教学电子表格.doc

教 学 目 标 知识目标 1、熟悉Excel的启动与关闭。 2、熟悉Excel界面的组成。 3、掌握Excel单元格的操作。 4、初步了解Excel的功能和特点。 能力目标 1、能运用Excel进行简单的数据统计工作。 2、增强学生自主学习的意识。 情意目标 1、培养学生发现问题、解决问题的能力。 2、增强学生“科学技术是第一生产力”的意识。 教学重点 1、Excel界面的组成。 2、如何快捷地在Excel中，根据相关的条件对行、列进行相关的操作。 教学难点 如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。 教学方法 任务驱动讲练结合 教学教具 1、多媒体教学软件。 2、一组家庭收支数据。 3、多媒体演示课件。 课前准备 1、检查计算机教室学生用机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体课件、下半年家庭收支统计表。 教 学 分 析 Excel是微软公司出口的电子表格软件。由于其操作的简单、易学等特点，此软件在各个领域中应用较为广泛。我们运用此软件进行数据统计，既可以减轻我们的计算工作时间，也可以提高办公效率。 本节在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 为此，设计了以某家下半年家庭收支统计作为本课的主轴线，通过手工计算总分的比赛导入本课；以添加家庭收支项目、修改各项目各月收支情况为支任务学习单元格的操作；运用公式计算每项各月总收支、拖动填充柄使用等几个分轴线共同完成本课的教学任务。 在设计时考虑同学基础不一，故课前准备了此家大部分项目的数据，留一至二项收支项目数据作为新增内容，让学生输入与修改。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课起始 1、根据机房情况对学生调整。 2、最后一次检查机房安全。 3、对学生进行分组，分发成绩数据表。布置竞赛任务(计算此家总的收支)。 4、宣布竞赛结果，提出工作时间与工作效率问题，导入新课。 1、开启计算机。 2、小组内合作，参加比赛。 以学生的亲身体会来激发学生的学习兴趣。 新课教学 Excel的启动与关闭 1、回顾Word、PowerPoint的启动过程。想像Excel启动方法。 2、示范操作启动Excel。 3、关闭Excel的方法。 4、鼓励学生试用其它的启动方法。 1、想像Excel启动方法。 2、模仿教师步骤启动Excel。 3、关闭Excel窗口。 4、试验其它启动方法。 以已学内容切入降低新软件陌生度。 认识Excel窗口 1、教师诱导学生与以前学过的Word、PowerPoint窗口作比较。 （展示课件） 最上面的是标题栏，标题栏左边是Excel的图标，后面显示的是现在启动的应用程序的名称，接着的连字符后面是当前打开的工作簿的名称；标题栏最右边的三个按钮分别是最小化、最大化/恢复按钮和关闭按钮，一般的Windows应用程序都有。标题栏下面是菜单栏。 2、不同之处。 常用工具栏：自动求和，排序等，工具栏的下面左边是名称框，右边是编辑栏，中间最大的区域就是Excel的工作表区，也就是放置表格内容的地方；工作表区的右边和下面有两个滚动条，是翻动工作表查看内容用的。 工作簿：Excel里的文件一般称之为工作簿。 工作表：工作簿中有许多页，每一页称为工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2命名。列标:从左至右按英文字母编码。依次为A，B，C最多为256列。 行标：从上至下按数字编码。依次为1，2，3，65536。 单元格：工作表里有许多线条构成的长方形表格，称为单元格。行号与列号的组合确定了唯一的单元位置。 1、与以前学过的软件窗口作比较。指出相同之处。 2、随课件的演示逐步了解Excel各部分名称与作用。 3、体会各名词的意义 以课件辅助学习，降低理论知识学习的难度与枯燥性。 表格内数据的输入 一、讲解选中单元格的方法 方法1：鼠标对目标单元格单击。 方法2：移动方向键到目标单元格。 二、数据输入操作（添加各项目每月收支金额）。讲清活动单元格的与选定单元格的区别。 三、数据修改（修改各项目每月收支金额） 在往已经有内容的单元格中添加内容时，如果不想把原来的内容覆盖掉，就一定要双击这个单元格再输入，或者在选中单元格后使用编辑栏来输入。 1、了解单元格二种形式，观察边框线形状变化。能作出准确的判断。 2、尝试选中单格方法。 试一试：在工作表中添加下列数据： 项目、七月、八月 、九月、十月、十一月、十二月 水费 24 28 18 16 17 18 修改项目中的上网费：把上网费改为电费 详细讲解，以突破重点，为本单元教学打下良好的基础 利用公式计算 I、逐步演示用手工输入公式计算过程： 定位在计算后值所在的单元格。 在地址栏上按下等号“=”。 在编辑栏内输入计算公式；（强调在计算机中“”“”用“*”、“/”表示）。 输入完公式后，按地址栏内的勾。 提出问题：为什么在输入公式时，只需输入值所在单元格的位置即可，如D3、C4等等。 II、填充柄的使用。 选中已计算好数据的单元格。 移动鼠标至右下角的小方块，变成“+”；讲解拖动填充柄概念。 向下拖动至末个单元格放开。 III、逐步演示利用自动求公式进行求和过程。 选定要计算和的单元格。 单击工具栏中的自动求和钮。 单元格中出现了求和公式SUM，并自动选择了一个范围。引导学生注意观察它的选择范围，引入函数概念；提出更高要求。 单击“输入”按钮 利用拖动填充柄完成更多工作。 1、尝试（跟着做），并完成更多的计算。 2、思考教师的问题，实际尝试后作出回答。 3、模仿填充柄的利用。（跟着做），体会利用填充柄的高效率。 4、尝试（跟着做），并完成更多的计算。体验不同方法的快捷性。 5、体验Excel函数的更快捷性。 试一试：完成统计表中每个项目总收支计算与每月各项目总计算。 本课的重点所在，边讲边练，使学生切实掌握所学技能；并适当提高技能，让拔尖学生能进一学习。 保存 提醒学生对工作簿的保存。注意保存时的路径与文件名。 保存工作簿。 保存劳动成果。 课堂练习 计算下半年家庭收支总金额。 运用所学知识进行演练。 巩固。 课堂小结 对本课所学内容作一个全面小结 这一节课，我们主要针对Excel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识。 同时，通过同学们的实际操作，使我们对Excel工作簿的功能有了一个初步的认识，现在大家回过头来想想看，当我们学了这一软件的应用后，在我们的日常生活中，有哪些工作能运用这一软件提高我们的工作效率。 回顾本节课内容，复习本课的学习内容，怎样启动、关闭Excel，打开Excel文件，了解Excel