编纸条教案(1).doc

开封市2012年美术优质课评比教案湘版美术小学四年级下册编纸条执教：开封市龙亭区大辛庄小学 李小强时间：2012年4月25日湘版美术小学四年级下册第10课 编纸条教学设计开封市龙亭区大辛庄小学 李小强教学内容分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。编纸条的辅助制作说明：1剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2纬条可用2种左右不同颜色的纸条；3经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。4整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。教学目标1、编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯教学重难点教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品教学难点：如何制作出不同样式的编织作品教具学具准备教具：教师的编纸条作品学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶教学设计思路本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。教学过程可作如下安排：欣赏探究一发现方法一创造表现一交流评价。先出示贺卡或包书封皮等实用范作引导学生欣赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。接着欣赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。在掌握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。运用一些范作展开讨论和交流。认识到可从纬条、经条、编织方法这三个方面的变化求新意。通过比较实用范例中编纸条作品的尺寸和形状，讨论编纸条作品还可以用在哪里。学生作业可采用两人合作的方式完成。作业评价应让学生感受成功的喜悦。教学过程一、欣赏导入今天李老师第一次来到咱们班上课，我很高兴，所以特地带来了几件小礼物送给大家。（出示编纸条作品）1、出示主要用了编织的技法制作而成的两张冷暖色调对比的漂亮贺卡。2、提问：这两张贺卡最特别、最吸引你的地方是什么？你知道它们是怎样制作出来的吗？（学生仔细观察后回答。）3、认真观察这两张贺卡的色彩搭配，你有什么感受？（生回答）你们喜欢吗？想学会做吗？好，那么这节课李老师就跟大家一起来学习妙趣横生的“编纸条”。（板书课题：10、编纸条）三、学生探究发现编纸条的基本方法。1、提问：同学们，你们在生活中还见过用其他材料编织的物品吗？学生回答后多媒体展示生活中的编织。2、师：今天我们就要用纸来穿编美丽的作品，现在每个小组都有一个纸编作品，请同学们慢慢的把作品拆开，看看它的组成和穿编方法，然后告诉老师，我们比一比看哪一组最快。2、学生探究发现，然后回答。3、师总结。多媒体出示编织的卡片各部分名称及怎样编织出来的。师：编纸条组成的各部分我们知道了。那接下来如果我们要做的话，该怎么做呢？1、自学书中制作步骤及方法并思考：经条为什么要上下两端相连？（用来固定）有什么好的方法来剪经条？（对折剪）经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断；纬条剪均匀剪断）整理作品时不粘牢纬条行么？2、学生回答，教师总结。3、师生共述四个步骤并板书。第一步：剪出上下两端相连的经条；第二步：剪纬条；第三步：依次穿编；第四步：整理完成。5、请同学们把刚才拆开的纸编作品尝试用“一提一压”的穿编方法迅速的把它穿编起来，比一比看哪个小组动作最快。四、创新探索1、教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?请同学们自学教材右页的创新方法。 2、游戏：火眼金睛（比比谁的眼力厉害）要求：将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点。3、师生讨论，小结创新方法： (1)纬条：a.改变纬条的材料和宽度。 b.改变材质。(2)经条：a.改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。b. 改变经条的宽度(3)穿编方法：a.改变提压数。b.先设计好造型再根据需要进行穿编。4、欣赏学生作品，激发制作热情。（多媒体展示）5、我们也可以先设计好基本型，然后在图形内进行穿编。（同时多媒体展示为学生提供的一些基本型）6、学生自主尝试制作作业要求：同学们，运用你刚学到的编织方法并加入自己独特的想法制作一件与生活息息相关的作品。五、欣赏评价1、自评：展示自己的作品，说说自己制作的体会2、互评：同学们你喜欢谁的编纸条作品？为什么？六、小结1、交流感悟：通过这节课的学习，你有哪些收获？2、这节课我们学习了编纸条，同学们用自己的聪明才智和灵巧的双手编织出这么多美丽的作品。其实，我们每个人，每一天也都在用自己的行动编织着自己人生的现在和未来。老师希望同学们，用今天的努力学习，来编织你们明天的美丽人生。板书设计 第10课 编纸条1、 剪出上下两端相连的经条2、 剪纬条3、 依次穿编4、 整理完成编纸条教学设计山西省晋中市榆次区晋华小学 岳晓红教材分析： 编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。提、压是编织的基本构成原理。编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。设计、制作时，根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。 编纸条的辅助制作说明： 1、剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程； 2、纬条可用2种左右不同颜色的纸条； 3、经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。 