3AM2U1教案(提供：上海实验东校)(定稿).doc

2016学年浦东新区小学三年级英语新教材主题单元教学研讨“基于学习要求的单元整体教学与评价的实践与研究”主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组承办：上海实验学校东校2016年9月21日Teaching Plan for Oxford English 3A M2 Me, my family and friendsUnit 1 My friendsTeachers: Wu Xiaoling（吴晓玲）& Su Tao（苏涛）Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc教学设计说明学情分析：三年级学生已经具备了一定的英语基础，大多数学生学习兴趣浓厚，学习习惯较好。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、表演等活动形式。通过两年多的英语学习，已经初步具备了基本的听说能力，能进行材料的朗读与简短的对话与交流，也能进行简单的书面表达。在一、二年级时，他们已经接触过fat, thin, tall, short等外型类形容词、色彩类形容词等；接触过This is my Hes/Shes.等描述人物的句子；也能进行简单的问候语交流与自我描述。模块教学任务分析：3AM2的模块学习主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和我的朋友），分别围绕My friends（我的朋友）、My family（我的家庭）以及About me（说说我）这三个人物话题展开，均为学生非常熟悉而又富有生活气息的。在这三个单元中，既有自我的描述（涉及人体部位），又有家人与朋友的关注（包括家庭成员称谓、人物外型特征等），帮助学生逐步认识周围环境、能学会了解自己、观察他人，形成初步的人物了解，学会简单的人物特征描述，感受友情、体验亲情。单元教学任务分析：3AM2U1的教学主题是My friends（我的朋友）。本单元主要是运用外型类形容词（如：fat, thin, tall, short等）对自己的朋友（如：boy, girl）进行客观描述，能正确使用外型类形容词，能初步区分与使用人称代词he和she等；能采用自我介绍、猜谜、儿歌、故事等方式对“我的朋友”进行简单描述（涉及“I can/cant ”、“I like”，“I have”等句型），初步形成朋友的简单认识，了解朋友，感受友情。此外，感受字母e在单词中的发音/e/。单元教学设计思考：第一课时，以宠物犬Max介绍自己的朋友圈为主线，通过几个朋友的不同特点描述，学习本单元的核心单词，如：boy, girl, fat-thin, tall-short等；操练Hes/ Shes He/She can. He/She likes doing等相关句型，在描述自我的同时，感受朋友特征，逐步了解朋友。第二课时，以小猪Pig为主线角色，在情景中进一步操练、运用本单元的核心单词（boy, girl, fat, thin, tall, short）的基础上，学习词汇friend（friends）；初步理解和运用Hes/ Shes; Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.来描述朋友、询问朋友信息，较为完整地了解朋友、感受朋友、介绍朋友，增进互相了解，传递友情。 第三课时，创设情境，在情景中进一步理解和运用单元核心词汇以及Hes/ Shes; Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.等核心句型；尝试运用who对对方的朋友进行提问，如：Whos your friend?在此过程中，进一步描述朋友，增进相互间的了解，学会介绍沟通，进一步感受友情。第四课时，通过情景中的复习推进，进一步区别男女生（boy, girl）；较为熟练地运用外型类形容词（fat, thin, tall, short）；较为熟练地理解和运用Hes/ Shes; Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.等句型；尝试进行朋友的语段书写。在此过程中，进一步增进相互间的了解，学会介绍沟通，培养对朋友的热爱之情。单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period 1Max and his friendsLook and learn & Listen and enjoyPeriod 2Pig and her friendsLook and say Period 3My friends and I Say and act, Play a game & Learn the sounds Period 4I love my friendsRevision单元课时处理：课时语音学习词汇学习运用句型学习运用综合运用能力第一课时1能够听懂、读懂并朗读核心词汇fat, thin, tall, short, boy, girl等，理解其音、形、义。2适度拓展词汇funny, lovely, strong, brave等词汇。1 进一步感受与运用Hes/Shes. 等。2能运用I can. I like.来描述个人的能力和喜好。1 能听懂、读懂、朗读单元核心词汇，理解其音、形、义。2能在语境中理解并运用句型I can. I like.来描述个人的能力和喜好；同时，能进一步感受与运用Hes/Shes. 等来描述他人。3能感受不同人物的外形特征，感受人物特点的不同。第二课 时1进一步操练和巩固单元核心词汇，如：boy, girl, tall, short, fat, thin等。2能适度拓展block the hole, sail the boat, pick the berries等相关词组。1能初步理解和运用Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.