“高三作文成绩提高有效性研究”课题结题报告

潮平两岸阔，风正一帆悬“高三作文成绩提高有效性研究”课题结题报告课题成员：何卉令 周明惠 赵蓓 课题组长：何卉令研究时间：2010.92011.5一、课题的提出：作文教学素来被称为语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。不论在高考、中考语文试卷中，作文的赋分都超过总分的三分之一。而目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重，特别是针对高三毕业年级的学生，由于我校学生基础较薄弱，要在语文成绩上有所突破，作文成绩的提高可以说迫在眉睫。传统作文教学结构模式是：教师命题教师指导学生写作教师批改教师讲评。这种教学结构基本上是教师单边活动，学生只能根据教师的指导进行定向思维，其写作积极性和创造性受到了极大的压抑，严重地影响作文教学效率，难以发挥系统的整体的写作功能。现代教学论认为，要实现教学过程的整体优化功能，就必须要有合理的教学结构。为此我们高三课题组进行了作文课题试验，尝试运用以教带学，依托课文，以练带动，内引外延，从写作技巧和资料推助，按照定题激趣自主写作讨论探究修改完善总结提高的新模式，从审题、入格、选材、语言四方面进行作文教学，以期提高作文教学课堂的实效性。二、课题的理论假设激活高三学生写作感情，培养学生选择作文素材的技巧，提高写作技能，大面积提高学生语文水平，以减少教师的无效劳动，突出作文教学的实效性。三、课题研究目的意义1立足高考大纲，依托课堂教学，切实提高高三学生的作文成绩。到了高三，大部分学生已经有了一定量的阅读积累，但由于他们自身的年龄、生活阅历、知识水平、认识水平、写作经验及现行中学教育体制诸方面因素的限制，使他们很难系统地钻研和把握写作的各种写作规律，所以通过审题、入格、选材、语言四方面强化作文训练的系统性。2以教带学，依托课文，让学生掌握行之有效的作文写作技巧。以练带动，内引外延，提升学生自主作文的得分率。用定题激趣自主写作讨论探究修改完善总结提高的新模式，可操作性强，教师经过认真备课，即可进行教学。学生也感到目标明确，伸手可即；不再是盲目听纯作文理论指导，如坠五里去雾之中而不知所措，也不是毫无计划的被动重复，视作文为痛苦嚼蜡。四、操作过程（一）第一阶段：准备1、备课组进一步研究高考语文大纲，完善课题方案、制定课题研究计划。2、备课组集中学习有关高中作文特别是高考作文写作技巧的理论资料。（二）第二阶段：审题立意专题研究“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂，“立意”是写好高考作文的前提。清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合之众。”这句话是说：中心思想好比是统帅，材料、词句好比是士兵，没有统帅的士兵是乌合之众，是打不了胜仗的。1要使文章立意显豁，必须做到立意单一而集中。在写作时可以从不同的角度、不同的层面分解出许多具体的题目，但是无论怎样变化，文章的中心都必须与命题的中心意思相合，并且文章一旦落实到一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。文章中的每一句话，每一个段落，都必须为表现和深化中心服务。2要使文章立意显豁，必须学会科学点题。在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点，并把表达中心的语句放在突出、显豁的位置，这样可以让读者一目了然，明晰文章的脉络层次，清楚地了解作者的观点或主旨。