浅谈多媒体技术在教学中的应用.doc

浅谈多媒体技术在教学中的应用摘要：随着多媒体技术的凶猛发展以及多媒体的技术的广泛应用，多媒体教学已经被证明是一种行之有效的教学手段。在教学中有效地运用多媒体电教手段，不但能增强课堂教学的直观性、趣味性，而且使教师的课堂讲解形象生动，贴近生活。在课堂教学中适时恰当的使用多媒体可以优化课堂教学，达到事半功倍的效果。关键词：多媒体 ；课堂教学； 趣味性； 形象化； 智力开发随着电脑运用的普及和电脑技术的进一步成熟，电脑等多媒体在学校教育教学中的应用也日益广泛。它具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点，因此深受广大师生的欢迎。把信息技术融入到学校教学中，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，使之成为学生学习和解决问题的强有力工具，从而改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到学习中去。一、教学中利用多媒体信息技术创设学习情境，增强学习兴趣。现在很多学生不喜欢枯燥乏味式的各种记忆，导致了有的功课成绩不尽如人意。例如：很多学生怕学习英语，就是因为要记忆英语单词、英语课文等。英语学习要从小就培养孩子的学习兴趣。大家知道，小孩子都喜欢动画片。刚开始，我试着给我儿子播放小乌龟学美语的动画片。虽然动画中没有一个汉字出现，都是英语，可后来他逐渐养成了习惯，会主动打开平板电脑去学习英语。过了一些日子，一个偶然的机会，我竟然听到我儿子在说几个英语单词，虽然中文意思不是太准确，但是也非常接近。为什么会有这样的效果呢？原来是因为动画的内容非常丰富，设计新颖，能有效的激发孩子的想象力，非常符合小孩子的学习兴趣。小孩子可以在玩中学，在学中玩，在愉快的环境中不知不觉的领会文章中的意思，获得知识的增长。同样，对于中学英语教学，老师可以在网络中搜索相关的多媒体资源，给学生观看，或者让学生针对老师出示的画面用自己的语言进行表述，这样在大脑中营造一种快乐的生活画面、丰富的情感，以学生比较喜欢的方式展示学习内容就能比较好的激发学生学习的热情和主动性；物理老师可以在讲课中用动画软件展示平抛运动的两个分运动；生物老师可以展示细胞的各种图片或者视频。这样，就可以把知识以多种多样和逼真的动态效果来展示，把抽象的知识形象化，为学生的学习创造愉悦的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。有时候，也可以利用计算机特有的交互功能，让学生和计算机进行互动，体现出学生学习的主体地位。在课堂中合理的运用多媒体技术，就可以既增强了课堂学习的趣味性，又活跃了课堂气氛，提高了课堂教学的效率。二、利用多媒体丰富学生的感性认识，扩大学生的眼界。在教学过程中，好多教师往往只是从文字层面给学生讲解，教师讲了一大堆，可是学生却听的很费解，导致了学生学习兴趣下降，厌学情绪增多，教师上课也失去了激情。为什么会这样呢？因为我们的学生需要的是活生生的学习内容，需要的是更多的感性经验做基础，不喜欢抽象的语言描述，如果有效的利用多媒体教学手段，把文字、图像、声音、动画、视频等多种信息媒体通过计算机加工组合在一起来呈现知识信息，就能有效缓解学生现有的认知经验与教学任务之间的矛盾，也为形象思维向抽象思维的过渡提供了桥梁。利用多媒体教学能使学生对周围世界的事物得到清晰、形象的认识，让学生先从感性的角度认识各种事物，丰富学生的认识，扩大学生的眼界。