总是较活泼金属 2 电子流出 3 发生氧化反应 阴极 1 与电源负极相连 2 电子流入 3 发生还原反应 4 阳离子取向 负极 正极 A ne An Bm me B 阴极 阳离子放电 得e还原 阳极 金属电极 金属失电子 A ne An 惰性电极 阴离子失电子 金属的电化腐蚀及防护 电镀 电解精炼 电解饱和食盐水 三 课后工作 1 认真布置和批改作业 认真布置和批改作业是巩固学生所学知识 检查教师教学效果的必要手段 学生作业情况是教学目标 达成度 的一种反映 作业批改是教与学的双向反馈 教师布置作业的形式应多样化 作业题要精心选择 符合科学性 典型性 启发性的原则 作业分量要适