人音版小学一年级上册《小精灵》说课稿.doc

人音版小学一年级上册小精灵说课稿一、说教材分析小精灵这一课是人音版第一册教材第六单元，本单元有两首聆听和两首歌曲，我选取的是聆听管弦乐野蜂飞舞，学唱歌曲小蜻蜓。野蜂飞舞是俄国作曲家里姆斯基科萨科夫于1900年创作的，这是原歌剧萨丹王的故事中的一首管弦乐幕间曲。该段音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡的叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。歌曲小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，由四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕捉蚊子的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。二、说教学目标（一）知识目标：让学生知道三拍子的强弱规律；（二）能力目标：学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲小蜻蜓，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培养学生的音乐表现力；（三）情感态度与价值观：以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护、保护它。三、说教学重点和难点重点：音乐教学的过程，应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲情景我将确定为本课的教学重点，音乐课程的基本理念中提到“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，一年级的学生活泼好动，喜欢随音乐做动作，所以我把有感情的表现歌曲定为本节课的难点。四、说教育理念。为了让学生得到生动活泼的发展，我会精心组织开放而有活力的课堂教学，为了让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来。五、说教法为了让学生更直接的了解和学习歌曲，在教学过程中，我让学生先感受歌曲，再用肢体动作体验歌曲。在整个教学过程中，我采用了：游戏法、视听结合法、情境创设法、拟人法等教学方法。六、说学法学生是学习的主体，根据教材内容和学生的年龄特点，在整个音乐教学过程中，我让学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，再积极的参与音乐，运用了参与法、欣赏法、听唱法等。七、说教学过程根据新课程标准，结合学生实际，我主要分情境导入、新课教授、拓展延伸三个部分完成。首先，我通过问题导入新课，问学生知道哪些小昆虫，通过问题引出第一段音乐野蜂飞舞，而后通过体验音乐，用肢体动作感受音乐的快慢及强弱，激发学生的学习兴趣，使学生在音乐审美过程中获得体验。其次，在歌曲教学中，我让学生带着问题去聆听歌曲，根据他们好动的特点，在聆听一遍音乐后，就带他们用手臂表现小蜻蜓的形象，极大地激发学生的学习兴趣。而后我用采用游戏法，“我做你猜”，调动学生的学习兴趣，并通过律动，让学生很快识记歌词。在记好歌词的基础上，我让学生感受三拍子的强弱规律，用三拍子的特点来读歌词，学歌曲，解决难点。学会歌曲后，再次让学生表现歌曲，满足他们好动的欲望。之后采用拟人法，用小蜻蜓的口气和学生做游戏，最后让学生创设情境，在美丽的池塘边，有花，有草，有大树，小蜻蜓飞来飞去，停在这些植物上休息，充分和学生互动起来。尾声趁热打铁，让学生再次了解小蜻蜓