三年级数学下册教案全册.doc

第( 一 )单元 第( 1 )课时 课题: 位置与方向 教具: 主题图、小黑板 教法：自主合作教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、使学生认识东、西、南、北四个方向2、根据所给定的一个方向辨认出其余的三个方向3、对学生进行爱国教育步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动站在座位里辨别东、南、西北学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。一、情境导入(5分)二、明确目标(2分)三、自主学习(8分四、合作交流(5分)五、展示提升(13分)六、检测总结(7分)同学们，经过一个假期的休息，你们长高了，新学期，我们重新安排了座位，请你看一看你座位的前、后、左右是谁1、使学生认识东、西、南、北四个方向2、根据所给定的一个方向辨认出其余的三个方向1、早晨让自己面向太阳升起的方向。认识东西两个方向，伸开双臂。认识北南两个方向。弄清前后左右与东西南北的联系2 、找出东南西北在平面图上的关系3、带着图下思考及图中示，自学3页例1.4找出两组你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里提问：把两臂张开后，左手指的方向是北，右手指的方向是南1、指出校园内的四个方向。(1)说一说我们学校的校门朝什么方向？(2)提问：我们学校的教学楼在操场的什么方向？花站在操场上，你能确定出你家在学校的什么地方吗2观察：家所在东、西方向的同学他们是如何站着的？家所在南北方向的同学他们又是如何站着的？坛在操场的,即(东西)（南北）你发现了什么？3、说一说你与谁家的方向是相对把例1填完整。(1)投影出示。(2)提问：小明面向什么方向站立的，你怎么知道的？课本第六页练习一的1、2题投影出示天安门广场及四周建筑平面图。 观察后说一说，自己看到了什么？观察自己周围的同学是谁明确学习目标学生自由练习同桌互相说指名回答指名读、其他共鸣自主完成学生交流后把结果填在书上。说一说教室在操场的什么方向？教室里的东西南北都有什么自由说独立完成看投影回答问题独立完成，集体订正教学重难点根据所给定的一个方向辨认出其余的三个方向能正确运用词语描述出物体所在的方向板 书 设 计位置与方向东北 南西第( 一 )单元 第( 2 )课时 课题: 位置与方向 教具: 投影仪、挂图、小黑板 教法:合作交流教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标.1、使学生知道地图上的方向。能在图上表示各建筑物的位置关系。通过实践活动与交流使学生学会辨认地图上的方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的 2、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯及学习数学的兴趣步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学、突出教学重难点，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力。一、情境导入(2分)二、明确学习目标(2分)四自主学习(8分)五合作交流(8分)六、展示提升(13分)七检测总结(7分)1同学们，回忆一下我们都学习了哪些方向。1、 使学生知道地图上的方向。2、 能在图上表示各建筑物的位置关系1自学数学书4页例2的内容，明白地图通常的绘制方法2能根据规律找出绘出的一个方向，辨别其他三个方向的方法3学会观察地图的方法是什么？.1、使学生知道地图上的方向。能在图上表示各建筑物的位置关系。通过实践活动与交流使学生学会辨认地图上的方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的 2、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯及学习数学的兴趣出示中国地图：请同学们指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的？ 3、把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。：如果我们把上方确定为其他方向行不行。会发生什么样的变化呢？4、教师投影打出学生绘制的示意图。5、比较各种方式，说一说怎样画最清楚。尝试制作教室平面图独立绘制平面图数学书练习一习题学生思考后回答齐读目标，明确学习任务自读学习指导自学例2学生尝试着做一做，并说出其他三个方向。小组交流。集体反馈。指出黑板的北方小组交流比较总结出好方法学生独立制作说一说自己是怎样绘制的，到前面演示给大家看。独立完成，互相展示教学重难点能正确绘制校园示意图。能准确运用词语正确描述行走路线能正确绘制校园示意图。