点题的具体方法可以开门见山，揭示题旨；可以卒章显志，画龙点睛；也可以段首显示，反复强调。3具体文体应有特定的显豁立意的形式。不同的文体立意的表现形式不同，在议论文中表现为某种思想认识，具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在记叙性的文字中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少或比较含蓄，有时也可以通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。（三）第三阶段：入格阶段所谓“入格”，即让学生用既定议论文格式范畴作为作文基本架构，熟悉结构，让高三学生特别是大部分写作功底较薄弱的学生学会考场作文，在作文形式上能普遍得分。技巧之一：结构最好模式化。一般来说，文章的主体结构可以简化为一个常数那就是“三”。如，记叙类文章无非是讲故事，最佳的故事结构就是一波三折。譬如“三顾茅庐”、 “三打祝家庄”等都是。第一次，失败，一折；第二次，失败，又一折；第三次，成功，最后一折。形成这种结构模式是由读者的阅读心理决定的。第一折，读者有了阅读期待；第二折，阅读期待更加强烈；第三折，满足读者的阅读期待，因为总让读者期待下去，便会失去阅读兴趣。技巧之二：段首句最好主旨化。一个段落主旨，最好放在段首句。也就是说，段首句应当体现该段主旨，引导思路。因为段首句是阅卷老师容易注意的地方，各段段首句写好了，一篇文章的脉络也就清楚了。技巧之三：文章应该照应圆合。俄国短篇小说大师契诃夫谈创作时曾说：“要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必在那儿。”这是一种什么样的写作技法呢？前面写作的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要交代，这就是所谓的“照应圆合”法。“照应圆合”，一般分以下几种：首尾照应；文题照应；对话照应；细节照应；悬念照应。技巧之四：要培养写前拟制提纲的习惯。提纲的拟制过程，就是整理思路、完善构思的过程。这样做可以有效地理清思路，组织材料，避免十步九回头、前言不搭后语的毛病。（四）第四阶段：选材阶段1、以课文为基础，进行议论文作文选材专题讲座。让学生明确最好的作文素材来源于课文本身，增强学生对课堂学习的有效性。2、教师引导学生积累课文素材并对材料分类收集，并在审题训练的基础上运用材料于不同类型的作文训练之中。3、备课组内进行课题研究课的心得交流活动，并进行理论总结。（五）第五阶段：语言打造阶段“语言是思维的外壳”。作文的审题、立意乃至于构思都是思维活动，并没有通过一种载体传递给读者，要想准确传递这些信息，就需要在语言表达上下功夫。语言通顺指的是语言规范、准确、连贯、得体。要做到语言通顺，就要尽可能使语言准确、简洁、生动。准确，就是要恰当地反映客观事物的形貌，用词造句要合乎事理逻辑，要仔细地区分近义词的细微差别，要区别词语的感情色彩；简洁，就是简练、干净、明白、晓畅，就是以最少的文字表达最丰富的内容，要尽可能做到言简意赅，文约事丰；生动，就是活泼优美、感染力强，要使语言生动，就要注意遣辞造句要有形象性和新鲜感。五、研究结果1实现了三个“转变”(1)实现了变封闭式教学为开放式教学的转变。