顺乎世界之潮流.doc

人民版必修三专题三第1课顺乎世界之潮流教案王玉芳 永安十二中 高二历史组【设计思路】本专题“近代中国思想解放的潮流”的线索是：一个主题、一个方向、三个阶段。“一个主题”就是“中国向何处去？”即：自鸦片战争以来到20世纪初期这一历史阶段中，先进的中国知识分子，为了追求民族的解放和国家的富强与繁荣，向西方学习，寻求思想变革的心路历程。“一个方向”就是“向西方学习”。“三个阶段”就是“器物制度思想文化”。本节课是第一、第二阶段，涉及较多的理论和概念，相对比较抽象，因而，我在设计中抓住主题，采用以材料和问题为思路设计课堂教学。【学情分析】高二文科学生，对历史的态度会更为认真严肃，但还不具备系统的知识体系，同时历史学科能力方面也还需要加强训练。【教学目标】（1）知识与技能了解和掌握林则徐、魏源“师夷长技以制夷”的思想主张，资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；通过对维新派、革命派思想形成背景的分析，逐渐掌握综合分析重大历史事件的能力；通过对各派思想的比较，逐渐掌握辨别、评价历史事件的能力。（2）过程与方法 通过对图片、文字材料的分析，学会透过现象看本质的方法；通过小组讨论、合作学习，逐渐掌握自主学习和合作学习的方法；通过横向和纵向的比较，逐步把握评价历史人物的方法。（3）情感态度与价值观通过对本课的学习，感受先辈们为了中华民族的独立与富强，前赴后继的，不怕流血牺牲的大无畏精神和勇气；体会到“天下兴亡，匹夫有责”的精神。通过学习感受改革的复杂性和艰巨性，逐渐形成追求真理，克服困难，实现人生理想的人生观和价值观。【重点】理解资产阶级维新思想【难点】（1）康有为“托古改制”的思想的背景和影响； （2）资产阶级改良派和革命派主张的异同；【教学过程】一、 新课导入投影中国农耕和西方工业生活、中国知识分子埋首经书和西方论法的精神两组图片，对比图片：19世纪末的中国和世界，让学生思考：这个时期中国是先进还是落后？当时的中国人是什么状态？这种状态如何被打破？面对西方的船坚炮利，当时先进的知识分子最早作出的回答是“顺乎世界之潮流，向西方寻求救国之真理”。（展示课题）以此导入新课。二、 上新课（一）睁眼看世界情景一：展示相关材料，探究18、19世纪之交，当时的世界潮流是什么？过渡：中国人是如何顺乎世界潮流的？他们先后提出了哪些救国主张，最后成效如何？ 引出睁眼看世界第一人林则徐情景二：时空逆流，林则徐和魏源的话别。魏源受托编纂成海国图志，投影展示序言等，了解其主张。探究：要如何评价林则徐和魏源的思想？指导学生历史的评价、全面的评价过渡：师夷长技真的能制夷吗？投影甲午战败、列强瓜分中国漫画（二）维新思想在甲午战败后，以康有为为首的资产阶级维新派开始在紫禁城活跃起来了，他们到处奔走呼号： 这种变革的呼声是如此的坚定，但是当时的中国人思想普遍都很守旧，怎样才能让他们接受变革的主张呢？让我们通过一个活动来走近维新人士，去了解他们当时到底是怎么做的？情景三：走近维新人士指导学生阅读课文并投影展示相关资料，让学生分组讨论康有为、梁启超、谭嗣同、严复的思想主张，并归结他们的思想特点。请各组来汇报探究成果。当其中一组在汇报的时候，请其他各组仔细聆听，如果有发现问题不理解的可以向汇报者提问。教师小结：列表归结四个人物的思想主张，由思想特点过渡到共同主张时：虽然他们从不同的角度来宣传维新思想，但是他们有一个共同的核心主张：在中国维新变法，实行君主立宪，并指出是向西方学习制度。难点突破1：康有为为什么打着孔子的旗号来宣传维新思想？（投影材料孔子改制考图片及内容）首先，中国国情决定的，19世纪末，中国的传统思想还很浓厚，为了减少变革的阻力；从根本上来讲是由于资产阶级的力量弱小造成的；再次这与康有为个人的出身和经历也有很大关系。评价是“跪着变法”。结果：投影戊戌六君子图片和谭嗣同的绝命书，说明结果失败了。这说明资产阶级维新派在“顺乎世界潮流”问题上进入了一个崭新阶段，中国人向西方寻求救国真理由器物层面推进到了政治制度层面。这种思潮最后演变为在中国谋求实现政治现代化的戊戌变法运动。难点突破2：结合两段文字材料，分析维新思想的影响。（三）走向共和过渡：当刽子手挥刀砍下六颗爱国者头颅的时候，也就砍断了通过维新变法君主立宪实现现代化的道路，也砍断了人们对清政府的幻想。于是20世纪初的中国，另一个声音越来越响亮，那就是革命、共和。引出孙中山难点突破3：结合兴中会、同盟会的纲领这两段材料，比较改良派与革命派救国方案的异同。因为二者的差异，爆发了一场大规模的论战，简单介绍论战经过及影响。【总结】现在我们基本学完了近代中国人顺乎世界潮流的三个阶段，我们再来回忆一下三个阶段的主流思想分别是什么。这些思想的演变从时间来看经历了1840年到1912年，长达70余年，可见其过程的艰难与曲折。虽然过程艰难曲折，但是一代代先进中国人对西方的认识也在不断深入，由器物层面推进到制度层面，在政治制度上，由学习西方的君主立宪制发展到学习民主共和制。（投影表格）【感悟历史】伟人已逝，精神长存，这些先进中国人也给我们留下了宝贵的精神遗产。大家能说说我们可以从他们身上学到哪些精神吗？（五）课堂练习：随堂测评1-5题三、作业布置：活页卷84页四