能准确运用词语正确描述行走路线板 书 设 计认识地图上的方向教学楼（北）食堂（西） 操场 平房（东）校门（南）第( 一 )单元 第( 3 )课时 课题: 看简单的路线图 教具: 投影仪，教师家访图 教法:自主探究教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线2、体会东西南北这四个方位概念的相对性3、培养学生的观察和表达能力步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动教学中先进行补充练习，让学生在教室里辨认东南西北等方向，向学生介绍有关指南针的知识，提倡学生上网查找资料，然后在班中在课桌上结合地图的方向确定东、南、西北四个方向让学生回答，教师纠正点拨会的教不会的都不会的提出来教师写在黑板上巡视指导个别差生完成练习题一预习交流(3分)二明确学习目标(2分)三自主学习(8分四合作交流(7分)五展示提升(13分)六检测总结(7分)在预习中你获得了什么1、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线2、体会东西南北这四个方位概念的相对性，培养学生的观察和表达能力1自学数学书页例3，根据南北方向，确定其他建筑物的各自方向。2根据土中的语言描述，自行设计问题在描述人物。3弄懂看平面描述路线的方法，即根据一个指定的放方向确定其他三个方向。（1）观察社区内有哪些建筑物。它们的位置都在哪里？（2）图中是否给定一个方向，你从哪里看出来的？ （3）你辨认出其他三个方向吗？ 看清图意。（1）根据图意用卡片在桌子上摆出四个方向。(2)说一说各建筑物的位置。(3)想一想：根据图意，你能提出什么问题？ 课本第5页“做一做”。 (1)投影出示。看清图意。(2)提问：通过观察，你看清图中确定了哪一个方向？（北）你由此能辨认出另外三个方向吗？第6页“练习一”的第3题。1、确定方向。 2、投影出示，3、独立解答问题集体交流反馈组内相互交流看黑板明确学习目标齐读明确自学的内容和方法独立完成，组内交流展示，加以说明根据学生的问题讨论，代表发言独立完成，同桌互评集体交流教学重难点准确简捷的描述行走路线根据给定的一个方向，正确辨认其余三个方向板 书 设 计看简单的路线图投影出示主题图：如果要去体育场，应该怎么走第( 一 )单元 第( 4 )课时 课题: 认识东北、东南、西北、西南4个方向 教具: 指南针，挂图，小黑板。 教法:合作学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认出其余的七个方向2、通过实践活动使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系3、培养学生应用数学的意识步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动学生讨论多功能厅和食堂分别在操场的什么方向让学生回答，指南针在生活中的作用检查个别学生的自学效果，个别指导课堂再安排一个绘制自己熟悉的地方的方位图小组探究一、情境导入(2分)二明确目标(2分)三自主学习(8分)四合作交流(8分)五展示提升(13分六 检测总结(7分)以前我们辨认的都是正北、正南、正西、正东四个方向，但是在生活中，有许多物体摆放不是正对着这四个方向时，我们又该如何去辨认呢？今天我们就来研究这种情况。1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向辨认出其余的七个方向2、通过实践活动使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系3、培养学生应用数学的意识自学8页例4，了解指南针的作用。除东西南北四个方以外，其他四个方如何确定的（东北、东南、西北、西南）2、（弄清食堂及多功能厅在校园的位置）说出校园的东、南、西、北四个方向教师指着校园东北角方向的学生公寓，提问：学生公寓在校园的什么方向？你们刚才说的对不对呢？我们请指南针来告诉我们。教师指着西南角的门卫房，请同学们猜一猜，门卫房在校园的什么方向？最后用指南针验证。1、给小动物找家。按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。2请学生指出教室东北、东南、西北、西南四个方向。看一看自己座位东北、东南、西北、西南四个方向是谁？ 第10页1题.教师说明题目要求。认真倾听齐读明确本节课是任务指名读，知道自学内容和方法小组内合作，回答老师的问题校内建筑的方向独立完成在书中填写，组长带领组员完成其他题填写在书中，同桌互对明确要求后，独立完成教学重难点能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向。培养学生正确应用数学知识的能力能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向。板 书 设 计认识东北、东南、西北、西南四个方向西北 北 东北西 东西南 南 东南第( 一 )单元 第( 5 )课时 课题: 会看简单的路线图5 教具:、图片、小黑板 教法:自主合作教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线2、体会东北、东南、西北、西南四个方向3、培养学生的观察能力和表达能力步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动借鉴参考书帮助学生自学会的教不会的，不会的提出来交给老师点拨让学生说出教室里的东北、东南、西北、西南先让学生辨认其余的七个方向，说一说动物园内各场馆的位置。