四步骤作文教学结构组成了输入信息、输出信息、反馈信息、评价信息等相互关联的完整信息网络，冲破了信息单向传输、反馈延时、评价滞后的封闭模式，扩大了学生活动与交流的空间。而且由于师生间的互动，使教与学呈现出开放、可控、有序的整体态势。把教师的激励、组织、指导作用和教学过程中的定向、行为、反馈的机智和谐地交织在一起，促进了学生认知的良性循环，使“主导”与“主体”的结合得到了最佳体现。(2)实现了变单一模式为整体优化模式的转变。四步骤作文教学结构，把目标、行为、反馈调节等几个子系统交融在一起，保证了信息递接的同时性，形成了师生互动、和谐共振的有效机制。并且这种教学结构模式熔多种先进教学手法于一体，既赋予多种先进教学方法以确定性，又发挥了多种先进教学方法的互补性，充分体现了“四为主”（以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以思维为主攻）的教学论思想，打破了过去单一的作文教学模式，形成了整体优化结构。(3)实现了变师生的依附关系为合作关系的转变。四步骤作文教学结构改变了学生只能服从教师的对立关系和强权与隶属的性质，建立了民主和谐的人际关系。其中每一步都有师生间的对话，都有信息的交流，都有思维与心灵的撞击和共鸣。智力的群体效应使学生的内心充满了自尊感与自豪感，加速了学生“潜在发展水平”向“实际发展水平”的转化。2实现了两个“减轻”(1)课前不需要有什么准备，课后也不布置任何作业，一切任务当堂完成，学生在课外不再有写作文的负担，减轻了学生的学业压力，让学生有充裕的时间进行课外观察和阅读，从而开阔视野，增长见识，锻炼思维，提高素质。(2)当堂完成作文任务，不需要教师课后再批改作文，不再为“精批细改”而发愁，减轻了教师负担，让教师有更多的自由支配的时间。这就从根本上把教师从繁重的作文批改中解救了出来，让他们有更多的时间去研究教材教法，从事教育科研，探索教改规律，提高教学质量。六、问题与思考：1要重视积累。写作实际上是学生对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，文章就能越大气。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写不出作文来，更写不出佳作来。为此要积累材料，积累语言，积累情感，积累精妙写法。我们必须改变“讲”作文，“教”作文的作法，把解决作文题材作为突破口，把克服畏难情绪作为前提，把培养学生的主动意识作为主线，全面提高作文水平。实现写作的积累，要达到三个要求：(1)量要大。量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。(2)范围要广。为了积累，学生生活视野、阅读视野要宽。教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子，要观察生活，感受生活，热爱并投入生活，从而丰富生活认识的储备，就成了作文时倾吐的重要源流。可以建立班级书库，实现资源共享，为学生积累创设广阔的阅读天地。高中语文课程标准明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书。读好书，读整本的书。”因此，作为教师，能否有效指导学生的课外阅读活动，必将成为能否提高学生作文水平的重要因素。当然，开展课外阅读不能是“放马式”的，首先要有切实可行的计划，有目的地把课外阅读和写作教学结合起来。(3)要长期坚持。一口吃不成胖子，要点点滴滴地积累，长期不懈。所以从下一届学生开始，仍要从高一就培养学生积累素材的习惯，不能到高三才临时抱佛脚。