解读现代文阅读和作文教学.ppt

解读阅读和作文教学 问题 在某些特定的情景中 作为语文教师 我们会经常反思这样的一个问题 对于现代文阅读和作文写作 面对跟从我们学习了3年的学生 不仅要问 我们教给了他们什么 也就是说 我们能给高考考场上的学生怎样的教育支持 现代文阅读 两大类型题目 写什么 理解概括 怎么写 鉴赏评价 两大类型分值比重 怎么写 10 18 大 半壁江山注 其他许多省份 特别是文化发达地区 怎么写 远远大于 写什么 方向 试题设计越来越倾向考查作品的文学性 艺术特色 现代文阅读在高考中的考点有以下9项 1理解文中重要词语的含义2理解文中重要句子的含义3筛选并整合文中的信息4分析文章结构 把握文章思路5归纳内容要点 概括中心意思6分析概括作者在文中的观点态度7根据文章内容进行推断和想象8鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧9评价文章的思想内容和作者的观点态度 两大类型教学解读 写什么 试题文本固有元素 词语 短语 语句 定位 组合 概括 指向试题文本 怎么写 学生积累的语文经验 文学理论 评论性语言 设计 提取 作答 指向教师课堂教学 指向在教师指导下的学生课外学习生成 三个例子 高考题就在课堂上 2010年山东卷 文学类 22 你认为本人的主要人物是哪一个 请结合文本说明理由 答 祥子 写刘四爷是为了引出祥子 侧面详写了祥子的性格 语文课本第三册 最后的常春藤叶 小说的主人公是谁 为什么 教师指导 学生生成语文经验 内化成语文能力 2008年山东卷22 本文在写作上有何突出特色 请结合文本 谈谈它对你的写作有何启示 答 主要是以小见大的手法 启示主要有两点 要善于观察 注意从日常生活中的具体事物 寻找最佳的切入点 如本文对歌德故居中的炊勺的发现 要精于思考 学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴 就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样 语文课本第三册 我不是个好儿子 本文在选材上有何特点 主问题教学 问题设计要有规划 课堂运作要指向学生的语文经验 2010年山东卷 实用类 这篇报道具有很高的社会价值 请结合文本和新闻背景谈谈你的理解 答 1 对生命的尊重 2 世间有大爱 3 在战争的年代对人性 爱的关注与渴盼 注意注释的作用 在教师指导下的学生课外学习生成 日读千字文 随笔化写作 一种新题型 现代文阅读延伸题 比较19 第 段 故乡和祖国虽然远在天边 但是现在它们却近在眼前 我离开它们的时间越远 它们却离我越近 该句表达了作者对于 距离 的怎样的体验 试结合你的成长记忆或读过的的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受 不少于200字 22 作者说人在孤绝的环境中 往往容易采取酗酒 乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己 你怎样看等这种人生态度 假若你处在这样的环境又会如何 请联系全文谈谈你的看法 22 文章最后一段说 你不妨对一切可能性保持着开放的心态 因为那是人生魅力的源泉 但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚 找到最适合自己的领域 请结合全文 谈谈这句话对你的启发 示例关注 高三建议让学生见识一下高一 二可借机推动随笔的写作 关注题型变式 2010年山东卷 文学类 21 简要概括祥子这一人物形象的性格特征 答 有追求 有理想 勤劳本分 保持本色 真诚自然 讲究干净 脾气好 受人言语 2010江苏卷13 文中写领队比较分散 请统观全文 简要分析领队形象 6分 答 1 懒懒 地说话 稳稳 地坐在马上 表现他在怒江天险前的从容不迫 胸有成竹 2 敲一敲溜索 吼 我过江 表现他认真负责 关爱部下 3 瞟一眼 问一声 表现他受人尊敬 与手下配合默契 4 一声唿哨 最后一个过溜索 表现他的英雄气概 粗犷豪迈 2010上海高考卷10 根据文中的内容 介绍萧洪明其人 不超过60字 3分 答案 革命志士 母亲的战友 57年前被枪杀于天目山的大树下 牺牲时年仅27岁 2010年山东卷 文学类 19 第一段中划线部分突出的语言特色是什么 请举例分析 答 口语化 善用短句 对比 应举例分析 2010上海春季高考卷9 第 段对 我 步态的描述富于变化 从语言表达的角度作赏析 答 先用比较舒缓的语言节奏细描四种步态 再用短句组成排比概述其他步态 节奏越来越快 最后用不确定的语气表明自己已进入得意忘形的境界 巧妙地传递出情绪的变化 例1 有时 地理上的距离越遥远 而心灵的距离却更近了 分别的时间越久 彼此间便越怀念 我来自浙南沿海 离乡在外已有八年了 生活在那边时 对家乡没有概念 对乡愁的理解也仅是一张邮票 一张船票 而当我离开她时 当我发现那熟悉的方音不再出现 河里的桨声已经被一声汽笛隔落远方时 我这才发现 原来我的心一直寄托在那里 从杭州来到北京 距离越来越远 但我离她却越来越近 我会在生活中寻找她的身影 会情不自禁地说几句方言 原来那所谓的距离只是一条红绳 用它系起的才下眉头的情结永远挂在心头 那么家乡便不再遥远 例2 作者认为 距离让我们的身体远了 心灵却近了 因为时间越长 距离越远 就愈显思念之深 没有李白和董大在如曛白日下的送别 就没有 莫愁前路无知己 天下谁人不识君 的祝福 没有诸葛亮的 五月渡泸 深入不毛 就没有永垂青史的 出师表 没有有情人的相隔 就没有 纤云弄巧 飞星传恨 银汉迢迢暗渡 的慨叹 正是有了这微妙的距离 才让人们意识到人世之间情感的重要与珍贵 友情 君臣之情 爱情将我们心心念念的东西带到眼前 龙应台所著 亲爱的安德烈 不也是如此吗 三年未见 儿子却近在眼前 时间越远 距离越近 感情越真 越浓 作文写作 先写后教 以写定教 建议 高一全程实施高二高三每种作文类型的第一次作文随笔 亮点评语 后讲评 个性与共性批阅发现 亮点激励 批语 规范指导 批语 提升优化 讲评 概念是先学后教理念在作文教学中的应用 最起码应该成为我们写作教学的模式之一 后讲评是先 号脉 再 下药 利于学生呈现最鲜活的个性 利于教师发现最切实的问题 由一份 作文讲评导学案 想到的 教师指导有深度指导学生审题构思 是从学生认知终结处开始对学生进行能力提升 对接于学生的思维边缘 也就是说 顺着学生的思维 领着学生往前走 学生范文有高度思想有高度思维空间极其广阔素材极其丰富 且能自由化而用之语言具有作品的味道 几乎无作文的痕迹 见贤思齐两种可能 周国平要 记住回家的路 2班王秋实 建议 做一个有思想的老师 敬请老师们做一个研究者 研