人教版小学语文一年级上册《jqx》教学设计1.doc

j、q、x教学设计【设计思路】本课时 j q x 教学的编排是从直观的画面引入的，让学生从图形到拼音建立密切的联系。三幅图都是利用图意引导学生说出 j q x 的发音。教师注意学生学习汉语拼音的过程性训练：从图引入发音练习记忆字形结构。在这个过程中注重了学生的创造性学习，如：自己编儿歌记忆字形，用小棒、毛线、纸片摆一摆，橡皮泥捏一捏，让学生自己想办法记住这几个拼音娃娃。课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，但不是为了课堂的热闹而设计游戏，游戏活动是为了学生学到知识、培养能力、发展情感而服务的。尤其是微课程的嵌入更是极大的增加了学生学习拼音的乐趣，达到事半功倍的效果，提高课堂效率。同样是记字母，我设计了三个层次的游戏：教师与学生合作、学生与学生合作、小组的集体合作，使学生始终有新鲜感。【教学目标】、学会 j、q、x 个声母，读准音，认清形，正确书写。、掌握 上两点省写规则。、体会拼音学习的快乐。一、创设情景、揭题课题、小朋友们想去拼音王国游玩吗？现在老师就带领大家到拼音王国去游玩，在出发之前，老师要提醒大家，在去拼音王国的路上，小朋友要仔细看路边美丽的景色，把你看到的还要大胆地说出来。、走着，走着，你看到了什么？（分别出示张图片，生看图试说）图：妈妈清早起来，买了两只鸡。走过了剧院，看见门口有许多菊花。图：小青蛙一手拿着气球，一手扛着红旗，骑在驴背上去旅行。图：小溪边有一块西瓜地，结满了西瓜。两个小朋友在小溪里洗澡，一个小朋友把洗干净的手帕晒在小溪旁边。、走了那么多路，哇！拼音王国终于到了。（出示一幅美丽的拼音王国的图画）是谁来迎接我们呢？（出示卡通形 j q x 在美丽的草地上，快乐地舞蹈。旁边分别画了小鸡，切了刀的西瓜，几个五言六色的气球。）、这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。（板书：j q x）谁认识他们，读一读？二、教学读音及字形、老师范读,，指名读，开小火车读。、你以前是用什么方法记住一个个拼音朋友的？、请小朋友们打开课本，同桌编儿歌。、谁来领着大家读。、听小朋友说得这么有趣，我也忍不住想说一说，老师说不下去的时候，你们可要帮帮忙。线拉气球q q q、我们合作得这么愉快，老师同意大家玩一玩，请四人小组长把你们带来的玩的材料拿出来。（学生拿出橡皮泥、毛线、小棒、纸条、圆纸片。）看一看，谁能用这些材料摆出 j q x 。用“我用什么摆成什么”的句式说一说。、发现我们小朋友这么能干，拼音朋友热情地邀请我们做“捉迷藏”的游戏，我们就把藏起来的拼音找出来。（分别出现： x q ； j x ； q j）找一找，是谁躲起来了？（j q x都出现）怎么三个拼音朋友都出来啦？（播放录音：小朋友，你们不能贪玩，如果能把我们写一写，以后经常用用，那我们就成为好朋友啦。）、打开课本，看一看这三个拼音娃娃，分别有几笔写成，先写什么，再写什么，住在第几层楼上？（生回答，老师范写，学生在拼音书写本上练习。）强调书写姿势正确。三、教学 j q x 与 相拼的规则、今天同学们表现得真棒，为了奖励大