2要激活思维。加强学生的思维品质的训练和培养，提高学生的思维质量是提高作文水平的不二法门。要开拓学生思维的空间，创设思维活动的氛围。开拓思维就要引导学生打破常规，从多方面寻求标新立异，发现新的角度，提出新的属于自己的见解。要引导学生对观点进行多元性提炼，拓展发散性思维空间；要启发学生运用两点论的观点分析材料，拓展学生逆向性思维空间；要指导学生认真地观察生活，感悟生活，拓展学生侧向性思维空间。七、成果展示：（一）学生习作升格案例【习作原文】：涨高三（2）班 刘燃“听说了吗？”大街小巷的中年人站在一起议论纷纷，手里拿着环保袋，站在巷尾，提着菜篮，摇摇头，叹叹气。耳边传来儿童的歌谣：“逗你玩，姜你军，糖高宗”他们不愁，愁的是口袋紧紧，肚里空空的“大人”！三楼老王的妈妈又起床了，清晨天微亮，打着电筒摸着黑前进，“我说这谁啊！原来是您老人家，这早，这往哪走啊？”刚下班的小赵说。“我这不是急着去赶集吗？早上菜便宜，新鲜。”落下几个字，回荡在长街。久久的，王奶奶还不见身影。一家大小盼着洗菜烧饭。小孩说话了：“爸妈，我们今天下馆子吧！我们自从春节就没进过馆子了。”瞅，这都深秋了。一阵寒风刮过，冷得瑟瑟发抖。老婆拉过老公，愁眉苦脸正经说：“你妈怎么还不回来啊！这都临近中午了，小王又要下馆子，这眼看着，物价上涨，光是一盘清水煮豆腐也要五元吧！这怎么行？我们的工资又没涨。”唉，一语惊醒梦中人。“菜涨了，钱没了，我们拿什么去填这无底洞啊！”老两口，饿着肚子劝劝差点大哭大闹的小王着实无奈。老年人手脚慢，腿脚不麻利，午晌后提着菜篮回来了，全家人无精打采的迎接着。一进门，两边都开始唠叨。“妈，你怎么现在才回来，急死我们了。”小王在一旁淡淡地告诉奶奶：“我好饿，妈妈爸爸不让我吃馆子！”听得他爸妈一把辛酸泪往肚里咽。“没事，奶奶这不是回来了吗？我今天买了青菜、萝卜、土豆、黄瓜”只见耳边传来一声巨响：“怎么全是素菜？肉呢？”噼里啪啦。震耳欲聋，家里“闹”翻了天。只见电视新闻联播里播放着超市簇拥的人群，一行红色的字幕影入眼帘：今日我市猪肉价格暴涨。看得小王一头雾水，您说了这物价，有谁能高兴的起来？午饭后，人们又聚集在一起：“听说了吗？”大家的开头语都这句式。的确，我们都听说了：人口在涨，房价在涨，物价在涨，涨得令人心跳加速。人们仰天长啸：“涨涨涨，何时才是尽头？”小王望着老王，老王盯着老婆，老婆看着婆婆，一家大小，相视无语。窗边的儿歌打破了宁静：“逗你玩，姜你军，糖高宗”【升格作文】：涨高三（2）班 刘燃“听说了吗？”大街小巷的中年人站在一起议论纷纷，手里拿着环保袋，站在巷尾，提着菜篮，摇摇头，叹叹气。耳边传来儿童的歌谣：“逗你玩，姜你军，糖高宗”【涨价了，这涨得、怎一个愁字了得！】三楼老王的妈妈又起床了，清晨天微亮，打着电筒摸着黑前进，“我说这谁啊！原来是您老人家，这早，这往哪走啊？”刚下班的小赵说。“我这不是急着去赶集吗？早上菜便宜，新鲜。”落下几个字，回荡在长街。久久的，王奶奶还不见身影。一家大小盼着洗菜烧饭。小孩说话了：“爸妈，我们今天下馆子吧！我们自从春节就没进过馆子了。”瞅，这都深秋了。一阵寒风刮过，冷得瑟瑟发抖。老婆拉过老公，愁眉苦脸正经说：“你妈怎么还不回来啊！这都临近中午了，小王又要下馆子，这眼看着，物价上涨，光是一盘清水煮豆腐也要五元吧！这怎么行？我们的工资又没涨。”唉，一语惊醒梦中人。“菜涨了，钱没了，我们拿什么去填这无底洞啊！”两口子，饿着肚子劝劝差点大哭大闹的小王着实无奈。【市井升斗小民，油盐柴米酱醋茶的小日子，怎敌得过经济杠杆的规律！“涨”犹如一块沉沉的手头压在一家人的心上。