如：学生想要认识了解大鳄鱼、东北虎，我们要把大鳄鱼、东北虎摆到学生面前是几乎不可能的，若只是从文字层面讲解也会显得索然无味，但我们搜集它们的图片、录像就容易多了，这样就可以突破时空的限制进行教学。如果合理的运用现代教学手段，既满足了学生求知的需要，又丰富了学生的经验，使枯燥的问题趣味化，使抽象的问题具体化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，同时加深了理解的深度和记忆的效率。在网络高度发达的今天，我们的教师在教学工作中需要更多的投入和更多的合作，尽可能的利用多媒体手段给学生一个形象生动、充满趣味的课堂。三、利用学习机或者学习软件提高学生的学习兴趣和学习效率。现在市面上卖很多类型的学习机，平板电脑等学习工具。为了孩子成才，很多家长会不惜重金给孩子购买这些学习工具。如果利用好这些电脑技术产品，的确对学生的学习有很大帮助。为了减小经济负担，也可以购买一些自己喜欢的学习软件安装到平板电脑，现在网络上有很多做的非常好的学习软件，我们学校中的老师也许是没有能力做出那样好的软件的。由于某些软件比较便宜，因此这些软件可以算做资源“共享”，也比较好用。例如：小孩识字，很多小孩会写字，可是写不工整。如果使用学习软件，学习软件中的描红功能就非常好，多彩动态的文字描红会给小孩的大脑留下深刻的影像，而且软件会一边描红，一边发音，然后会给出该字的拼音、解释、组词、造句等，甚至会给出相关的成语故事以及一些图片信息。可以说信息功效是比较全面的。当小孩学完生字，软件还会给出实时的生动有趣的测验。测验常会以有趣的游戏的形式给出，为了得高分，学生在学习时就会特别认真，特别专心，对学习充满了趣味与责任感。为了提高孩子的识字效率，让孩子愿意学、乐意学，有的识字软件把汉字形象化了。如教学生字“休”字，学习软件会显示一个简单的动画：一个人（表示单人旁）走过去靠在树（树表示木）上休息。即由形象转向抽象的汉字“休”，会给学生留下深刻的印象，既加强了记忆，有加深了理解。又如竞赛的“竞”字，学生总爱多写一横，写成错别字“竟”，而竟然的“竟”字又会写成“竞”，学习软件会将“竞”字中间的“口”字变成一张张开的大鱼的嘴，这张嘴对学生说：“竞赛就是要打败对方，它是残酷的，就好象小鱼会被大鱼吃掉一样。”并一口将一只小鱼吃掉，这样一来，学生就会牢牢地记住竞”字。而将“竟”字中间的“日”做成鱼张开嘴并吃惊地伸出舌头的画面，让学生把“竟”与没想到、吃惊这一含义联系起来，这样就使生字教学事半功倍，既活跃了课堂气氛，又使学生记住了那些难记、易错的字。利用朗读软件也会给我们学习带来帮助。例如：科大讯飞软件就是一款很好的朗读软件。现在很多人喜欢看电子书，但是用电脑看书很费眼睛，我们可以把要读的电子书、语文课文、英语课文复制到科大讯飞软件里面，软件的普通话发音很标准，既可以识别标点符号，又可以读出一定感情色彩，还可以选择快速朗读，慢速朗读，快速朗读可以加速理解、记忆，慢速朗读可以在英语学习中更辨清发音。这样我们就可以在学习时，眼、耳、脑多种感官并用，加速记忆、提高学习效率。也可以用科大讯飞软件把要读的内容制作为mp3文件，随时用手机或者mp3播放器播放，随时学习。或者是用手机下载一款TXT朗读软件，功能和科大讯飞差不多。学生手中的mp3播放器大多数家长认为它就是学生的一个玩物，是坚决不能带在身上的，我个人认为工具是一把双刃剑，就看人怎么使用它。mp3 播放器除了欣赏音乐外，它也有很大的学习功能。