再让学生提出不同的问题进行讨论和交流让学生在独立思考，合作交流中，互相启发、补充理解它们的算理，掌握口算除法的基本方法一、情境导入(2分)二明确目标(2分)三自主学习(8分)四合作交流(8分)五展示提升(13分)六检测总结(7分)你们到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观时，你会怎样找到这个地方？1、会看简单的路线图，并能描述行走路线2、体会东北、东南、西北、西南四个方向3、培养观察能力和表达能力1、自学第9页例5，认识动物园的各个景点及所在的位置，即根据指定的位置北去确定。 2、在完成例题的同时，自行提问，并且描述其行走路线1、动物园里有哪些主要场馆？每个场馆都座落在什么位置？2了解学生参观印象。教师：你们最想去参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？教师指导，帮助学习有困难的学生。指导他们说清行走方向和经过的地方一人说最想去的地方，一人当导游介绍行走方向和经过的地方同桌二人各选一角色参与游戏,再换角色多次练习。课本第9页“做一做”（1）投影出示1路公共汽车行车路线图。（2）说一说从图中你看懂了什么？（3）说一说从火车站到动物园的行车路线以及从动物园到火车站的行车路线（4）说一说从某一站上车到另外一站下车，中途的行车路线。（5）请做公共汽车的同学说一说上学的行车路线。或从某地到某地可乘做的路线及行车路线。练习二3、4、5、6题自由说自己的办法看黑板，明确学习目标齐读明确自学内容和方法看书，在书中圈画，不懂的问题同桌交流根据表演的情况介绍提出建议独立完成，不懂的小组讨论展示汇报个别题小组长带领组员完成组内合作完成教学重难点根据给定的一个方向辨认其余四个方向。能准确简洁地描述行走路线。根据给定的一个方向辨认其余四个方向。能准确简洁地描述行走路线板 书 设 计会看简单的路线图（八个方向）投影出示例5：飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发可以怎么走？第( 二 )单元 第( 1 )课时 课题: 口算除法 教具: 口算卡片、小棒 教法:自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、 理解其口算方法，能正确计算2、 将口算乘法知识迁移到口算除法3、 培养推理、发散思维能力步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动组织学生以小组合作方式探索由主题图引出的三个除法式题的计算方法，组长带领小组成员共同学习教学中，让学生在独立的思考上得出自己的结果可以让会的教不会的发挥小组长的带头作用一、学前准备（5分）二、探究新知（15分）三、展示（10分）四、达标测评（10分）口算(口算卡片) 63 486 22 84 168 279说说口算方法1、 出示学习目标（小黑板）（1） 会口算一位数除整十、整百的数（2） 利用口算乘法学口算除法2、 学习指导（1） 读书14页，进行独立思考（2） 说说自己学到的计算方法（3） 组内交流，你有什么更好的计算方法吗？试着说一说，做一做（4）3、 小组合作学习，完成部分习题1、 将自己的口算方法向全班同学汇报2、 书上15页的做一做（1） 平均每间蜂房住多少只？。（ ） 4102。（ ） 1042。（2） 口算 903 802 155 2709 9003 8002 1505 27009练习三的1、2题学生看卡片抢答说口算方法明确学习目标掌握学习方法进行自主、合作学习小组内合作完成习题学生将自己的口算方法掌声给全班同学组内同学轮流计算并说出口算方法30 40 3 30300 400 30 300独立完成教学重难点1、正确口算2、掌握其方法、理解其算理板 书 设 计口算除法例1（1） 赵伯伯平均每次运多少箱？603=（2） 王叔叔平均每次运多少箱？6003=（3） 李阿姨平均每次运多少箱？2403=第( 二 )单元 第( 2 )课时 课题: 除法估算 教具: 小黑板 教法:自主学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、 掌握估算方法2、 了解估算方法在日常生活中的广泛应用3、 培养对数学的兴趣步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动158160（元）教学时，可以让学生自考来估算，再进行交流教师尽量把不同的策略展现出来让学生通过讨论体会到：（1）解决同一问题可以有不同策略，只要合理都可以采用（2）在解决具体问题时，估算、精确计算可以配合使用估算时要找出能整除除数且与被除数最接近的那个数一、导入新课（5）二、探究新知（15）三、展示提升（10）四、达标训练(10)妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎么想的？1、 出示学习目标（小黑板）学习除法的估算方法2、 学习指导阅读教材16页例2，看图上面两位小朋友是怎样估算的？总结出你喜欢的方法。3、 合作学习例212431、 展示估算方法2、 提升练习。做一做（1） 分桃子（2） 784 4708 1768839 3605 41071、 口答同学们去春游，定了3辆车，三年级共161人，平均每辆车大约坐多少人？2、 想一想生活中，还要哪些地方用到估算方法的知识。举两个例子给大家听3、练习三的3、4题思考、交流明确学习目标掌握学习方法自主、合作学习探讨出适合自己的估算方法板前展示先在组内独立完成再向全班展示独立思考20 60 309 70 60集体交流，解答独立完成3题估算4题用你喜欢的方法估一估教学重难点估算的方法要灵活多样板 书 设 计除法估算例2李叔叔他们三个人平均每人大约运多少箱？