浅谈基层党员参与“三会一课”的情况与浅谈互联网”模式与基层党建的融合两篇.doc

浅谈基层党员参与“三会一课”的情况与浅谈互联网+”模式与基层党建的融合两篇浅谈基层党员参与“三会一课”的情况 “三会一课”制度是党的组织生活的基本制度，是党的基层支部应该长期坚持的重要制度，也是健全党的组织生活，严格党员管理，加强党员教育的重要制度，是我党经过长期实践证明的一种行之有效的党组织生活制度。但当前基层党员参与“三会一课”的情况参差不齐，甚至存在不参与或走过场的情况，严重违背了这一基本制度，本文从当前基层党员参与“三会一课”的现状、不参与的原因展开分析，力求提出相应对策，切实落实好“三会一课”制度。 一、基层党员参与“三会一课”的现状 （一）农民党员群体作为基层党员群体中的重要一支，农民党员群体的特点是文化层次相对较低，老龄化情况突出，但参与“三会一课”的积极性却很高。这部分党员，有抗战先锋，有劳动模范，有退伍军人，也有思想觉悟较高的进步村民，他们对党的忠诚度很高，而且大多不从事固定工作，可以自主安排时间，因此，除身体情况外，能主动参与村（社区）组织的“三会一课”活动。但因为本身文化程度的限制，很多党课内容并不能真正学习掌握。 （二）工作党员群体 工作党员群体是基层党员中数量占比最大的一支，其中可主要分为机关、事业单位、国企党员、其他企业党员和个体户党员。机关、事业单位、国企党员是基层党员参与“三会一课”参与度最高，成效最好的一类，因为各单位对党建考核要求高，“三会一课”最为考察的重点之一，落实情况相对较好，但也存在着个别单位党员学习走过场，应付上级检查的情况。而其他企业受企业性质、企业文化和工作强度的影响，是“三会一课”参与度最低的一群，也是流动党员集中的一群，因为企业不设立党组织，党员大多挂靠在户籍所在地，虽然名义上为村（社区）党员，但却从不参与“三会一课”，甚至不配合办理流动党员登记，从而不能够参与工作所在地的党组织活动。个体户党员的随意性较大，参与率不高。 （三）退休党员群体 退休老党员一般转入户籍所在地党组织，进行统一管理，其参与基层党组织“三会一课”情况相对较好，且学习能力相对一般农民党员要好，但其中也存在退休后继续工作而不参与“三会一课”的情况。 二、基层党员不参与“三会一课”的原因分析 在客观层面，基层党员受健康状况、工作及家庭情况的影响，无法正常参与到“三会一课”之中。因身体的原因，部分基层老党员行动不便，加之无人接送，参加“三会一课”就很难实现。在职党员，因工作时间与学习时间相冲突，有时无法参与，尤其是流动党员以及虽未办理流动党员登记但实际已符合流动党员条件的基层党员。在退休党员中，有一部分，尤其是女党员会在家中或去往儿女家中照料孙辈，而无法参与“三会一课”。此外，基层党组织未能将“三会一课”制度落实到位，党课内容照本宣科、枯燥乏味，党员无法理解、学习也是客观原因之一。 但影响基层党员“三会一课”参与度的最根本原因还是主观意识上不到位，具体表现在以下几方面： 一入党动机不明确。这部分党员在入党时便没有明确的入党动机，甚至只是为了增加找工作的优势而选择入党，对党章规定的党员义务更是没有入脑入心，没有从思想层面意识到“三会一课”的重要性。对“三会一课”的学习感到迷茫，不知道该学什么，该实践什么。 二认为参与不重要。这部分党员将参与“三会一课”当成一种政治任务，而不是不断提升自我党性修养的必经途径，甚至认为定期开展“三会一课”是工作生活中的负担，从而产生逃避心理。 三学习实践不主动。这部分党员只是被动式的学习，即便参与学习也是走个过场、流于形式。