沁园春 雪教学设计.docx

沁园春雪教学设计 威宁县迤那第二中学 李颖组织教学：1.师生问好，明确课堂要求。2.导入：同学们，老师最喜欢看的一部电视剧是恰同学少年，我最欣赏毛泽东和他的同学们指点江山的自信与自强。毛泽东留给我们的印象是作为政治家、革命家的一面。今天，我想和同学们一起了解毛泽东的另一方面诗人毛泽东。美国著名记者安娜路易斯斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”特别是他的一首沁园春 雪，曾经在重庆引起轰动，被蒋介石的文胆陈布雷誉为“当世难得的精品，气吞山河、气度非凡”。今天咱们就来学习这首词，一起领略毛泽东诗人的才情、政治家的风采。目标展示：知识目标1.简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。2.掌握课文注释中列出的重点词语的字形及含义。能力目标1.学生能够准确熟练地背诵全词。2.学生能够品味诗词语言，学习描写、议论、抒情相结合的写法。（难点）情感目标使学生体会诗词的意境和想像，感受词人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。（重点）导学达标：一、自主预习1走近作者毛泽东(18931976)，字润之，湖南湘潭韶山人。伟大的无产阶级革命家、军事家和思想家，诗人，书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者。主要著作收入毛泽东选集和毛泽东诗词选。2诵读诗歌，思考：(1)这首词上下阕的主要内容分别是什么？作者是如何完成两阕之间的过渡，使全词浑然一体的？(2) 找出这首词的主旨句并说说对它的理解。二、合作探究(一)内容理解1词的上阕是如何形象地勾勒出一幅北国严冬雪景图的？2 词的下阕是如何评价历代英雄人物的？作者评论历代英雄的用意是什么？3 作者赞颂的“风流人物”应该是什么样的人物？(二)思想感情本词抒发了作者怎样的情怀？(三)语言品析1炼字美本词的语言凝练、贴切，极富表现力，做到了一字传神。请品析下面句中加点词语的表达效果。(1) 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。(2) 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。2修辞美本词妙用修辞，拟人、比喻、对偶等修辞综合运用，给人美不胜收的感觉。请侧重从修辞手法的角度，品味下列诗句的语言美。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。(四)写法借鉴这首词的写景、议论与抒情是怎样结合的？检测矫正：1填空（4分）：（1）沁园春雪的作者是_，“沁园春”是_，“雪”是_。（2）在上下阕之间起承上启下作用的词句是_，_。能揭示全词主旨的句子是_，_。2指出下列各句所采用的修辞手法（2分）：（1）望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（）（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（）3下列诗句朗读节奏有错的一项是（）（2分）望长城内外数风流人物山舞银蛇欲与天公试比高4下列关于沁园春雪分析有错的一项是（）（2分）上阕对北国风光的描绘，表现了对祖国大好河山的热爱。这首词表达了诗人作为革命领袖而创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。总结提升：动静结合是这首词的一个显著的写作特点。如：山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，“欲与天公试比高”，使原本静止的事物显