124340（箱）或124341（箱）第( 二 )单元 第( 3 )课时 课题: 口算练习题 教具: 小黑板 教法:自主合作学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、 掌握用一位数除整十、百、千数，用一位数除几百、几十、几千的口算2、 锻炼学生用多种策略解决同一问题的能力3、 培养团结合作意识步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动为了帮助抽象思维水平略低的学生理解算理，应提供操作材料（小棒），使他们在活动中弄清算理，掌握计算方法1题：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年，海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？先在小组内交流，每个人都说一说自己想的过程然后组织几种不同算法的学生在班上汇报一、基本练习（5）二、新课练习探究（15）三、展示（10）四、课堂拓展练习（10）1、估算： 3875 1357 让学生说出估算过程2、口算： 27009 724 100101、小黑板出示学习目标（1）巩固一位数除整十、整百、整千的口算方法（2）提高准确率2、指导合作学习：练习三的5、6题（1）读各题，理解题意要求（2）分析题中数量关系（3）独立解答，集体订正1、展示各人的解题思路和方法2、三年级的学生去果园里劳动，女生有56人，男生有64人，4名学生分成一组，一共可以分成多少组？1、练习三的8题2、4 8 16 32 （ ） 2 5 11 23 47 （ ） 2 24 17 36 18 （ ）说出估算的过程举手发言，说出口算方法齐读明确学习目标理解题意要求分析数量关系，思考解题方法独立解答自由展示解题思路和方法小组内试算，然后展示（56+64）4=30（组）独立完成组内探讨解题方法教学重难点掌握算理、提高口算正确率板 书 设 计 口算练习课1604=40（盒）3604=90（千克）3609=40（千克）第( 二 )单元 第( 4 )课时 课题：笔算除法 教具: 小黑板 教法:自主合作学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、 掌握用一位数除商是两位数的计算方法2、 培养学生观察分析、推理概括的能力3、 掌握竖式书写格式4、 培养认真学习态度，热爱自然步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动学生说一说对学习目标的理解打开课本第3页,在 里填上正确地数.603=93=693=802=62=862=放手让学生独立思考教师细心观察，发现在自学过程中表现较好的小组对于习题做的较好的同学。让其上前板演一、情景导入（2分）二、预习交流（3分）三、明确目标（2分）四、学生自主学习（8）五、合作交流（13）六、展示提升（5分）七、检测总结（7分）1出示P19植树情境图,让学生说图意。2引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？出示学习目标:1、经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法.2. 学会一位数除法(被除数每一位上的数都能被除数整除)地计算方法,并能正确计算.3、在实践操作活动中学会思考,学会解决问题 自学指导：1、观察19页主题图说说你看懂了什么？2、想一想我们能用前几节课学过的方法算出同学们提出的问题吗3、小组根据组题图提出相关问题。4、组长带领小组成员共同解决刚才提出的问题，无法解决的问题请教老师或其他小组。5、小组成员联系分小棒。分组展示汇报课本第21页练习四的第一题；今天我们学习了什么知识 计算时要注意什么看图，说图意根据图中信息提问题，列式（生：402=20 22=1 20+1=21） 齐读，明确学习任务独立看图，说自己的想法学生发表意见：(学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式)小组合作学习展示汇报独立完成两道除法试题，两人板眼。还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程.教学重难点掌握笔算试商方法书写竖式的格式板 书 设 计 笔算除法例1：三年级有两个班，共植树42棵，平均每班种多收棵树？422=21（棵）第( 二 )单元 第( 5 )课时 课题：笔算除法 教具: 口算卡片、小棒等 教法:自主合作教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、通过实际操作,理解每求出一位商,余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理.2、掌握一位数除三位数的计算方法,并能正确计算.3、在操作活动中,培养学生思考和解决问题的能力步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动研讨计算中的错误，教师把巡视中发现的典型错误加以分析充分利用主题图中提供的资源让学生在解决植树问题的过程中学习笔算除法游戏：1、创设游戏情境2、全体参与以小组为单位，每人一题，看那组做的又对又快。