上级要求怎么做就跟着怎么做，没有自己的思考和创新，更没有在实践中加以运用，学习成效相对较差。 三、对提高基层党员“三会一课”参与度的建议 （一）畅通流出、退出机制对“三会一课”落实较为困难的流动党员要畅通流出机制，帮助他们参与到工作、生活所在地党组织的“三会一课”活动之中，施行属地管理，积极利用网络、微信等平台，加强对他们的管理以及引导。对六个月以上无故不参与“三会一课”以及虽有原因，但不主动配合基层党组织管理，不参与学习活动的，要畅通退出机制，提升党员队伍的纯洁性和战斗力。 （二）加强管理，提升服务 基层党组织要发挥好自身作用，凝聚党员力量，帮助党员参与到“三会一课”之中。对因身体情况无法参与“三会一课”的，主动送课上门；对因工作生活在外地的流动党员，利用电话、短信、网络送党课；主动邀请党课名嘴、党校老师为党员上党课。 （三）党建工作者带好头，放好样 每个基层党组织都有专门负责党建工作的党建工作者们，一个党组织“三会一课”活动的开展情况，与党建工作者的思想认识与精心筹备密不可分。党建工作者必须严格按照上级安排，制定好“三会一课”开展计划，做到规定动作不走样，创新动作不可少。从内容上真正吸引党员学习，针对不同层面的党员解读党的政策，将政策化为贴近基层群众的语言和事例，吸引党员主动学习。在活动宣传上，做好活动传达，并严肃参与纪律。 四、结语 综上所述，虽然当前推行全面从严治党的要求越来越高，但落实到基层，却因为基层党员自身的原因而打了折扣，党员精神上缺了钙，必定会影响党在群众中的威信与形象，影响党的事业的推进，因此作为基层党员必须自我反省，根据自身实际情况，创造性地主动解决主客观原因所造成的无法参与“三会一课”的情况。基层党组织要加强管理，引导、服务党员参与到“三会一课”之中。浅谈互联网+”模式与基层党建的融合长期以来，机关党组织的学习通过定期的集中学习活动开展，内容也多聚焦为中央领导重要讲话精神、重要会议内容、法规、党纪、党章等，但除此之外的学习微乎其微，一方面是没图书资源，另一方面也是最为关键的是缺少时间。所谓缺少时间，也分两种情况，一是工作太忙，即使是正常的周末和节假日，也不得加班赶工作。哪有时间看书？二是即使有充足的休息时间，也用之于娱乐兴趣活动，极少用来专心的读几本书，所谓缺少时间也只不过是借口。但随着互联网时代的来临，利用互联网技术，融合和利用碎片化时间实现“想读就读”的即视感成为可能。事实上，争创“互联网+”学习型党组织已成为全面提升各级党组织治理理政能力的重要举措，这是全面从严治党的要求，也是全面从严治吏的必然要求，更是打造一支高素质干部队伍的必要要求。建立学习型党组织，首先强化组织学习氛围，引导党员干部通过读书不断提升自身政治素养和业务水平，既能及时了解、吃透党的重要理论、政策、法规和会议精神，又能充分掌握与业务相关的政策、法规。其次能够强化党组织的向心力、凝聚力、生命力和创新精神，充分利用“互联网+”读书激发机关干部创新思维，开拓解决问题的思路。争创“互联网+”学习型党组织，巧妙的利用了“互联网+”的优势，是新时期学习型党组织建设的新常态。党的十八大以来，伴随着中央壮士断腕、刮骨疗伤式的反腐执纪，强化党风廉政建设成为各级党组织的政治任务。党风廉政建设，不只是“打虎拍蝇”、“拔烂树”、“治病树”、“护好树”，更在纯党风、正政风、扭转干部作风。一些党员干部的腐化，不只是纪检失之宽、失之于软，更在于党员干部不能对党规党纪常学常思常戒，通过学规矩，勒紧思想“禁锢咒”。争创“互联网+”学习型党组织，基层党组织要围绕提高党的执政能力、完成党的执政使命，结合本单位工作