可日子还得过呀！】老年人手脚慢，腿脚不麻利，午晌后提着菜篮回来了，全家人无精打采的迎接着。一进门，两边都开始唠叨。“妈，你怎么现在才回来，急死我们了。”小王在一旁淡淡地告诉奶奶：“我好饿，妈妈爸爸不让我吃馆子！”听得他爸妈一把辛酸泪往肚里咽。“没事，奶奶这不是回来了吗？我今天买了青菜、萝卜、土豆、黄瓜”只见耳边传来一声巨响：“怎么全是素菜？肉呢？” 噼里啪啦。震耳欲聋，家里“闹”翻了天。只见电视新闻联播里播放着超市簇拥的人群，一行红色的字幕影入眼帘：今日我市猪肉价格暴涨。看得小王一头雾水，您说了这物价，有谁能高兴的起来？【唉，价格涨了，我们普通老百姓生活什么时候才能涨呢？】午饭后，人们又聚集在一起：“听说了吗？”大家的开头语都这句式。的确，我们都听说了：人口在涨，房价在涨，物价在涨，涨得令人心跳加速。人们仰天长啸：“涨涨涨，何时才是尽头？”小王望着老王，老王盯着老婆，老婆看着婆婆，一家大小，相视无语。窗边的儿歌打破了宁静：“逗你玩，姜你军，糖高宗”【这阵阵“涨”声中的烦恼人生啊！】教师点评：作文入格最需要点题，只需要寥寥数笔，便能让偏题作文找到中心。（二）学生优秀习作阶段性成果范例1、审题、入格阶段回归高三（5）文静枚“久在樊笼里，复得返自然。”陶潜看到官场中的黑暗，自己却无力改变，只能回归田园。不在尘世中继续留恋仕途，而是回归自然，便有了后世所传扬的田园佳作。我们现代人的生活，追求物质上的满足，可是你是否在深夜中，常发觉自己内心的空虚？城市中，我们难以看到绿色的植物，也难以看到在悬崖上的一朵小花是如此坚强。我们无法回归古代，去呼吸清新而未被污染的空气；也无法看到以前的诗人在自然中悠然作诗的闲情。我们每天只爱在工作中努力，不关心身边任何事，只关爱钱与物质，那样的我们又怎不会感到心中的空虚？我静静地，推开书本，走上回归家乡的路。只有在乡下，还未被开发完，才可以看到绿油油的田野，看到农人在田地里耕种，阳光虽毒辣，但想到明年的丰收，黑黝黝的脸上露出明媚的笑容。当年的陶渊明是否也过着如此简单的生活？日出而作日落而息。如此单一，也是如此美好。回归田园，让我的心也不再浮躁，感受风带来的凉意，在阳光下是那么的舒服。不再为一大堆做不完的试卷而烦恼，让心随之而静。大学中说过：“静而能后虑，虑而能后得。”只有将一颗浮躁的心静下来，才能思考出更有哲理的事。拿破仑小时候总爱静静地看大海。他父亲就问他到底在看什么，他回答说：“我在看海浪。”父亲很不解。他便说：“海浪的能量很大，对海中的所有生物都能为所欲为。”我们可以看到他的思考与常人很不同，我们看海总因为大海的波澜壮阔，无边无际，而他看到的却是一种力量。他最后成为法国的一代君王，也是回归宁静，在宁谧中渐渐思考出与常人不同的看法，这就是他的成功之处。我们呢？难道真的要在浮躁之中，只为金钱与物质忙碌吗？为什么不思考一下自己心中最喜欢的生活，与其纸醉金迷地生活，不如回归田园，体会古老淳朴的生活；不如回归宁静，思考自己想要的人生与路。回归田园，让我们体会古典之美；回归宁静，让我们体会智慧之美。2、选材阶段岛高三（5）文静枚人生中总有许多诱惑，但追求自己内心的净土才能让心灵变得更加美好。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶潜让我们看到他的选择。不忧国是，只用锄头自己去感受朴实的生活。有多少人知道，他无力改变官场的黑暗，但他可以改变自己的生活，让心灵回归自然，让旁人无法进入他那悠闲的心灵中，不为任何事而恼的境界中。他让心灵回归了田园，保存了心中那座充满净土的小岛。