中专英语课程教学之我见.doc

中专英语课程教学之我见摘要：由于中专生生源质量相对下降，学生文化基础薄弱，自制力较差，因此笔者认为，要想取得良好的教学效果，应把握好以下诸方面。激发学生的学习动机、培养学习兴趣；通过激励，增加学生自信；优化课堂教学，增强学习效果；把德育教育融入课堂、提高学生综合素质。关键词：中专英语；教学；体会随着普高的扩招，中专生生源越来越狭窄，生源质量相对下降。他们的文化基础都很薄弱，没有良好的学习习惯和正确的学习方法；并且自我约束与管理能力差，不求上进；他们大多数都很浮躁所以力见、逆反心理较强，对生活和学习缺乏自信。中考结束后，他们选择了中专，同时也选择了职业技术。他们的目标是三年后就业，因此他们的学习兴趣倾向于专业知识，而文化基础课则成了他们所谓的“副科”。并且作为职业学校的中专为了适应社会发展的需要，越来越侧重技能的培养，近两年文化基础课的课时有所减少。由此可见，中专英语教学向教师提出了更高的要求与挑战。笔者认为，要想取得良好的教学效果，应把握好以下诸方面。激发学习动机，培养学习兴趣（一）帮助学生认识英语学习的重要性。布鲁姆曾经指出：“学生的学习兴趣、动机、好奇心以及情感在促进学生智慧发展中起着重大作用。”因此，只有当学生真正感觉到学好英语对自己未来生活、工作有重要价值，产生强烈的学习英语的内在需要时，才能激发出主动学习的强大内部驱动力。所以，教师应随时注意帮助学生认识英语学习的重要性。要在教学之余广泛收集信息，拓展自己的视野，用实例让学生感受到学好英语可以提高自己的生活质量，改变自己的命运。使学生认识到，随着我国加入WTO、对外开发的进一步深入，中国已走向世界；随着天津滨海新区的建立，以及将天津建成“国际化港口城市”这一目标的确立，世界已进入天津。在不久的将来，英语必定会更加广泛地影响天津人的生活、工作中的方方面面。还要让学生明白，中专生学习英语不仅是为了考试、升学，更重要的是，英语将是一名普通技术人员不可缺少的必备工具。（二）加强情感教育，激发学生学习英语的兴趣。每个人都有一个理智的大脑，还有一个情感的大脑，我们的每一个观念和心态都是由两者共同运作的结果。如果教师对学生赋予深厚的情感，那么可以唤起学生的学习兴趣。通常来说，学生对一位教师的情感越深，就越爱听他的话，并加倍努力来学好这位教师所教的课。中专生的身心个性发展与普高学生有所不同，他们活泼、好动，但是非常重感情、讲义气，并且自尊心很强。只有赢得学生的亲近与信任，才能使学生的情感与教师的情感产生共鸣，进而让学生达到“亲其师，信其道”的境地，全身心投入学习，增强学习效果。因此，教师必须通过各种教育技巧唤起学生的情感。下面是笔者在教学中的一些经验与体会：（1）要尊重和关心学生。中专生由于学习基础较差，在以前的学习中不会得到师生们较好的评价，他们的内心很敏感且脆弱，极其渴望得到他人的尊重与关怀。因此，在和学生的交往中，一定要多站在学生的立场上，多为他们着想，尽量给予他们更多的关心和爱护。以真诚的爱增进师生之间的情，从而赢得学生的信赖，唤起学生的爱和理解，进而将这种爱延伸为对所学学科的好奇与兴趣。（2）要适时地赞美学生。人们总是希望得到他人的肯定与赞美，成年人尚且如此，更何况学生。好孩子都是在表扬声中成长起来的，真诚的赞美和鼓励可以激发出他们一股不可估量的内动力。（3）批评也要讲艺术，让学生感受到你的关怀。批评要慎选场合，避免在众多的师生面前批评学生，从而减少批评的副作用。批评要慎用语言，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。尽管中专生的自控力和学习基础都很差，可能会反复犯同一个错误，但作为“人类灵魂的工程师”也不可以过于急躁，有怨恨情绪，以至口不择言。应作好充分的心理准备，他们的坏习惯不是一朝一夕所能改变的，应冷静地分析原因，持以爱心，加以耐心。给学生以善良的厚望，使学生真切地感受到教师是真诚地关心他，渴望他成才，学生才会对学习感兴趣，才会主动参与学习，以回报教师。不断激励，增强学生的自信心中专生对基础课都有不同程度的抵触情绪，尤其对英语，更是信心不足，因此，必须多多给予他们鼓励。作为教师，我们都有过这种体会：在开学初，同学们都精神饱满，对学习热情很高，但过两三个星期或一两个月后，部分同学的精神开始分散，对自己的要求降低，学习效率大打折扣。这是因为，经过一个假期的休整，同学们都对人生有了更好的规划，并打算在新的学期有更大的进步。但是，因学习的过程并不会一帆风顺，肯定有受挫的时候，如果得不到及时的鼓励，很可能丧失继续奋进的斗志；再者，中专生已步入青春期，一定会有许多有关人生与情感的困惑，如果得不到及时的指导，有可能会误入歧途，影响学习；另外，每个人都有惰性，如果得不到监督，有可能就那么舒服地过下去了。因此，作为教师，不但要传授知识，还应适时地鼓励学生，唤醒学生，激发他们内在的动力，挖掘他们内在的潜力，还他们以自信，给他们以监督。德国著名教育家第斯多惠也曾指出：“教学的艺术不在传播本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”下面是笔者激励学生的一些经验与体会：激励应是经常的、适时的，可以面向全体同学，也可以面向个体。