等进行问答。2能运用He/She can/cant来介绍他人会做或不会做的事情。 1进一步操练与运用本单元的核心词汇以及相关句型。2能尝试运用Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.等进行问答；在此基础上，运用He/She can/cant等来介绍他人会做或不会做的事情；3在情境中进一步介绍自己的朋友，增进相互的了解，传递友情。第三课 时初步学习字母e在单词中的发音/e/。进一步复习本单元的核心词汇，如：boy, girl, fat, thin, tall, short等。1能进一步运用Hes/ Shes; Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.等进行交流与问答。2能初步感知、理解和运用疑问词who，并对对方的朋友进行提问：Whos your friend? 1初步学习字母e在单词中的发音/e/，举一反三，尝试语音儿歌。2进一步操练及运用本单元的核心单词和核心句型。3能初步感知、理解和运用疑问词who，并对对方的朋友进行提问：Whos your friend?4能了解朋友的重要性，培养对朋友的热爱之情。第四课时进一步学习字母e的发音/e/，学会判断，能举一反三在情境中较为熟练地运用本单元的核心词汇，如：boy, girl, fat, thin, tall, short等。在情境中能较为熟练地运用Hes/ Shes; Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.等来进行交流与问答。1进一步了解字母e 在单词中的发音/e/，学会判断，举一反三，尝试语音儿歌的朗读；2. 在情境中较为熟练地运用本单元的核心单词和句型。3在情境中进一步增进相互间的了解，学会介绍沟通，体验友情。第一课时教学目标：1能初步感知、理解和运用与性别有关的词汇，如：boy, girl；两组外型特征类形容词，如：fat-thin, tall-short等；2能在语境中理解并运用句型I can. I like.来描述个人的能力和喜好；同时，能进一步感受与运用Hes/Shes. 等来描述他人。3能感受不同人物的外形特征，感受人物特点的不同。ProcedureContentMethodsPurposePre-task preparation1. Warming up2. Elicitation1-1 Sing a song:1-2 Ask and answer.Elicit Max.Watch a video.通过歌曲活跃课堂气氛，迅速进入上课状态，自然引出主题。通过图片及视频引发学生兴趣，导入新学。While-task procedure1. Learn: friend(s)1-1 Listen to Part 1.1-2 Read the word.1-3 Listen and say.聆听Max的自我介绍，尝试模仿。2. Learn: girl fat-thin2-1 Listen to Part 2.2-2 Read and spell the word.2-3 Ask and answer.2-4 Watch a video.2-5 Chant together.2-6 Say and act.2-7 Try to say.简单的绕口令增加了学生练习单词的趣味性。视频欣赏，激发兴趣。语段整合，说一说Miss Cat，达成语用输出。3. Learn: boy tall-short3-1 Listen to Part 3.3-2 Read and spell the word.3-3 Sing a song.3-4 Playa guessing game.3-5 Listen and say.3-6 Watch a video.3-7 Listen and enjoy.3-8 Say and act.3-9 Try to say.通过猜猜游戏、儿歌吟唱、分角色朗读、语段整合等形式，激发学习兴趣，感受语言、体验语用。Post-task activitiesMore practice1. Listen to the whole story.2. Read the whole story.3. Enjoy the photos.4. Try to say.Look at the _.(boy/girl)Hes /Shes my _.Hes / Shes _.Hes / Shes _.We are happy.整体感知，形成完整认识。照片欣赏，为选择交流铺垫。在分享的过程中，学用结合。Assignment1Listening: Listen to the words on P14（听P14单词）2Reading: Read the words and material（朗读单词与材料）3Speaking: Talk about one of your friends（说说你的一位朋友）4Writing: Copy the words on P14（抄写P14单词）分层布置作业，让学生的语用能力得以进一步训练。板书设计 教学反思Materials:Part 1Max: Hello, Im Max. Im a lucky dog. I can play balls. And I can chat on the WeChat too. I can see my friends here. Wow! So cool!Part 2Max: Look at the girl.Nini: Haha！A funny cat.Max: Shes my friend, Miss Cat.Nini: Youre thin. But shes fat.Max: Yes, she likes eating every day. And shes happy every day.Nini: Wow! How happy!Part 3Max: Look at the boy.Nini: Oh! A big dog.Max: Hes my friend, Mr Dog.Nini: Youre short. But hes tall.Max: Yes, hes tall and strong. And hes brave too. Look! Nini: Wow! How brave!