岛中有的只是他对田园生活的恬静，让他的心灵也变得宽广，他用质朴的诗让后人去体会他心中属于他的岛。我们看到射雕英雄传中的黄老邪，他从来不在乎别人如何看待他，却自己一个人过着与世隔绝的生活。他的心中有箫有剑有好风有爱女，这一切都足够了，让他望着无际的大海无需思考任何，只是静静地在桃花盛开山石奇秀中体会静谧的美好，让心灵回归在这片寂静的岛上，不为任何事而劳累，只静静感受海风吹在衣袖上的清爽，聆听海浪的波涛汹涌之声；静静地呆在属于自己的岛上，那是怎样的一种美妙生活！而作为现代人的我们，每天的心思都花在追求品牌，追求金钱、名利从来就未拥有像陶潜像黄老邪一样，心中拥有属于自己纯真的岛。这样的一味追求物质充裕，这样的人生真的是我们想要的吗？心灵的回归，不是让我们去想过上怎样的上流生活，而是知足为乐。天天想着如何超越他人的财富地位，那样的人生真的惬意吗？大学中说过：“静而能后定，定而后虑，虑而能后得。”人如果不静静思考自己的人生应该如何，而是去在他人的言语中攀比谁比谁有钱，过怎样的生活，你不停地为此付出，那样真的值得吗？你的心中只有与他人的比较，却没有属于自己的心灵小岛，一生如同机器一般，真的会幸福吗？我想我们应当沏一壶茶，静静地想一下，让我们的心灵回归到静谧中，告诉自己，你心里想要的是什么，再来决定自己的漫漫人生路，为自己创建属于你的真实的小岛。静谧中，让我们的心灵回归自己的本心，找到属于自己的岛，笑世间之繁华。3、语言打造阶段乱高三（5）文静枚清风吹过杨柳，不知多少文人墨客在杨柳被风吹乱后，还在沉思自己的人生。“采菊东篱下，悠然见南山。”当陶潜看见官场中尔虞我诈的黑暗时，他发觉，前路只是一片混乱，看不见自己所向往的“黄发垂髫，并怡然自乐”的生活。他毅然放弃官位，只愿与清风、日月为伴，不为官场的乱而烦心，不为仕途的乱而烦恼，只用心去体会田园之美。他不爱荣华，只愿与自然相处，日出而作日落而归。官场中的混乱，并不打扰陶潜那一颗淡泊名利的心。官场虽然黑暗，但他的心却平静而美好，又怎会打乱这样一颗不慕名利的心呢？大学中说过：“静而能后定，定而后虑，虑而能后得。”只有心不被打乱，才能从宁静中获得思考，才能让你的人生与众不同。拿破仑小时候经常在海边默默地看海浪。父亲问他为什么，他说：“海浪有很大的力量，让大海中的所有东西都听他召唤，他控制着海洋中所有的生命。”他在平静中思考出与常人不同的见解。我们看大海总喜欢欣赏它的无边无界，却从未想过浪涛的无穷力量。日后，他能成为法国的一代帝王，这或许就是他心不慌乱，沉思中取得的真谛吧。只有在静谧中，你才有可能思考出与他人不同的看法与想法。每个人都与众不同，但又有几人愿意静下心来平静地思考问题呢？心乱了，打破平静，只能让你成为平常人。只有将打乱的心，在物质至上的时代中安静下来，不以外物为束缚，这样你的心才会变得更加纯净。心不能乱，乱了只会让你无所得；我们不妨学学陶渊明，在静谧中获得精神的满足，成为田园诗派的鼻祖；不妨学学拿破仑，在静谧中思考不起眼的力量，却能发现事物的本质。只有让心平静下来，不再乱。在静谧中思考，让你的心变得洁净，才能体会智慧的人生。（三）学生优秀习作范例邂逅在深夜高三（1）班 陈益夜,是黑色的沉郁的花。它时而热烈,时而含蓄。大自然将它的美悄悄的隐于四季的变幻，只有有心人可以欣赏到夜的华丽。正如罗丹所说：世界并不缺少美，缺少的只是一双发现美的眼睛。当天边的云霞为世界拉帷幕,暗夜如轻纱缓缓降临人间。它或许是还未成年的精灵,心情是难以琢磨的，这便有了四季的夜，四季的心情，春天的夜，有着吸引人的安宁。春天是万物复苏的季节,所以春夜变带着些蠢蠢欲动。