积极心理学在小学英语教学中的运用.doc

2010年新课改“三优化一提高”教学论文积极心理学对小学英语教学的启示宜兴市和桥第二小学 214211 马园春 包青芸【摘要】积极心理学是当代新兴的心理学思潮，人类自身不断挖掘潜在的积极心理品质，包括积极情绪、积极习惯、积极人格等心理潜能，把积极心理学运用于英语教学中，取得更好的教学效果。【关键词】积极心理学、良好的学习心态、小学英语学习、激发潜能积极心理学是上个世纪末美国当代著名心理学家塞里格曼发起的一场心理学运动。积极心理学倡导人类要用一种积极的心态来解读人的许多心理现象，以此来激发每个人自身所固有的潜在的积极品质和积极力量，所以在积极心理学的影响下，运用在小学英语教学中，倡导积极心理情绪体验、积极习惯、积极人格、积极的认知方式等来激发学生学习英语的潜能，以其取得更好的学习效果。作为英语教师在教学中不仅应该充分挖掘教材的语言内容和语言结构，更要努力挖掘教材的思想内容，经过精心设计，然后通过听说读写的综合训练，把积极心理教育融于英语教学实践的过程中，让学生在语言学习和语言实践的过程中，潜移默化地养成良好的意志品质和行为习惯。而英语作为一门多角度的学科，有着与其他学科不同的特点，学好英语，不但要求学生做好听、说、读、写、背等多方位的环节，而且对于学生的学习综合能力也是一种考验，影响学习效果的因素虽然很多，但主要因素还在于学生的学习心态，学习心态是学习活动中形成的，比较稳定的，支配着学生学习活动与行为的心理倾向，调查研究表明85以上的学生的学习成绩不够理想，不是因为智力问题，而是学习的心态问题，由此可见，学习心态的好坏，直接影响着学生的学习兴趣、学习动机、学习情感和学习行为，影响学生的学习成绩，而对于初学英语的小学生来说，培养良好的学习心态，才能更有效的激发学习英语的潜能，提高英语学习成绩，因此，成功的英语学习离不开良好的学习心态。运用积极心理暗示，以此培养良好的学习心态，激发英语学习的潜能：一、在传授学习方法中体验积极心理情绪，培养积极主动的心态，提升英语学习的兴趣。小学牛津英语教材，是根据小学生的好动、注意力不容易集中等心理特点进行设计的，小学生学习英语，首先要培养其积极主动的心态，才能让他们在以后不断重复和操练的学习中不感到厌倦，从而在学习中保持良好的学习兴趣，并随着教材的加深提高学习兴趣，做好这一点，才是学好英语的关键。让每一位学生体会到积极主动的学习才是有效的学习方式，可以从平时的学习中，用积极的暗示和积极的行为来让学生改变自己的观点，把“要我学”变为“我要学”，学习就是要积极主动地探索而不是消极被动地接受，始终帮学生把情绪调整在积极向上，主动自愿学习的心理需求状态。对于班上调皮偷懒的学生，可以用游戏加鼓励的方式，培养其主动学习英语的能力，随时鼓励他的进步和积极意识，有了一定的学习兴趣，才有可能学好英语。每一堂英语课的设计，我都会设计一些小游戏，让一些能力薄弱的孩子参加游戏，不但在游戏中锻炼了他们的胆量，让他们在游戏参与中体验到我能行，而且还会学到一些必要的英语知识，让他们意识到学习英语并不是枯燥乏味的，慢慢就培养出喜欢英语的兴趣，让每一个学生都能积极主动地去学英语。二、在传授知识的过程中渗透积极认知方式，培养刻苦勤奋的心态，提升英语学习的动力。学好英语，积极主动还远远不够，如果没有刻苦勤奋的心态，会让学生在兴趣盎然的学习氛围中，不思进取，因为英语学习是需要持久付出努力的过程，要取得好成绩，光开口说、读英语，也只能保持中等的成绩，如果学生能坚持每天读、背英语，勤奋操练口语，并能在课余时间拓展自己的作业范围，作为老师要及时进行鼓励和赞赏，让学生感受积极的认知方式，并能转化为自身的学习能力，提升学习英语的动力。例如，我在教授新课之前，总是布置让学生先听录音自学，而且必须每天晨读英语二十分钟，然后在课上进行游戏比赛环节，能坚持晨读英语的学生，他们的语音语调都有了很大的提高，在比赛环节中，总能拿到模仿新秀奖，这样的竞赛充分让学生体会到学习英语的乐趣，老师的赞扬和同学的羡慕，让他们有了更多学好英语的动力，而要得到这样的成绩，必须是保持勤奋的学习态度，从积极主动地学，再到刻苦认真地学，才能把英语学习的各个环节衔接好，才能带动英语成绩的提高，因此培养刻苦学习的心态，也是学好英语必不可少的条件！三、在巩固知识的学习中运用积极暗示鼓励，培养虚心好问的心态，提高英语学习的能力。学生有了一点成绩首先就会有骄傲的心理，教师要抓住这一特点，在学生的积极性被激起的同时，培养学生养成虚心好问的心态，因为虚心能让学生学到更多的知识，而不能满足于一点成绩，就沾沾自喜，应该引导学生能虚心地向老师学习，向书本学习，向同学学习，如果能带着疑问去学习，才能让英语成绩快速提高。例如，在教每单元的新句型前，可以作简单的引导让学生提问，然后用相互讨论并解答地形式强化学生在英语课上有提问的好习惯，多问是学好英语的捷径，通过提问还可以提高英语学习的能力，是学生开口说英语的好机会，能得到不同程度的锻炼，根据每一个学生的提问和回答，老师都可以作一下评价，这样可以让学生有更大的发展空间，同时也可以对于回答或提问中需要帮助的地方，及时渗透，让英语学习中充满轻松和谐的气氛，久而久之好学的心态慢慢形成，虚心的态度也会随之而来，那么整个学生群体中就会有一种积极效应，在激励着每一位学生的学习激情！四、用积极的情绪体验，培养永不放弃的心态，激发英语学习的潜能在英语学习中，并不可能一帆风顺，会遇到一些意想不到的困难，也会遭受失败，遇到挫折等等，每个学生遇到类似的情况，都可能会有退缩，或者躲避的心理；比如说，能坚持一天或是两天的晨读英语，未必能坚持一个学期甚至一年的晨读英语，别说小学的学生，就连成年人都有可能放弃，因此学习英语并不难，难得是，遇到困难能知难而上，不轻易放弃，如何引导学生并培养这样的心态呢？要从细微处入手，用积极的情绪鼓励，可以从一次听读作业，也可以是一次小练习，在这些过程中要设计一些难点，让学生去适应并自己想办法解决，能坚持做好重复的学习，坚持每天读英语，坚持每天听录音，坚持每天做练习，坚持只要学生能坚持，教师一定要抓住机会，给予肯定和积极暗示，让学生意识到英语学习中再大的困难，只要永不言弃，就会有奇迹，才可能有成功！五、培养敢于超越的积极心态，突破传统英语学习的局限英语学习经历了一段时间，可能就会形成一个固定的模式，学生们除了做好老师布置的作业以外，很少有学生能进一步拓宽思路，遇到这样的情形，教师应该鼓励学生积极大胆接受挑战，选择一些比较有难度的练习，比如，五年级的学生增设情景写作，用美文欣赏的环节激励写作的欲望；四年级的学生增设阅读理解，用提速阅读的方式激发学生的综合分析能力；让学生有一种敢于超越自己的心态，在不经意的引导下，