附学习作业单3AM2U1 My friends Period 1Class班级：_ Name姓名：_ Student number学号：_以下是今天的回家作业，请家长在相应的内容后作出评价（圈出相应的星星）：1. Material for reading（朗读绘本材料）：Max and his friendsLook at the _. (boy/girl)Hes /Shes my _.Hes / Shes _.Hes / Shes _.We are happy .2. Material for speaking（说一说你的一位朋友）：3. Assessment（家长评价）：内 容家长评价ListeningListen to the words on P14（听读P14）ReadingRead the words and material （朗读单词与材料）SpeakingTalk about one of your friends （说说你的一位朋友）WritingCopy the words on P14（抄写P14单词）星数说明：优秀（）良好（）合格（） 须努力（）家长签名：第二课时教学目标：1进一步操练与运用本单元的核心词汇以及相关句型，如：boy, girl, tall, short, fat, thin等。2能尝试运用Is he/she ?及Yes, he/she is./No, he/she isnt.等进行问答；在此基础上，运用He/She can/cant等来介绍他人会做或不会做的事情；3在情境中进一步介绍自己的朋友，增进相互的了解，传递友情。ProcedureContentMethodsPurposePre-task preparation1. Warming up2. Elicitation1-1 Sing a song.1-2 Introduce your friends.1-3 Ask and answer.Elicit Pig and her friends.歌曲引入，激发兴趣。在问答中自然引入故事情境。While-task procedurePart 11. Is he ?2. No, he isnt.1-1 Lead in.1-2 Ask and answer.1-3 Chant Is he1-4 Work in pairs.1-5 Listen and repeat.1-6 Do a role-play.2-1 Lead in.2-2 Ask and answer.2-3 Chant No, he isnt.2-4 Work in pairs.2-5 Do a role-play.借助视听方式，了解信息，通过听一听、唱一唱、读一读的教学方法，学生在情境中感悟，在阅读中理解，在朗读中巩固。Part 21. Is she?2. Yes, she is.1-1 Lead in.1-2 Ask and answer.1-3 Make a chant.2-1 Lead in.2-2 Ask and answer.2-3 Chant Yes, she is.2-4 Do a role-play.鼓励学生根据所学，尝试完成对话。在操练句型、模仿演绎，尝试表达中推进语言的习得过程。Part 31. Listen and guess.2. Try to make the dialogue.3. Do a role-play.4. Read and make the dialogue.5. Do a role-play.以小组为单位独立完成并表演对话。此场景采用了有别之前的教学方法，逐步实现扶到放的提升。Post-task activitiesMore practice1. Listen to the whole story.2. Read the whole story.3. Try to talk about your friends.通过故事的欣赏，整体感知以及朋友的问答，实现学-练-用的推进，实现语用体验。Assignment1Listening: Listen to the dialogue on P14（听P14的对话）2Reading: Read the dialgoue and material（朗读教材对话与故事材料）3Speaking: Make a continuation of a story（续写故事）4Writing: Copy the sentence（抄写主要句型）分层布置作业，让学生的语用能力得以训练。板书设计 教学反思Materials:(1)Mouse: Look! A boat! Lets sail the boat together.Cock: Let me try. I can block the hole.Mouse: Is he big?Pig: No, he isnt. He is so small. He cannot block the hole.Pig: Let me try. I can block the hole.Cock: Is she big?Mouse: Yes, she is. She is so big. She can block the hole.Pig & cock & Mouse: Wee. We can sail the boat together.(2)Pig: I am hungry. I like berries.Mouse: Let me try. I can pick the berries.Cock: Is he tall?Mouse: No, he isnt. He is so short. He cannot pick the berries.Pig: Let me try. I can pick the