春笋还冒着尖尖的头往上窜，几枝迎春花蕾还吸取着养分，打算给世人美丽的惊喜，冬眠的小动物也窸窸窣窣的跑出来.也许仅仅一夜的时间，四周的景色便不一样了。最爱的，还是夏季的夜，它是精力旺盛的小伙子，也是燃烧不止的火焰，用它的热情感染你我。不必说那此起彼伏的蛙声，不必说那优游飘摇的鸟鸣，更不必说打着灯笼到处招摇的萤火虫，单是夜风吹过竹林的优雅就足够让人回味无穷，只听:沙沙沙沙”好像蚕在不停的蚕食桑叶，异常美妙，似乎有一种触手可及的厚重感，为热闹的夏夜增添了别样的风采。秋夜，在充满激情的夏之后，姗姗到来。看那皎洁的圆月，悬挂在深蓝色的天空，引发了古往今来多少诗人的遐思。月是故乡明，秋天的月，秋天的夜，承载了太多的思念，太多的牵挂。我们常常感叹于秋的萧瑟，却不知秋夜更有着难以言喻的愁思，也许秋夜便是一位多愁善感的姑娘吧！而在我们的心里，似乎冬夜只剩肃杀的寂。其实不然，冬天的夜，更能给我们一份温暖。因为寒冷所以更知感动，因为期待那一抹温暖，所以更知晓感恩。每每想到家里还有一盏灯为自己点亮，即使再冷再累，也会含笑微笑面踏上归途。我想，冬夜应该是一位哲人。用风雪、寒冷让我们懂得幸福其实就是家人的关心，就是守望,幸福其实很平凡很朴实。 神秘的黑夜，神秘的美，四季的黑夜缤纷多姿，其实我们只需要细心一点，再细心一点，就可以收获更多的感动，爱，也随之填满我们的心。风景这边独好高三（5）班 易洪利哪里，有无际林海，常青四季，映绿江天；哪里，有叠翠层峦，连绵挺俊，通天蜀道；哪里，有小巷百步九折，曲径林荫，盘山而上；哪里，有繁华大都，环两江而傍翠山，闹中取静。无限江山一览尽，风景这边独好！给你一扇窗户，你看到了什么？是平地而起的高楼，是临江而建的虹桥，是繁华喧闹的商业中心，还有，那一片绿，那一片留给城市的绿，留给自己的绿色自然。久居在城市，习惯了忙碌的生活，人便会越来越想念远方那一亩亩宁静的稻田。偶得闲空，便会马不停蹄地提上行囊，踏上开去远方的列车，试图寻找一方心灵的净土。想一想，那是多久以前的事了？当不再需要为寻得归宿而奔波的时候，每一个不再为工作感到疲惫而困顿的日子，你都可以享受到惬意平凡的林间生活。原来，我们已经把大自然搬进了城市，搬到了我们身边。清晨，阳光照进窗棂。檐外有鸟鸣啁啁，如此欢快，如此明朗。推开窗帘，让伏于窗沿的光芒落入屋内，万里碧空，那一横条的白云，宛若风化般的岩石，透射着太阳的橘色；碧云天下，是一片生机勃勃的绿。延着公园路的两旁，一直延伸进去，阳光照在油亮的树片上，又被折射到地面，反射出璀璨的白光。这一整座城市，像是在露水中洗过一般，清澈明净。一天忙碌而紧张的生活，便从这盈满绿意的爽朗中开始了。绿荫下，早已人来人往。白发苍苍的老人，精神矍铄地挥舞着长剑；聪明可爱的孩子，在祖父母怀里牙牙学语；朝气蓬勃的青年，在林间漫步健身我和他们一样，享受着宁静而又洁净的城市大自然，每一丝空气，都是阳光和叶子的味道。庭院外的商铺又惯性地热闹一天。虽说是商铺，却也有花有草。每逢三月初春，道路两旁树叶新绿近人，花香四溢。在这样的环境中忙事业，奔前程，也别有一番好心情。暮色渐近，起先还泛蓝的天空逐渐暗淡下来，天边霞光在无声中静静沉沦。城市依旧喧闹，缤纷的霓虹灯闪烁，五彩斑斓的光辉撒落于高高低低的枝头，树叶也不再同往先那般宁静，变换的色泽散布无数叶片，站在高处远眺，夜光流岚，城市与绿色已尽汇成一片灯海。城市未眠，自然，亦未眠。这就是家乡啊！你已淡褪去贫瘠苍茫的外衣。你的灵魂中已不止有大厦，你也有翠山；不止有架桥，你亦有茂林；不止有商区，你亦有园景你把自然融进眼里，自然将我们融进心里望斯城斯景，风景这边独好！