元日的语文说课稿.doc

元日的语文说课稿 一、教材分析： 这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象抒发了作者革新政治的思想感情首句“爆竹声中一岁除”在阵阵鞭炮声中送走旧岁迎来新年起句紧扣题目渲染春节热闹欢乐的气氛次句“春风送暖入屠苏”描写人们迎着和煦的春风开怀畅饮屠苏酒第三句“千门万户曈曈日”写旭日的光辉普照千家万户用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象象征无限光明美好的前景结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗又寓含除旧布新的意思“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板每年元旦取下旧桃符换上新桃符“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应形象地表现了万象更新的景象王安石既是政治家又是诗人他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容本诗就是通过新年元旦新气象的描写抒写自己执政变法除旧布新强国富民的抱负和乐观自信的情绪全诗文笔轻快色调明朗眼前景与心中情水乳交融确是一首融情入景寓意深刻的好诗 二、设计理念 1.打破串讲的传统古诗教学模式试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法给学生以自主学习的权力充分调动其学习积极性引导学生积极在参与中自悟自得使学生充分体察个人感受以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础从诗中有所感悟从而进行有个性的阅读 2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来进而唤起学生的生活体验激发其情感把诗人创造的意境在学生的心中再现 3.课后作业收集其他诗篇使学生由此及彼不局限于一节课一本书在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面 三、教学目标： 1、运用多种识字渠道认字与识字 2、了解中国的传统节日春节过年的习俗表达人们对生活的热爱对美好情感的追求通过引导学生自学学习古诗提出疑问 3、朗读课文通过各种方式的以读悟情 4、指导学生查找资料培养学生收集信息处理信息的能力调动查找资料的兴趣 四、教学重点难点： 1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情 五、教具准备： 课件 教学过程 一、引入 1、同学们你们喜欢过年谁来说说咱们过年都过的啊（各抒己见） （相机出示图片） 2、你过年的习俗是来的简述过年的来历 3、无论何时何地所有的炎黄子孙都很注重过年这节课今天我们一起学习王安石所写的七言绝句元日看看古人是怎样过年的 二、引出诗题：元日 1、说说题目的意思：古代的大年初一叫作“元日” 2、诗人是谁你对诗人有多少了解 三、自学古诗 1、学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢 （读准字音读通诗句理解意思展开想象） 2、你们有信心读准、读懂古诗 三、学习古诗交流 自由读古诗 1、你读准了 2、你知道古人怎样过春节的从诗中些地方知道呢 燃爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符 3、要读懂古诗还要先理解词语的意思你理解了些词语的意思呢 3、你还有什么不懂的或不理解的告诉大家让大家帮帮你 屠苏：屠苏酒古时候的风俗每年除夕家家用屠苏草泡酒吊在井里元旦取出来全家老小朝东喝屠苏酒全句说春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说喝了屠苏酒暖洋洋地感觉到春天已经来了） 曈曈：光辉灿烂全句说初升的太阳照遍了千家万户 总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神桃符是用桃木做成的古时候逢到新年家家户户都用两块桃木板子画上两个神像挂在大门上说是可以驱除魔鬼 （你会换什么春联） 4、在大家的帮助之下是不是都理解了古诗了呢 5、创作背景：王安石既是政治家又是诗人他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容本诗就是通过新年元旦新气象的描写抒写自己执政变法除旧布新强国富民的抱负和乐观自信的情绪请你试着把古诗的意思连起来说一说 自己说指名说 l理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话使意思表达更通顺 6、闭眼听老师范读在头脑中想象你听到了什么看到了什么 7、小结：多喜庆多热闹呀能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来也可以通过动作表现出来 自己读指名读全班读 四、背诵古诗学习生字 1、你会背诵了 全班背男女生各背 2、学习生字：爆屠