因此，教师要多与学生沟通，观察他们的行为，了解他们的思想，发现问题，然后给予及时的指正与鼓励；激励应具有很强的鼓舞性，能够振奋学生。所以教学之余，应加强学习，通过报纸、杂志、书籍、电视以及因特网等媒介寻找有关励志方面的素材，这些素材里面的主角多数都是当今的人物，并且和中专生有着类似的成长经历，但是他们却经过自己的不懈努力和顽强的意志走向了成功，例如，清华大学的“馒头神”张立勇，青岛港的桥吊工人许振超。这些实例极具感染力和说服力，学生们在这些实例中，找到了知己，看到了未来，明白了人生的许多哲理，有了继续拼搏的动力，逐渐地树立了理想，坚定了信念。优化课堂教学，增强学习效果 （一）营造宽松、和谐的课堂氛围。课堂氛围有积极和消极之分，消极的课堂氛围会影响学生潜力的正常发挥；相反，积极的课堂氛围能使学生大胆地参与教学活动，保持积极的学习心态。因此教师在教学中应创造宽松、愉悦、活泼、民主、和谐的学习氛围，使学生们怀着轻松愉快的心情主动投入学习。为了作到这一点，首先，教师要注意自身的个性，因为教师的热情、活泼、博学多才以及风趣的言谈会对学生产生积极的影响。其次，教师应宽容地看待学生口头或书面表达中所犯的错误，宽容地理解他们在某些情况下紧张、羞涩、不敢说话、木讷等表现，必要时给他们一个宽容的微笑、一个理解的眼神、一句鼓励的话语，这一切都会拔动学生的心弦，激励勇气，增强自信。再次，要注意在实践中满足学生的成功欲，渴望学习上的成功是每个学生的共同愿望，而成功后的满足是进一步学习的动力。所以教师在英语教学过程中应该对每一位学生都要积极鼓励，让他们都能品尝到成功的喜悦和成就感。（二）善用多种教学手段。多少年来，“一只粉笔一张嘴”的单纯讲解式教学占用了大量课时，教师教得辛苦，学生学的乏味。如今，随着信息技术的广泛使用，大量现代化教学媒体相继进入教学领域，从而引起教学组织形式的革命性变革。教师应充分利用现代化的教学设备来辅助教学，尤其要充分运用多媒体技术。多媒体教学集文字、声音、图像、动画于一体，逼真地表现了语言情境，从而更能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使学生对教学内容实现了多渠道、多元化的理解和接受，达到更好的教学效果。（三）增加互动。如今“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍主宰着大部分课堂，学生成了被动的“知识接收器”。课堂上缺乏民主、平等，几乎没有交流、没有互动，实质上只有教，没有学。老师统管一切，学生没有自主的空间，不能很好地发挥自主学习的能力。现在人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法，因为人们意识到，对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。教师的职责是教给学生知识，同时还要培养学生获取知识的能力。“授之以鱼，不如授之以渔”，其中“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学习方法。因此教师要将以教师为中心的教学模式转换为教师引导、鼓励和组织学生积极参与、师生互动的教学模式。教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，以不同的形式让学生主动参与到教学活动中来，给予学生想、说、做的空间和机会，让他们充分地思考、讨论、质疑与交流，充分地表达自己的思想。让学生意识到自己是学习的主人，应积极地参与到教学中来并主动地获取知识。把德育教育融入课堂，提高学生的综合素质爱因斯坦说过，优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要智力上的成就在很大程度上依赖于性格上的伟大。但长期以来，我国教育一直以应试教育为主，职业教育也不例外。应试教育在强调对知识积累的同时，常常忽视人的品质的养成，忘记了德行的优秀是取得优秀成绩的前提。值得高兴的是，当今的教育改革，正在由应试教育向“素质教育”转变。而素质教育则以“德”为首。它不仅要求学生掌握丰富的科学文化知识，而且要求通过教学使学生具有正确的，科学的世界观和人生观，具备良好的思想道德素质。现在中专学生的综合素质普遍较低，因此把德育教育融入课堂有着非常重要的意义。所以，英语课不仅要传授语言知识，还要发挥它的育人功能。要求英语教师在教学中加强教学创意，充分挖掘教材的思想内容，寓教育于教学中。利用课本供给我们的素材，寻找恰当的切入点，把培养学生高尚的道德情操、健康的情感世界、创新精神和实际生活能力的活动融入日常教学活动当中。让他们学习做人、处世的道理。例如，在讲到第一册第三单元的READING A：“IS LIFE FAIR？”时，部分学生看到题目马上回答：“Life isnt fair”。可见大部分学生对生活很不满，觉得生活欺骗了他们，感到很委屈，难免会有怨天尤人的情绪。因此，笔者在完成了教学任务后，又列举了几个实例进一步说明“Life is what we make it”这一观点，并且还让学生明白“追悔过去和恐惧将来是对生命的一种浪费，而把握现在是明智之举。因此，与其怨天尤人，