夜色中，白鸟飞起 高三（3）班 帅佛妹 梦中，夜色吞噬了阳光，唯一能见的，是黑暗，霎时，从东方飞起了无数的白鸟。 我被惊醒了，四处环顾发现有一支洁白的羽毛静静地躺在地板上。我拾起来，仔细观察，这是一支如白雪的结晶，又如珍珠的泪水般纯白的羽毛。小巧而精致，像是天空送给我的礼物。我不忍心仍掉它，于是，把它夹在小说中当书签。每当看到它时，我就在想，到底是哪只美丽的鸟儿留下的呢？越看它可爱柔软的羽绒，我就越想知道。于是双手捧着羽毛，趴在窗台上，留意过往飞过的鸟群，可天空除了弥漫着喧闹还是喧闹，根本没有鸟儿的踪迹。 我揣着羽毛，跑出了卧室，跑出了喧嚣。一路上，我看到了放弃，伤心，绝望看尽了一切罪恶。我还在奔跑，奔跑在大人们所说的人生的道路上。这时，从远方传来了一声悦耳的银铃般的鸟鸣，我停了下来，四处找寻鸟鸣声的方向。空气中又传来一声鸣叫，我快速地朝那个方向飞奔。 这一路上，我又看到了许多美好的东西：执著，快乐，希望我不禁停了下来，眼泪就像痛苦一样，承载了太多，支撑不住了，最后，从眼角滑落了下来。暖风吹过，带走了眼泪，温暖了我这颗冰冷的世俗的心。 我躺在草地上，静静的看着天空，记忆慢慢涌上脑袋。记得有人对我说过，以前有一只名叫贵鸟的鸟儿，有着美丽的白色羽翼。它所到之处，就会给这个地方带来幸福，人们都过着幸福的日子。但贪婪的人们想把幸福占为己有，到处捕猎贵鸟，贵鸟为了保护自己，躲藏了起来。 贵鸟飞回了它们出生的地方天堂。后来，世界就陷入了战争和恐惧中，人们都过着提心吊胆的日子，这时，他们想到了贵鸟，于是到处找寻贵鸟，希望贵鸟再次把幸福降临到他们身上。可不管他们怎么找也找不到了 或许拥有幸福时，我们认为这是理所当然的，而没懂得好好珍惜，等到幸福离开时，我们才知道，幸福其实也会悄无声息地从身边溜走，想去寻求它时，已晚矣。然而，我所相信、所追寻的幸福，就在不远处白鸟拍翅的地方梦中，夜色吞噬了阳光，唯一能见的，是黑暗。霎时，从东方飞起无数的白鸟，划破黑暗，带来日出。特 色高三（6）班 蒋渝平每个人的生存方式都是不一样的。每个人的性格也是不一样的。每个人的背景也会不一样。唯一一样的，那便是每个人都有自己的特色。 特色有的时候是一家牛肉面馆。我家楼下就有一家牛肉面馆，生意格外的好，有的人甚至开私家车来吃一碗牛肉面。为什么这看似普通的牛肉面会格外受人追捧呢？首先，它不同于其他牛肉面，所有佐料都在面里，它大碗中是盛的汤汁与面条，而另一个小碗里面是老板精心准备的另一种佐料。所以吃法也与其他牛肉面不一样，本身就鲜辣的牛肉面再沾上独制的佐料，那又是另一种味道。其次，这家牛肉面馆不同于其他面馆的那便是碗，大部分面馆采用的碗具是玻璃，而这家面馆却是用的陶瓷，陶瓷对味的保鲜具有很大的作用，而细心的老板也是利用了这一点，保证了自己面的畅销，也让自己的面拥有了独一无二的特色。 人的特色有什么呢？笑就是一种特色。开心时哈哈大笑，理解时会心一笑，成功时笑在心头，失败时含泪而笑。会笑的人往人群中一站，就能吸引许多注视的眼光，自信、开朗的笑靥，带给人多少愉悦，似乎天空的阴霾也消失无踪。哭也是一种特色。但这样并不代表哭泣的人是无能的。或许他只是与其他人的特色不一样而已，放声大哭才是他发泄的一种方式。所以特色不同，造就人迎接困难的方式也是不同的。 平凡如我，也有特色吗？ 天色已经黑了，云压得很低，心情异常的惆怅。我爱坐在窗台上看街道上的车水马龙，静静的听着歌，这一切似乎都与我无关，我只是挤在人群中的一名普通高中女生。在无人相约的夜晚，无电话粥可煲的凌晨看恐怖片，想起别的女生被吓得不敢上厕所