4、整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。 教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。 在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异，体现了培养学生创新思维的时代要求。教材右页的作品做出了有益的尝试。归纳起来，可在以下方面追求创新： 1、纬条的变化：(1)改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。(2)选用不同材质制作纬条，产生材质特征上的对比。 2、经条的变化：(1)改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。(2)改变经条的宽度，产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。 3、穿编方法的变化：改变提压次数，如二提一压、一提二压等。在将编纸条工艺运用于实用装饰时，就需考虑作品的形状、尺寸必须适合于装饰部位。比如杯垫的形状以圆形居多，书签一般为长方形，长度约12cm左右。包书纸的尺寸要求比较高，要刚好适合子书本的长度、宽度和厚度。教学目标 1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。 2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。 3、培养耐心、细致的良好学习、工作习惯。 教学重点：掌握纸条穿编的基本方法与技巧。 教学难点：发挥创造力，掌握多种穿编方法。教学准备：教具：示范作品若干、彩色卡纸、剪刀、胶棒、铅笔、直尺、彩色卡纸条学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、铅笔、直尺等教学流程一、激情导入。 今天老师给大家带来几件精美的工艺品，想知道是什么吗？（出示几件纸编装饰品）漂亮吧！猜猜看，它们是用什么材料制作的？真聪明！它们都是用卡纸编织而成的。你们想不想也亲手制作一件作品，装饰美化我们的生活？这节课我们来共同学习编纸条这节课。（板书课题）二、民主导学。（一）自主探究。 下面，请同学打开课本第24页，结合图示，自学编纸条制作步骤。（生自学书中制作步骤及方法，师巡视。以培养学生的自学能力）哪位同学能到前面给大家讲解演示一下制作过程？（请四名同学分别上台讲解示范纸编过程） 师生共同小结（课件演示“一提一压”的编织过程） “一提一压”法。 1、剪经条：可先将卡纸对折来剪，这样，既美观，又省时。注意：不能剪断两端纸头，方便以后的穿编过程； 2、剪纬条：剪纬条可先在卡纸上画线然后再剪，这样，既美观，又省时。注意：剪纬条可以选用2种左右不同颜色的纸条，与经条的色彩形成对比。 3、穿编：注意：相邻的纬条在穿编时提压方法正好相反。 4、整理：整理好作品后要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。（二）创新探究。 刚才，我们了解了编纸条最近本的方法：“一提一压”法，那么，怎样才能制作出富有个性的作品？请同学们结合课本25页，小组讨论。（培养学生的观察与创新能力） （课件演示：师生共同分析并小结方法)。 1、穿编方法的变化方面：可以改变提压次数。 2、纬条变化方面：a、改变纬条的色彩和宽度。 b、改变材料。 3、经条变化方面 : a、改变经条的宽度。 b、改变经条的形状。 此外，我们还可以设计出造型各异的穿编作品（课件展示）。（引导学生感受生活与编织的密切关系，渗透学以致用的思想。）（三）创造表现： 老师发现同学们已经都迫不及待地想对手制作了，下面，请同学们尝试用你喜欢的方法制作一件与生活息息相关的作品，要有耐心，注意安全。（师放音乐，生创作）三、检测导结。 1、展示交流：学生自评、互评，教师点评。 2、拓展延伸：这节课我们学习了编纸条，同学们用自己的聪明才智和灵巧的双手编织出这么多美丽的作品。其实，我们每个人，每一天也都在用自己的行动编织着自己人生的现在和未来。老师希望同学们，用今天的努力学习，来编织你们明天的美丽人生。 编纸条教案22012-04-28 07:51 奎文区德信现代学校教学目标:1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。教学难点：能制作出一件编纸条作品。用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程：(第一课时)一、组织课堂二、欣赏激趣教师出示课件，邀孩子们欣赏各种用编纸条的方式制作的工艺品。师：同学们，这些作品漂亮吗？（漂亮）你观察到了吗，这些精美的工艺品都用了什么样的制作方法呢？（编织编纸条）。大家想不想也来制作一件？（想），这节课咱们就一起来学习这种神奇的方法（出示课题）编纸条。三、尝试探索1.课前同学们都预习了，那么通过你的预习，咱们现在按照书本上的步骤来尝试着编一编，试一试好不好？2.小组合作，开始尝试。3.请暂停一下，老师来个小调度，大家进行的怎么样啊？还顺利吗？假设：A，顺利。邀请小老师上台演示一下B，不顺利。遇到困难，请提出问题，先由其他小组帮助解决（也可上台演示）老师稍作强调经线、纬线的名称，一提一压的技法。四，探索、拓展1.一提一压的技法大家这么轻松就学会了，真让老师感到意外，咱们的同学个个聪明绝顶！那我要来考考你了，这里有几张图片，你能看得出这是怎么编织的吗？（出示多提多压的图片）.孩子们各抒己见说出自己的见解，只需找1、2个同学回答，揭示：变换纬条的编织，可以制作出很多不同的形状。神奇吧？2.还有更神奇的，请看这一张（经条形状改变的图片），你看它又有哪些不一样呢？生一般见解有些圆，那么能看得出因为什么原因看上去圆起来了呢？引导看经条的 形状，出示两张范作（一个是弧形，一个是折线形）经条的形状不同也能出现不同的视