切实提升初中教学管理质量的几点认识123.doc

切实提高教学管理的几点认识从事教育教学管理工作多年，尤其是担任教学校长以来，通过更深入的学习、思考，深感责任的重大。顾明远老先生在解读国家中长期教育改革和发展纲要指出让懂得教育的教育家办教育。的确，专家的一番话，让我站在新的起点上审视自己的教学管理工作，更多的是从师生关系、校园环境、教学理念入手谈一点自己的想法。一、从建立新型的师生关系入手，为学生创建平等的成长环境。 新型的师生关系要求教师与学生的关系是平等的、是民主的、在相处时是和谐的。在这样的师生关系中，学生才能够感到有安全感和对老师的信赖感，学生才会毫无顾忌的表达自己的见解，自然地表露自己的困惑疑问，并且随时得到教师的理解支持和帮助指导。我校的办学理念和办学宗旨分别是“以人为本、质量为根、创建特色、全面发展”和“创建和谐校园，办人民满意教育”。我校的教师们都以此为根，做学生的良师益友，更新学生观和教学观，在师生关系的处理上确立学生主体观念和素质教育观念，尽快实现教师角色的转变。教师对于学生不只是知识传播者，更应成为教会学生学习，学会关心，学会合作，学会负责的促进者、引路人。是导师，起着导向、导航、导演、引导、指导、辅导的作用。 我们的教师淡化权威的角色，与学生共同探究，教学相长。教师都能尊重关心每一个学生，用爱心去理解，去温暖，去感化学生；教师不仅能教书，而且是人格高尚、热爱生活、兴趣广泛、知识渊博、乐于并善于与学生交往的朋友，和学生有共同语言，互敞心扉，是他们苦恼的倾诉对象，是他们决策的参谋者，是学生值得信赖的益友。二、从营造和谐的校园环境入手，为学生打造良好的成长环境。学校和谐的环境是培养人才的必要条件，为此我校十分重视在校园中营造和谐的环境与创新的文化，开展了“我爱朗读青春飞扬”语文演讲比赛、学法指导专题讲座、假期请大学生做“放飞理想”的讲座，全校同学还都可以把自已制作的创新作品拿来进行展示，并且对作品创意新颖的，报送参加市科技创新大赛，这极大的刺激了学生的创新欲望。激发了学生动脑、动手的能力，培养了学生获取知识的意识和能力。 三、从促进学生的主体发展入手，为学生创设良好的教学氛围。时代在不断的前进和改变，学习的主体也要在改变，那么作为教育的实施者教师本身也必须与时俱进，我们不能只局限于“传道授业解惑”，我们还更应该注重如何让学生更好地去学，这就需要创设良好教学情境。如何来创设良好的教学情境，我认为可以从以下几个方面进行： 第一，教师要打破急于求成的思想。教师要放开手，让他们试试看，进而帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，培养合适他们自己的学习方法。 第二，教师要树立相信学生的意识。教师要相信自己的学生具有能够独立学习的巨大潜能，只要你相信学生，给学生时间，给学生空间，给学生信任，给学生帮助，绝大多数学生是能达到教师预设的学习要求的高度的。 第三，教师要培养学生的探究学习的良好习惯以往我们教师的教学太注重学习的结果，而对于学习的过程却并不怎么在意，于是许多学生对自己所学的知识往往只知其一，而不知其二，造成了许多低分高能的学生，这对于学生的终身发展、创新意识和创造精神的培养非常不利。 而在探究式学习中，在注重学习结果的同时更注重的是学习的过程。在探索知识的过程中，在学生全身心的参与下，注重自主学习，注重独特体验，注重个性张扬，注重个体感悟，注重已有知识、经验在探究学习过程中创造性的理解和运用，这样有利于学生能力的形成，有利于良好学习方法的发现和掌握，有利于创新意识和创新思维的激发，时间久了，就有利于学生形成良好探究学习的习惯，打下了可持续发展的基础，这无论是对现在的学习和将来的工作都是一笔巨大的财富。第四，教师要微笑对待每位学生，教师面对工作不顺、家庭不和、人际关系所引起的紧张和疲劳，要学会用微笑来对待，以真诚等待，相信一切会重新好起来而保持乐观心态。第五，教师要学会调节不良情绪。当情绪处于消极状态时，适当用心境迁移的办法，去做一些自己喜欢的事；当心理失衡时，学会找