“网上搜索”教学设计.doc

“网上搜索”教学设计一、教学目标设计：认知目标：学生知道什么叫搜索工具（搜索引擎）及搜索工具的分类，了解国内国外常见的搜索工具，懂得使用中文搜狐网站（）按专题目录和按“关键词“两种方式去搜索自已想要的各种资料，并能对各种信息资料进行有效的采集、存储和管理。能力目标：培养学生的操作创新能力、鉴赏、分析、处理、应用能力。通过让学生利用搜狐网站搜索老师要求的网站来培养学生的操作能力，同时让学生自主地搜索自已喜欢的一些网站来培养学生的鉴赏、分析、处理、应用能力。情感目标：通过分析学生自主搜索的网站，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术，培养学生良好的信息素养。二、教学重点、难点分析：重点：中文搜狐网站的主页介绍难点：中文搜狐网站中两种方式的搜索（按专题目录搜索、按“关键词”搜索）。信息技术学习的一个特点就是要亲自动手实践，利用多媒体展示两种操搜索方式的操作步骤，让学生通过学习、模仿，从而掌握两种搜索方式的操作步骤，并自已动手搜索老师布置的网站和自主搜索自已喜欢的网站。三、教学对象分析：通过第一、第二章的学习，学生已对网络有了一定的认识，并具有了浏览网页的能力，针对他们具有很强认知能力和好奇心的特点，让学生自主地搜索一些自已喜欢的网站并在同学中展开讨论，能调动学生的积极性和学习热情，同时又照顾到每一个学生，使他们的潜能都得以充分发挥。四、教法、学法设计：本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成和共同讨论相结合的任务教学法。教师先展示几个风格独特的网站，提问学生能找到这些网站吗？创设情景，导引新课。然后通过多媒体展示、演示文稿等先进手段来激发学生的学习兴趣，提高学习热情。五、教学课时设计：一个课时六、教学资源设计：多媒体的网络教室，一人一台计算机，大屏幕投影仪、音响设备等七、教学过程设计：1、创设情境，激情导入用多媒体展示几个风格独特的网站，(qq网站 广西大学网站/ 黄金书屋/ 提问学生这些网站漂亮吗？你们喜欢吗？知道老师是怎样找到这些网站的吗？（学生回答）（这就是我们这一节要学的新内容网上搜索。网络就像信息海洋，内容形形式式，包罗万象，如果不知道网址在浩如烟海的网络中寻找想要的信息缺乏效率，而利用搜索工具在网上查询信息资源可以帮我们缩短我们的搜索时间，提高效率。什么是搜索工具？搜索工具（搜索引擎）：是对互联网上的信息资源进行搜集整理，然后供你查询的系统，它包括信息搜集、信息整理和用户查询三部分。人们通常把具有搜索工具的网站称为搜索网站。）教师顺着学生的回答引出这节课的学习内容：网上搜索（板书课题）。2、讲演结合，传授新课（1）课件展示：搜索工具（搜索引擎）、搜索网站的概念，国内外常见的搜索工具：国内：1、Google搜索图片搜索 2、新浪：新闻搜索/ 3、搜括：MP3搜索/ 4、搜狗：音乐搜索/5、搜狐：专题目录和关键字搜索/ 6、网易：专题目录和关键字搜索/ 7、雅虎中国：专题目录和关键字搜索/ 8、百度搜索：关键字搜索 国外：Yahoo！是最早和最常用的搜索引擎之一，速度也很快。可以选择分类主题或输入查询词进行查询， Infoseek有较好的搜索参数，搜索精度高，搜索结果按相关程度依次显示，每一个搜索结果显示该HTML文件的标题、摘要、大小。 AltaVista号称世界上最大的网络搜索数据库，其搜索结果丰富，搜索范围大，搜索使用的时间也长。Lycas是最早的搜索引擎之一，其搜索范围较细，可以减少命中的数量，采用累积的形式建立数据库，包括240个搜索引擎的介绍及它们的超级链接，其在支持逻辑搜索和高级搜索功能方面较弱。 Excite使用的是基于查询词或基于概念的正文和主题搜索。WebCrawler是一个杰出的搜索引擎，它在高级搜索方面的功能要比AltaVista强，提供事先分好类的19个主题，可以进行基于主题的搜索。 专题目录关键词搜索框（2）多媒体大屏幕展示：最常用搜索网站（搜狐网站）的主页界面、按专题目录搜索的方法、按“关键字”搜索的方法）大屏幕展示的内容：（按专题搜索：在网页中，使用者可以通过选择感兴趣的专题目录搜索需要的信息，在网页上的专题目录都是“链接点”，从目录到子目录，层层深入，直到找到更具体的信息。按专题目录搜索步骤：1、进入搜狐网站，在主页上单击“教育”专题，2、在随后出现的网页中分别单击“高等院校/大学”、“各地大专院校”随着专题范围的缩小，信息内容越来越详细，3、随后在各网页中依次单击“按地区分类”、“北京”、“北京大学”各链接点，直到联上北京大学网页。按“关键词”搜索：与专题搜索相对应的是“关键词”搜索，所谓“关键词”搜索，就是使用者在搜索网站的搜索框内输入查询内容，网站列出与此相匹配的网页清单。按“关键词”搜索步骤：1、进入搜狐网站，2、单击“关键词”搜索框，3、输入“关键词”“北京大学”，4、单击“搜索”按钮，5、单击“北京大学”进入网页。）3、任务驱动、学生操作（1）教师布置学生用搜狐网站中的按专题目录和按“关键字”搜索方法搜索“保定市第二职业中学”的网站， 看谁搜得最快最准？最后由学生自荐叫一名学生到大屏幕上进行操作演示，以此检查学生的对知识的领会和操作能力。（2）由学生自主运用自已了解的搜索工具搜索自已喜欢的网站，学生自荐点3-5名学生到大屏幕上展示，并说说自已是用那一种搜索工具搜索的？为什么要搜索这些网站？4、展开讨论、教师评析让学生分组对刚才几位同学所搜的网站进行评价：这些网站对你们有帮助吗？在哪方面有帮助？如果没有帮助，那有什么不良影响？每一组抽一位同学回答。教师针对学生的回答给予评析，教会学生要有鉴别、分析网络内容的能力，要抵制那些不良网络内容对我们的危害，负责任、安全地、健康地使用网络资源，培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。5、小结让学生回顾本节学习了那些内容，老师给予总结。6、布置社会作业，教学延伸让学生用一周时间走入社会对不同年龄层次、不同职业的人对网络资源的看法进行调查，通过组织本班学生相互讨论，引发学生自已应怎样正确看待网络资源，并能对网络资源的真实性、准确性和相关性进行评价，从而进行创造性探索和研究，培养学生的创新精神和实践能力，学会正确利用网络资源解决实际问题，真正使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。达到 “未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力，这样才能有利于人的素质的不断发展”这一课程标准。从而拓展学生的思维，实现教学延伸。七、教学流程图：开始多媒体展示展示风格独特的网站（情景引入）课件展示