3、公布游戏结果，表扬做的又对又快的组。4、对做题中出现的错误，集体进行分析一、复习导入（5）二、明确目标（2）三、探究新知（28）四、小结（5）1.口算2.出示人民币3张100元,4张10元,2张1元券.出示学习目标：1.通过实际操作,理解每求出一位商,余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理.2.掌握一位数除三位数的计算方法,并能正确计算. 3. 在操作活动中,培养学生思考和解决问题的能力1、回忆一下笔算用一位数除商是两位数的除法先算什么，再算什么。 2、据例2内容，动手分一分，每份中有几捆小棒。 3、尝试做一做例2 说说自己在做时发现了什么？ .教师巡视,个别辅导,然后根据学生汇报,教师板书竖式计算过程.强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？完成下面的除法算式。 1 4)4 8 6)8 4 4 0 0小结:你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么学生进行抢答观察:一共有多少元齐读目标明确学习目标小组讨论，比较例1与例2 的异同点。说说自己的发现学生独立计算后反馈。第一种 26 第二种 26 2)52 2)5252 4 0 1212 0比赛，看谁算的又对又快？P20 做一做 2对本课内容总结教学重难点1、通过分钱币的实践操作活动使学生经历除到某一位时有余数,要把余数和后一位的数结合起来继续除的计算过程,从而明白算理.2、在操作活动中,培养学生思考和解决问题的能力.板 书 设 计一位数除两位数商两位数例2 522=26（棵） 2 6 -2)5 24 -1 21 2 - 0第( 二 )单元 第( 6 )课时 课题： 笔算除法 教具: 教学挂图等 教法：合作学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法.2培养学生有序思考能力。3使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动资料借鉴:解决例3的延伸问题：“如果一本相册有24页，1本相册能插得下这些照片吗？2本呢？”。师：你有什么好方法？生1：242=483924。生2：246144，1442361442。所以，一本相册不够，2本可以。交流方法，对比出最佳方案。、应用总结出来的笔算除法运算六步骤，独立完成课本第22页的“做一做”。注意先估算，再笔算。2、请四个同学板演，发现问题，及时纠正。一、情景导入（5）二、明确目标（2）三、探究新知（20）四、达标测评（13）出示书22页例3的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有238张照片，相册每页可插6张照片，问：要插多少页？学习目标:1.理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法.2.培养学生有序思考能力。3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题.自学指导:1、仔细观察主题图,理解图意,完整读题,分析数量关系,确定解题方法.2、小组成员共同列式计算,并尝试估算. 组长揭示计算中遇到的问题.师；如何笔算？请每个学生试算在本子上。师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。书23页第2、4题。以例3为例，师生共同小结笔算的六步骤“先判断。除。乘。减。查。放”。 观察情景图，回答问题生：列式为“2386”。读两遍目标明确学习目标开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好象这个地方说错了。”“这样说会更好。”全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明完成书23页第2、4题。理清笔算除法的运算程序。教学重难点1、理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。2、被除数的最高位不够商1，怎么办？商的最高位定在哪里？板 书 设 计笔算除法一位数除三位数（商是两位数且有余数）先判断。 除。乘。 减。查。 放除 乘第( 二 )单元 第( 7 )课时 课题： 笔算除法 教具: 小黑板 教法:自主合作教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1、 掌握一位数除三位数商是两位数的笔算2、 培养学生认真检查的好习惯3、 培养合作精神步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动可引导学生思考以下问题：2386中先用6去除几？当2个百除以6不够，该怎么办？23个十除以6商应写在哪位上？学生先自由提问，然后组内交流各自的问题，检验解答是否正确买的球玩具，买了19个买了钢笔，买了25支一、复习(5)二、探究新知（15）三、达标测评（20）口算接龙 245-2-+4-2-+30-51、 小黑板出示学习目标（1） 掌握一位数除两位数的笔算方法（2） 熟练笔算2、学习指导（1） 教材23页各题（2） 先独立完成每一题，然后再在小组内互查，优帮差3、 集体交流，解决问题教材23页3题，24页7题1、（1）看图，提出问题并解答 9元 8元 6元 5元（2李老师买一种玩具用去114元，买一种文具用去125元，李老师买了哪种玩具？