因为大多数mp3 播放器有录音功能，如学习英语时，我们可以自己朗读课文，并用mp3播放器把自己的朗读声音录制下来，然后快速播放，由于我们对自己的声音非常熟悉，而且大脑总是喜欢接受与自己熟悉的非常接近的新内容，所以这种记忆方式对于我们快速记住英语课文有很大的帮助。当然，除了这些，还有其他很多有用的软件，现在有很多学习软件的功能是非常好的，我们要善于发现并善于应用，必将会给我们的教学或者学习带了很大的帮助。四、利用电脑速听软件开发智力，从而促进课堂教学。在学校教学过程中，常听老师们议论这个学生智力好，那个学生脑袋反应快。学生之间存在着不同程度的智力差异，每个学生都希望自己脑子反应快，那么怎么使自己有一个聪明的脑袋呢？除了先天遗传，后天的训练也必不可少。应用速听软件或者变速软件就可以一定程度的提升我们的智力水平。所谓的变速软件，就是能把音视频文件的播放速度提高或者降低的软件。科学研究表明：人的大脑可以被环境或经验所修饰，具有在外界环境和经验的作用下不断塑造其结构和功能的能力。如果给大脑以均衡合理的刺激，大脑就会变得灵活，大脑受到外界的刺激越多就越具有灵活性。速听训练教程通过高倍速的语音刺激完成对脑神经突触、神经元和大脑功能皮层的结构重组，使得人脑反应越来越灵活，人也越来越聪明！为什么速听能使大脑变聪明呢？原来速听能使大脑中的“维尔尼克中枢”经历从未经历过的体验。由于多倍速的声音不断涌入，“维尔尼克中枢”不得不设法应对。而应对的方法只有一个，即增加中枢内部神经细胞之间的联系(神经突触的联接)。只有这样，“维尔尼克中枢”才能及时地处理和理解传入速度“非同一般”的大量声音。这同时也就意味着，大脑将不得不变得更为快速的运转。例如：我们试着通过耳朵让“维尔尼克中枢”接收25倍于平常速度的声音，这一训练持续几周到几个月，每天20分钟到30分钟。我们就会慢慢感觉到自己的思维品质与以前有所不一样。我们平时只用了大脑全部神经细胞的3%，而大部分大脑神经细胞的“赋闲”则意味着神经细胞之间还没有通过轴突联系起来。 因此，可以说，促进“维尔尼克中枢”内部的神经细胞网络联系，便可以使“阅读”速度加快，同时也能起到增强“理解能力”的作用，也就是通常说的让“脑子转得快起来”。那么，怎么进行实际的操作来开发我们的智力水平呢？我们可以从网上搜到利用“速听”软件开发出的各种各样的速听智力开发课程，如：“洞察力”、“判断力”、“预见力”、“集中力”和“直观力”等课程。或者直接用速听软件，如：wingdows系统自带的播放器或者用nvplayerd等速听软件将要播放的内容设置播放速度为2.2倍速、2.7倍速、3.8倍速、4.4倍速来聆听。尽管各有特色，但最终目的都是为了切实地从各个方面提高智力水平。总之，如果神经网络联系紧密，则在处理日常生活或学习知识这些只需常速运转的事务时就能够做到游刃有余。这样，“维尔尼克中枢”就能够有余力从各种不同的角度去分析外部世界的各种信息。而且，由于“维尔尼克中枢”处理的信息几乎同时被迅速传递到大脑的其他部位，接收到这些信息的相应部位也就自然而然地被激活了。速听是一种老幼皆宜、任何人都可以轻松掌握的智力开发手段。它容易到“只要听就行”的程度，这一点则是快速阅读无法企及的。因此，我建议学生在早晨起床后或者在晚睡前利用15分钟的时间来专心的听速听课程里面一项内容或者是下载的语文、英语课文朗读，并长期坚持下去，必将对我们的智力提高起到很大的帮助作用，从而促进课堂教学，提高学习成绩。如上所述，应用多媒体技术进行教学可以使教学变得灵活多样、色彩各异，不但丰富了课堂教学的方式，而且大大提高了学生学习的兴趣，提高了课堂教