哪种文具？各买了多少？2、 计算2766 3242 6513 4988接龙计算齐读学习目标明确本节课 的学习任务阅读教材23页各题独立计算组内互帮学习合作完成习题看图，提问题买3只熊要多少钱？12元能买2枝钢笔吗？独立思考，解决问题在练习本上列竖式计算几名同学板演教学重难点正确解答一些简单的实际问题板 书 设 计笔算除法一部儿童电视剧共336分钟，分8集播放，每集大约播放多长时间？3368=42（分钟） 428）336 32 - 16 16 0第( 二 )单元 第( 8 )课时 课题： 笔算除法 教具: 小黑板 教法:合作探究教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法。2通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力。3培养学生验算的好习惯步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动为什么商和除数的乘积加上余数才等于被除数？（小组讨论）采用游戏的方法，以组为单位，每人做一题，也可有人做题，有人演算。没有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘，如果结果等于被除数，说明计算正确；有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，如果结果等于被除数，说明计算正确一、谈话导入（5分）二、明确目标（2分）三、新知探究（18分）四、达标测评（15分）谈话：要开学了，明明带着他的压岁钱到文具店选购蛋糕。(出示例题中的情境图)你们能帮助他解决一些在买文具过程中遇到的数学问题吗?学习目标:1、通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法。 2、通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力。3、 培养学生验算的好习惯。出示自学指导：1仔细观察数学书第25页主题图，组内成员交流一下“图中告诉了我们什么2用自己最擅长的方式，想办法独立尝试计算例4。3组长组织组员讨论：“说一说你是怎么想的，你的计算方法是什么？”4、组内交流讨论，在计算除法的验算时应该注意什么?1、教材25页做一做问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？结果不等于被除数，能说明计算正确吗？要想使结果等于被除数，应该怎样办2做“想想做做”第2题。3、 如果拿100元买红、蓝笔记本，可以各买多少本？（1） 分男、女生各算一题，并验算（2） 集体订正，说说验算方法看情景图,思考上黑板上列式计算 1005 =20（本）明确学习目标先独立思考，想好后与小组里的同学交流一下自己的办法。1探究没有余数的除法的验算方法。2探究有余数的除法的验算方法。在小组里说一说：147十2100(元)表示什么意思?计算结果是65元这说明了什么?14、7、2、100在除法算式中分别是什么数?先让学生独立解决问题，再在班内交流各自的算法，并回答：你能想办法证明自己算得对吗?教学重难点1、让学生学会用乘法验算除法2、让学生学会有余数的除法的验算板 书 设 计有余数的除法的验算。1007=14.。21 4 7 -9 8+ 2 1 0 0第(二)单元 第(9)课时 课题：笔算除法 教具: 小黑板 教法:自主合作学习教 学 任 务预 设 流 程教 师 复 备教学目标1使学生知道“0”除以任何不是零的数都得“0”。2通过合作探究掌握一位数除多位数商中间或未尾有零的除法。3培养学生认真、仔细的学习习惯步骤及时间教 师 活 动学 生 活 动对学生进行关心他人的思想教育在检查学习效果时，教师可根据需要继续讲故事。学生根据自己的计算说一说计算时应注意什么观察思考：为什么3除到被除数的十位上0时，在商的十位上得零呢？1.学生列式计算并说一说自己是怎么想的。提醒学生验算时要记住方法：除数乘商再加余数一、激趣导入（3分）二、明确目标（2分）三新知探究（15分）四、展示提升（10分）五、达标测评（10分）同学们，你们喜欢听的故事吗？我给你们讲一段唐僧师徒四人取经的故事吧！学习目标:1.使学生知道“0”除以任何不是零的数都得“0”。2. 通过合作探究掌握一位数除多位数商中间或未尾有零的除法。3.培养学生认真、仔细的学习习惯。自学指导:1、读题,理解题意. 2、根据题意列式,尝试探究,计算.组长请一名同学说说试算的过程,理解算理. 3、想一想,哪一步可以省略不写.组织讨论,如果少写了商中间的这个0,商成了几位数,对不对? （1）教师巡视，发现问题，加以纠正。（2）集中讲述学生出现的问题。投影出示，理解题意。分析数量关系，确定倍数。1、板前演示：3093 42032、课本第30页“练习七”的第4题。你学会了什么？计算下面各题，并且验算。148267647917249834355143学生们边听故事，边加以思考分析。明确学习目标自读题，理解题意.学生自己笔算.学生以小组为单位，相互发表意见。同桌间回顾笔算过程。.观察思考：两名学生板演，其余在练习本上完成2.学生尝试计算并进行质疑。学生根据课上的掌握发言。想一想：在求出商的最高位数以